如何构建高效和潴小学语文课堂

课堂是学校教学的主阵地,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点是不变的,就是语文课堂教学应该是务实高效的,务实是课堂教学的手段,高效是我们课堂教学的目标。如何构建务实高效的小学语文课堂呢？这既要充分尊重学生的主体地位,又要从教师的素养上优化教学过程。让学生在语文课堂上学习着、感动着、快乐着、收获着;让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性、形成能力;让学生在语文课堂上融入智慧、生成智慧。     

略谈语文课堂教学的重构

新课改已三年的语文课堂教学还不能尽如人意,存在着许多这样或那样的缺失.重构语文课堂教学,可以采取以下策略:构建有效的课堂教学理念;加强课堂教学的目标性;突出课堂教学中学生的主体性;加强语文课堂教学的管理;关注教学过程中细节的生成;注重方法的指导与归纳.这样重构的语文课堂教学有可能更好地达到语文课程的教学标准.     

略谈语文课堂教学的重构

新课改已三年的语文课堂教学还不能尽如人意,存在着许多这样或那样的缺失。重构语文课堂教学,可以采取以下策略：构建有效的课堂教学理念;加强课堂教学的目标性;突出课堂教学中学生的主体性;加强语文课堂教学的管理;关注教学过程中细节的生成;注重方法的指导与归纳。这样重构的语文课堂教学有可能更好地达到语文课程的教学标准。     

低年级语文课堂调控艺术例谈

低年级语文课堂充盈着孩童的天真烂漫,刚入校园的新鲜感释放着童年的无拘无束,稚气的童真衍化出种种"出轨"的举动……加点"规矩"吧,课堂又搞得太沉闷;给孩子自由发挥的空间吧,他们立即"得到阳光就灿烂"。"开放"与"规范"在低年级的语文课堂教学中是许多老师总也无法拿捏或无法把握的矛盾。笔者拟结合一些教学细节、教学片段的案例,从低年级语文课堂教学内容、教学过程、教学评价三个方面谈谈低年级语文课堂教学调控的艺术。     

朗读指导多角度 语言训练多维度

语文课堂教学的内容存在着不可预测性和不确定性。因此,教师教学切入点的选择、重点的把握以及难点的确定都应该符合教学实际。那么,怎样才能让语文课堂涌动着生成的激情呢？我从朗读教学、语文训练两方面谈谈语文课上的生成。     

语文课堂教学立标失当表现及原因探微

语文课堂教学目标是语文课堂教学活动的出发点和归结点,是语文课堂教学的灵魂,规定了语文课堂教学的方向。可以这样说,教学目标确立得当与否,直接关乎到一堂语文课的成败。目标适且、恰当,合乎学情实际,即为课堂教学成功奠定了基础;目标错位、失当,脱离教学实际,将预示着课堂教学的失败。基于此,本文结合教学实际,就语文课堂教学中教学目标确立失当的表现以及产生的原因     

农村小学语文教学存在的问题及其对策

当前,农村小学语文课堂教学仍存在着教师教学理念滞后、教学模式单一以及课堂评价标准失真等问题,严重影响了语文课堂教学的有效性和教学质量的提高。笔者认为,要提高农村小学语文课堂教学的有效性,教师必须把握好自身的角色定位,创新课堂教学方法,同时还要善于运用现代化教学手段。一、当前农村小学语文课堂教学存     

有效交往:语文课堂教学的意识自觉

透视某些语文课堂教学的交往,有的不同程度地存在着虚假交往、虚无交往、无效交往的现象,渗透着功利、作秀和浮躁,严重制约着语文课堂教学的发展。正确认识语文课堂教学中师生交往的有效性,让交往走进学生的心灵世界,走进学生的生活世界,走进学生的知识世界,引领学生走进智慧教育境界,真正让学生在参与、体验、探究中实现生命的成长。     

语文课堂教学中如何实现有效的师生互动

语文课堂教学正在面临着越来越难以驾驭的危机,学生和教师文化素质的高低不齐,应试教育的影响,新教育理念实际运用失当,形式主义风行,等等,都在考验着新时期的语文课堂教学。实现有效的师生互动成了语文课堂教学面临的严峻问题,在课堂教学中认真践行新教育理念,形成语文课堂教学中的良好师生互动,完善教学活动和学生个性发展,这是实现新教育的必经之路。     

