试论“体育、艺术2＋1项目”实施的困境与策略

“体育、艺术2＋1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》．实施德智体美全面发展的教育方针．进一步推动学校体育和美育的改革与发展．逐步推进的一项课外文体活动工程项目,其含义_是通过学校组织的课内外体育、艺术教育活动,让学生在九年义务教育阶段掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。作者对“体育、艺术2＋1项目”在实施过程中面临的问题进行了分析．并提出建议。     

“双减”政策下初中体育教学模式的创新策略

“双减”政策是我国针对义务教育提出的重要教育改革策略,旨在减轻学生负担,提升学生核心素养和综合素质。初中体育教学对学生身体健康状况的改善和综合素质的培养具有重要意义,从“双减”政策本质要求出发,对初中体育教学模式进行创新和优化,对学生、学校和社会均有重要意义。文章基于既往研究和体育教学经验,在初中体育教学中采用小群体体育教学模式、课内外一体化教学模式以及混合式教学模式,通过案例分析和实验对比,明确几种新型体育教育模式的应用效果,并提出优化建议。旨在通过此次研究为初中体育教学模式的创新提供一定指导和建议,促进“双减”政策背景下初中体育教学效果与质量的提升。     

浅析开展“体育、艺术2＋1项目”

“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长.开展“体育、艺术2＋1活动”不仅可以提高学生身体素质,丰富校园文化生活,促进学生身心全面发展,更是一个让学生终生受益的活动.     

“体育、艺术2+1项目”背景下体育教师专业发展途径初探

作为“体育、艺术2+1项目”的组织者和实施者,中学体育教师在此项目实施的过程中起着至关重要的作用.为了保证项目的顺利进行,提高学生的技能水平,提高体育教师的专业水平和教学素养刻不容缓.由此从体育教师专业水平提升有利于“体育、艺术2+1项目”积极开展的角度,探索“体育、艺术2+1项目”背景下的体育教师专业发展新途径:要具备专业的素质,提升学科教学能力和指导艺术.     

寄宿制学校体育活动课的开展与思考

寄宿制学校体育活动课应依据国家青少年身体素质达标标准及“体育、艺术2＋1”项目要求,结合青少年兴趣爱好,充分利用学校的艺体优势,有组织、有计划地开展课余艺体活动课,多渠道开启学生心智．提升学生素质。     

丰富校园文体活动 促进学生全面发展——阳新县中小学体育文化艺术教育活动剪影

近年来,阳新县教育局切实加强学校体育艺术教育工作,着力推进体育艺术“2＋1”工程（每个学生具备两项体育技能、一项艺术特长）,通过举办中学生运动会和中小学校园体育文化艺术节活动,推动学生综合素质的提高。     

湖南省农村学校体育课程资源开发研究

文章主要采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动湖南省农村中小学学校体育课程的发展。     

高中体育教学问题及其模式创新探讨

伴随着近几年教育改革的浪潮,教育部门越来越注重学生个人综合素质的培养,在这样的背景下,整个社会对学生的体育教学尤为重视.新时代的中国需要培养适应新时代、新文化潮流的全面发展的综合性人才.这就需要学校加强体育课程建设,在传统教学模式上有所创新,最终实现学生的全面发展和提升.本文就着眼于这一问题,其中集中分析了目前高中体育教学存在的问题及对其模式创新的探讨.     

合作学习在高校民族传统体育教学中的应用

合作式教学有利于提高学生的学习兴趣、学习成就动机和团队凝聚力,有利于学生创新思维的培养.合作教学模式丰富了民族传统体育教学评价体系,适应民族传统体育教学改革及发展,体现了以学生为中心和发现教学的现代教育思想.     

改革建筑力学课程适应“2＋1”教学模式

“2＋1”教学模式是一种两年在校学习相关专业知识和一年顶岗就业实习的教学模式,被高职院校经常采用,来培养应用型技术人才。力学课程是高职院校许多专业重要的专业基础课,为适应“2＋1”教学模式,高职院校要转变教学指导思想,变应试教学为素质教学;改革教学内容,提高学生素质;改革教学理念,适应职教形势发展;改革教学方法、手段,提高教学效率和效果;改革传统考试方法,适应当前素质教育的形势。     

关注·视窗

教育部：义务教育学校实施“体艺2＋1项目” 教育部日前下发通知,决定在总结近几年来试验区实践经验的基础上,在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

“创新动态组合”视阈下的民族体育选项课教学改革研究

为提高学生的练习兴趣,使民族传统体育项目快速开展,加速民族文化的传播,在实践教学的基础上提出“创新动态组合”教学模式,并通过教学试验验证其可行性.实验结果显示,“创新动态组合”进行民族传统体育项目的教学,有利于调动学生学习的积极性和主动性,有利于提高学生的身体机能和身体素质.     

普通高校体育课程体系研究

课程体系为近几年普通高校研究的重要课题 ,教学模式研究又是课程体系建构的核心。本文从体育教学理论与实践方面对新的教学模式、学生素质、开放式教学、民族传统体育、现代教育技术等方面进行了阐述 ,并对体育教学的管理提出了意见。     

国内传真

教育部：要求实施义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”据教育部网站消息,教育部办公厅日前发布通知指出,教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

基于创新角度的小学体育教学方法

作为小学教学计划的必要构成部分之一,体育教学质量能够对学生综合素质的提升产生直接影响。以小学体育教学模式现状为切入点,从创新角度出发,对小学体育教学方法进行了详细论述,旨在提高小学体育教学质量,促使小学生综合素质得到全面发展。     

分析民族传统体育在高校体育教学中的作用

随着社会经济的发展与改革开放进程的不断推进,民族传统体育作为中华民族文化中的重要组成部分,具有健身、修身、防身以及养性等优势.在新时期在高校体育教学中大力普及民族传统体育教育,对于提升学生的综合素质与加深对中华优秀的民族文化具有良好的促进作用.     

自主探究、合作教学模式在体育专业课教学的改革探讨

针对传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法及教学模式存在的教学不足,确立自主探究、合作的体育教学模式,通过在我院体育专业课教学中进行实验、修正,逐步完成自主、合作、探究的体育教学模式的构建,达到使学生主动性学习能力增强,探究、创新、创造性思维加强,团队合作精神提升的目标。     

西安中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验

为促进义务教育阶段学生全面发展,西安市教育局决定在西安市中小学中启动“体育、艺术2＋1项目”实验,通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。     

高校特殊需要学生体育教学“随班就读”模式探索

运用文献资料法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对高校特殊需要学生的定义与范围、“随班就读”模式的发展过程与创新内容进行探索。对高校特殊需要学生进行了分类,认为特殊需要学生体育教学评价方法可采用契约武体育成绩管理模式,而“随班就读”体育教学模式对体育教师素质提出了新的要求。     

高中语文教学的现状及改革思路

高中语文教学要适应现代教育需要,就必须对传统的教学模式进行反思,发现并解决制约学生能力发展的问题,以培养“学生阅读、写作、语言交际能力”为目标,以创新学习为方法,从根本上提高学生的综合素质.