雷州话与普通话音系比较研究

湛江一直是广东推普的后进区,对湛江地区的强势方言———雷州话与普通话音系的比较研究,有利于湛江地区学校有针对性地进行普通话教学,推动湛江地区的推普工作,提高湛江地区师生的普通话口语表达水平。     

淮北市三区一县教师普通话水平的现状分析与对策研究

本文对安徽省淮北市三区一县、淮北矿区学校教师普通话情况的调查,对该地区教师的普通话水平以及推普工作现状和问题成因进行归纳概括,并加以研究,从推普意识、城乡差别、年龄差异、交际习惯、政策规定、政府行为等方面加以分析,从而提出加强该地区教师推普工作的对策以及解决的方法。     

乡村振兴背景下中国农村中小学教师普通话能力实证研究——基于河南省的调查

“十三五规划”完成后,为实现乡村振兴的宏伟目标,农村地区推普扶贫工作重心也要相应发生转移。通过对河南农村中小学教师的普通话能力和使用状况进行调查,发现目前中国农村中小学教师国家通用语言文字能力仍存在地区间差异大、普通话使用范围有限、普通话一级教师数量少、对国家通用语言文字政策法规了解和关注不够等问题。因此,后扶贫时代教育领域语言工作重点应有所转变：应重视推普的区域性差异,加大对中部地区的推普力度;对教师的推普工作重心应逐步由“全面普及”向“重点提升”转变;还需增强推普形式的多样化,依靠新媒体技术实现平台共通。     

“推普”小议

当前,普通话的推广虽已如火如荼,但多数人仍存在认识上的不足。本文就此阐述了什么是普通话,以及普通话和方言的关系,并对地方普通话对推普的积极作用给予了肯定,提出推普应坚持走学校推普与社会推普相结合的老路,更应有所创新。     

内蒙古西部方言词汇与普通话词汇差异初探

建国以来,我们内蒙古西部地区在党和政府的关怀下,“推普”工作取得了十分可喜的成果.但由于社会利历史的原因、普通话现在还远远没能普及.随着我国改革开放的不断发展和不断深入,推着普通话工作的重大对会意义显示的更为突出.为了“推普”工作的顺利进行,为了尽快的使普通话成为学校的“教学用语”.成为师范学校,初等和中等学校的“校园语言”下面就内蒙西部地区方言在词汇方面与普通话的差异做肤浅的分析.     

福州地区师范院校普通话口语水平测试报告

本文对福州地区师范院校普通话的口语水平测试情况进行总结,发现在普通话口语内部,出现较易成系统的语音错误或缺陷,并结合问题,提出推普工作的建议。     

浅议普通话在广州的推广

推广普通话在全国范围的使用是中国的一项长期政策。根据其中的一些策略,在大型城市及经济发达地区推广普通话的使用有着特殊的意义。本文拟对粤方言要区广州这一发达大城市中普通话的推广工作展开讨论。首先阐述了全国特别是大城市推广普通话的必要性,然后描述了普通话在广州的推广情况,接着指出了广州推普工作中出现的问题及其原因。最后,笔者试图给出一些相关的建议,希望能够对将来广州的推普工作有所帮助。     

普通话教学中的兴趣调控

营造氛围,激发兴趣学习普通话,离不开常说勤练,但针对学生的从众心理,首先应尽一切可能营造以说普通话为荣的氛围.如利用校园广播网宣传普通话的重要性,校内外张贴"请讲普通话""以讲普通话为荣"等标语、宣传画,以强化推普意识;成立班级普通话兴趣小组,校级普通话协会,开展各种推普活动,编演推普节目,培养学生骨干,让普通话水平较高的学生"现身说法",谈体会、谈经验,干部、教师带头说普通话,用规范语,师生交流必须用普通话等等,在这样浓厚的推普氛围中耳濡目染,那些对普通话兴趣不大,不愿学或学不好的学生自然会产生强烈的学习需求.     