浅谈绘本阅读渗透小学低年级语文课堂教学

随着新课改的改革,小学语文课堂教学也面临着巨大的挑战。由于低年级小学生的思维、认知等方面的能力都尚未成熟,因此低年级小学语文课堂教学为了达到理想的教学效果,就要求小学语文教师要努力使语文课堂充满活力,不断加强语文教学探究,从而提高语文课堂教学的有效性。     

以“读”引领语文教学

细细回想我们听过的每一节优质课．学生是不是对课文必须要通读．细细品味每一位优秀教师的课堂教学．他们是不是都以读这种方式引领着自己的课堂教学？没错,语文课堂教学是离不开读,语文课堂教学如果离开了读也就变成了空中楼阁。读就像一个驱动器,始终引领着语文课堂教学。只有这个驱动器转起来。才能带动语文课堂教学的各个环节正常运行,     

以“读”引领语文教学

细细回想我们听过的每一节优质课．学生是不是对课文必须要通读．细细品味每一位优秀教师的课堂教学．他们是不是都以读这种方式引领着自己的课堂教学？没错,语文课堂教学是离不开读,语文课堂教学如果离开了读也就变成了空中楼阁。读就像一个驱动器,始终引领着语文课堂教学。只有这个驱动器转起来。才能带动语文课堂教学的各个环节正常运行,     

小学语文高效课堂建设四原则

自从开展新课程教学改革以来,我们在不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式,应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂"。那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式?下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、教学目标把握要准确教学目标的定位就跟打篮球一样,篮     

略论语文课堂教学幽默

在语文课堂教学中,幽默在广泛地运用并发挥着非常积极的作用。钱梦龙、魏书生、潘凤湘等著名语文教学大师以及广大的语文教师已经创造并正在创造着闪烁着教学艺术之光的教学幽默。教育家斯维特洛夫说:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教学幽默可以使语文课堂教学多一分轻松、平添一分愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。我们应该重视教学幽默,更好地研究和运用教学幽默。一、语文课堂教学幽默的意义1郾教学幽默可以使学生乐于接受、易于记忆。幽默往往是通过让人发笑而使人领悟某个观点、某种道理。从教学实践看,学生…     

浅谈语文课堂教学的点评策略

语文课堂教学点评不仅是一种教学手段,而且是课堂教学中不可缺少的重要构成部分。教学点评涉及教与学的全过程,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。近些年,在新课程"自主、合作、探究"理念的倡导下,语文课堂似乎变得很有人气,但是仔细审视现在的语文课堂点评,普遍存在着针对性不强的现象,进而导致点评不给力、意义上的缺失等问题。     

对语文课堂教学效率的反思与探究

课堂教学方法直接影响着教学效率,影响着学生语文素养的提升,反思语文课堂数学的效果,令人感慨良多。观照中学语文教学过程的改革,主要是针对传统语文教学的弊端而发的。目前语文课堂教学的弊端集中表现在：一、重教轻学;二、歪知识轻能力;三、重硬灌传授轻方法指导;四、     

浅议小学语文课堂教学的有效性

在新的课程改革背景下的形形色色的课堂中,不难发现时下一些语文课堂存在着低效的通病。文章就如何提高小学语文课堂教学的有效性,从教学环节的设计、语文课堂问题设置和教师语言的有效性方面展开论述。     

打造充满“语文味”的课堂

《语文课程标准》的颁布、实施,新教材的推广、使用,为传统语文教学注入了鲜活的生命力,语文课堂教学、教师的教学行为发生着悄然变化,许多教师在这个过程中迅速成长了。但是我们也不难发现,新课标下的语文课堂教学,还存在一些误区。     

立足课堂，拓展延伸要适切

现在语文课堂上存在着一个奇怪的现象,一谈及语文拓展延伸,人们就习惯于把目光投向课外,以为只有语文课堂教学之外的课外活动资源才是语文拓展延伸要利用的资源,语文课堂教学过程本身富含的资源就可以视而不见了。殊不知,小视了忽略语文课堂上种种资源的浪费,错过了教学预设之外生成的活资源,     

让对话教学真正走进中职语文课堂

对话教学是语文阅读中比较常见和实用的一种教学模式,但在实际的中职语文课堂中,对话教学仍存在着许多不足。有的教师对"对话教学"存在着片面解读甚至误读,其结果是语文课堂热闹有余而深度不足。因此,必须让对话教学真正走进中职语文课堂,提高课堂效率。本文结合教学实际,针对对话教学中存在的问题,提出多元有效的对话教学方法,创设有效课堂。