话语标记语Well在英语听力语篇中的功能

本文探讨了话语标记语well在英语听力语篇中的多元功能,突出话语标记语well在听力理解中的实际作用。     

浅析话语标记在语篇中的功能

文章以韩礼德对于语言的三大纯理功能的界定为基础,通过对一篇学术采访中一段节选的分析,从话语标记语的角度对其在语篇中的功能进行了初步的探讨。通过分析,我们可以发现,话语标记语在语篇中的概念功能是相对薄弱的,但其人际功能和语篇功能是十分重要的,这为很好的理解学术采访这类语篇提供了有益的帮助。     

情态话语标记语的语篇连贯功能研究

话语标记语如何实现语篇连贯,是语言学界关注的焦点。本文以具有代表性的情态话语标记语为例,从视点理论这一新的视角,对话语标记语的语篇连贯功能进行分析,认为情态标记语是通过标示突显视点的一致性和视点移动的合理性来促进视点连贯而最终实现语篇连贯。     

浅析听力语篇中话语标记语的语用功能

话语标记语是语篇中起连接作用的词或短语,其大量存在于听力语篇中,起到了构建文章框架,强调有效信息和辅助预测信息等语用功能。对听力语篇中话语标记语的种类及其语用功能展开研究,探讨利用话语标记语提高学生的英语听力水平。     

《乱世佳人》中话语标记语的语用分析

话语标记语是一种十分常见的话语现象,其使用是制约话语理解的明示语言手段之一.在话语生成与理解的认知过程中,说话人会根据交际需要使用一些语言手段对听话人的话语理解进行制约.电影<乱世佳人>(Gone with the Wind)是一部经典的美国大片,片中人物性格鲜明,而语言正是人物性格的载体.本文以该片的人物对白为语料,研究分析了now和well在具体语境下的不同语用用意和交际功能.     

谈话语标记语YEAH在口语语篇中的位置及交互功能

在Stenstrdm对话语标记语研究理论的基础上，通过对三位英语专业大学生的口语语料的分析，探讨话语标记语yeah在口语语篇中的位置及交互关系，指出它对口语语篇的流利性起到积极的作用，并提出在口语测试中应正确看待话语标记语的使用。     

从认知语言学视角分析话语标记语FYI

话语标记语作为话语分析中的重要语料,其主要功能之一是连接前后话语,使整个话语连贯并容易被听话人理解。本文尝试从认知语言学的角度来分析话语标记语FYI在英语口语实例中的情态、转承、开始/结束以及延续作用。     

基于心理空间理论下的语篇视角转换

认知语言学的心理空间理论认：语篇的构架是一个若干相互关联的心理空间网络的结构体。本文将尝试基于这个理论来探讨语篇中的视角转换现象,旨在为语篇衔接提供新的研究视角。     

话语标记语的语用特征分析

话语标记语是说话者用来实现成功交际的一种手段。在言语交际中,话语标记语的应用十分广泛,它们是口语或书面语中表达说话人特定的语用功能、传递特定的语用信息的词语或结构。本文从语篇连贯和元语言功能的角度进一步探讨、验证话语标记语在话语理解中的语用功能。     

从关联理论看话语标记语的语用制约性

关联理论的认知原则和交际原则突显了语境的重要性，为探讨语言形式与语用理解之间的关系提供了一个很好的理论框架。根据该理论，从话语生成与理解的认知性解释可以看出话语标记语的语用制约性．也就是说话语的生成与理解是一个相互制约的过程。     

手机短信节日祝福语篇的图式分析

手机短信是为了满足即时交际需要而产生的创造性语篇类型,具有明显的语篇特征。短信中的节日祝福话语是以祝福为目的,将情感图式中的祝福元素融入节日活动的图式或现有的文本图式中,构成了具有不同节日的语言特色的祝福语篇。     

语篇视阈下的改编翻译策略研究

改编翻译作为一种特殊形式的翻译技法,它冲破了传统译论中＂信、达、雅＂、＂对等＂等翻译标准的桎梏,是直译、意译失灵时行之有效的翻译策略。在语篇视阈下,改编翻译策略可灵活应用于商务广告、新闻报道、影视字幕等多种类型的语篇翻译实践中。     

语篇分析理论视角下的高校阅读教学

对外语专业的学生而言,提高其阅读理解能力,在很大程度上是提高其运用外语的能力。高校阅读教学应更多地从语篇的角度来开展,语篇教学对提升学生的语言能力具有重要意义。基于语篇分析研究成果在外语阅读教学中的运用,从系统功能语言学的角度探讨了语篇分析理论在高校阅读教学中的运用,以期与同行切磋。     

基于语料库的对比标记语习得研究

通过检索语料库研究英语对比标记语的习得情况,分析讨论标记语的定义、分类和习得特点。研究发现:中国非英语专业学生并未真正掌握对比标记语,多使用but,however,on the other hand等词来表达转折关系、非对比关系。主要原因在于该理论体系中对此类标记语研究分类模糊,概念不清,单凭语料库检索不加入人工分析,无法准确判断其使用或习得情况。     

转述话语中视角框架转换的实证研究

人们对自己的经验感知进行语言表述时通常有两种图式化的视角框架可供选择：再现型和陈述型;两者的认知构建模式不同。笔者对他人的经验感知进行表述时,由于他人经验的低可及性,视角框架的选取、构建肯定与第一人称不同。笔者本文通过故事转述这一形式对转述话语中视角框架的使用和典型语言体现手段进行调查研究,发现第三人称口头叙事中,视角框架的使用以“陈述型”为主,说明转述者关注的焦点是故事的“事件性”。少量“再现型”框架的使用是语境制约下转述者进行“移情”处理的结果。     

话语标记语在电视访谈中的语境顺应性

话语标记语是电视访谈会话中常见而又容易被忽视的语言现象。以语言顺应论为理论工具分析电视访谈中的话语标记语,可发现它们在顺应语境的过程中主要发挥了四种语用功能,即表明个人态度、阐发前述信息、推进言谈、语用缓和。这些话语标记语是说话人在语言选择过程中顺应语境条件的标记,也是交际者的元语用意识的反映。     

认知语篇分析的文化语言学视角

大文化语言学是美国学者帕尔默创建的年轻学科。它以认知语言学为框架,整合了语言人类学对文化和语言的研究。帕尔默文化语言学与我国上世纪80年代兴起的文化语言学思潮不同之处在于它的认知性和意象性。文化语言学认为言语交际是人类认知活动,并把认知语言学核心概念运用到语篇分析中,构建出“语篇情节”。     

话语标记的连贯组篇功能和时间指别功能

话语标记是为进行中的话语提供语境坐标的语言手段,具有连贯组篇功能,可以在话语的意念结构、行为结构、交谈结构等三个不同层次上起作用.now和then等话语标记在三个时间概念上的具有时间指别功能,并在不同语境坐标中显现其指别功能的复杂性.     

高校学生英语议论文中话语标记语的语用研究

话语标记语为话语理解提供信息标记,增强话语的连贯性和关联性,实施认知语用制约。文章在调查的基础上主要对中国高校非英语专业学生英语议论文中话语标记语的使用情况及其影响因素进行研究。