新时期党政机关推广普通话工作之思--以河南省公务员推普工作为例

新时期,自觉以普通话为工作用语的公务员逐年增多,党政机关的推普工作较之以前取得了明显的进步,但与其他系统相比还存在很大差距,公务员的推普意识及使用普通话的水平有待进一步提高;建议有关部门加强党政机关的普通话培训、测试工作,建立推普考核、激励机制,提高公务员普通话应用能力,使其在推动新时期语言文字规范化进程中起到表率作用。     

精准扶贫视角下少数民族地区推普方法实践研究

随着精准扶贫项目的不断开展,广大群众获得感、幸福感明显增加。少数民族地区作为脱贫攻坚的主要战场,开展普通话教育,促进经济增长已迫在眉睫。本文以临夏州为例进行推普脱贫的研究,通过对临夏州的脱贫现状分析,进行推普方法的研究与实践,有利于通过普通话的推广与少数民族地区深入地进行交流,促进当地群众能够进行全面的发展,为自己的家乡带来更好的经济建设和思想理念,实现地区经济的发展壮大。     

邢台地方普通话语言特征分析

普通话是汉民族的共同语 ,地方普通话是介于地方方言和标准语普通话之间的一种过渡语 ,研究地方普通话对提高方言区人民普通话水平有很大帮助。本文从语音、词汇两方面分析了邢台地方普通话的语言特征     

“港味普通话”词语使用特征分析

＂港味普通话＂是普通话在香港流行过程中自然形成的一种语言变体,它源于港人在说普通话时对粤普两语中同形异义词的借用和对外来词的借用。与香港本土文化及港人日常生活密切相关的词汇进入普通话使用已成为发展趋势,大量的港式粤语词汇,经由＂港味普通话＂被内地的人们在普通话中广泛使用,并进入《现代汉语词典》。     

是语言接触下的变异还是语言转用？——议广西桂北兴安话属湘语说

广西兴安话的归属存在争议。笔者认为研究者在论证兴安话属湘语时存在如下问题：属性判断所依据的语音特征不具有排他性;研究选择的比较对象不尽理想;对兴安话中的官话成分未做充分解释;将民系与语言简单对应。结合历史人文材料从语言传播、接触、转用角度探讨兴安地方话的归属,认为在湘南桂柳官话盛行背景下,兴安城区官话区移民继续使用官话,而非官话区移民则一致转用了官话。兴安话凸显更多的是官话间的共性而非差异性。     

淮北本地学生语言行为报告

经过调查显示,普通话在淮北人语言观念中的地位逐步加强。淮北城区本地学生作为"双言人"主要代表,在各种场合有选择的使用淮北话和普通话,对于普通话的接受和使用度逐渐提高,但对自己的方言仍然有着很高的忠诚度。淮北话和普通话在将在相当长的一段时间内共存。     

阳朔忠南村方言词汇简

阳朔忠南村方言词汇与普通话词汇相比,约有44％的说法不同;与葡萄平声话相比,有近70％的说法相同。忠南村方言词汇受到周边官话的影响较大,形成了一些既不同于葡萄平声话又不同于普通话的词汇。从忠南村方言词汇比较中可知,忠南村方言是受官话影响较大的桂北平话。     

彝族习得汉语普通话元音的统计性分析

采取声学实验与统计分析相结合的方法,以44位彝族人为例,分析了彝族习得汉语普通话元音的情况,归纳出他们所发的汉语普通话元音的特点。实验与统计分析结果显示,彝族习得的汉语普通话元音跟标准的普通话元音相比存在明显的系统性偏误。根据研究结果提出彝族学习汉语普通话元音的针对性意见。     

法国本土化汉语师资培训模式的构建

全球汉语热的持续升温,使国内外汉语师资的培养和供给远远无法满足需求,培养本土化汉语教师已经成为中外专家们的共识。本文探讨了法国本土化汉语师资培训的两类4种模式：1.法国本土培训模式：集中速成培训模式和系统授课培训模式;2.中国奖学金培训模式：外国汉语教师奖学金培训模式和国外汉语教师培训模式,强调法国本土化汉语师资培训具有自身的特点和需求。     

设置合理的课程体系提高民族地区高师学生普通话水平——以贵阳学院为个案

民族地区高师院校现行的普通话教学体系没有体现"以人为本、因材施教"的教学理念,这是造成民族地区学生普通话水平不高,过级率偏低的重要原因,要提高民族地区学生普通话水平,就需要设置合理的普通话课程体系,实行分类分层式的有针对性的差异化教学。     

普通话课程教学改革探析

普通话能力测试越来越受到社会的重视,在普通话的教学过程中,既要考虑学生的实际情况,帮助他们树立学好普通话的信心,同时通过多种教学方法和教学手段提高他们学习的兴趣,使其掌握正确的学习方法,再辅以普通话水平测试的促进作用,推动普通话教学的顺利进行和推普工作的可持续发展。     

陕北方言区学生普通话水平测试现状分析

十多年的推普工作已取得一定成效,陕北方言区学生的普通话基础普遍提升,但离标准普通话还有一定距离。从普通话水平测试中看出陕北学生普通话存在问题主要是声调与韵母缺陷问题。