“爬梯”和“搭梯”——兼谈初中数学教学创新思维能力的培养

宜昌市1999年中考数学试卷的第31题和第33题是这样的: 第31题如图,点A、C、B、D在同一个圆上,AB是圆的直径,P是AB上任意一点。 (1)求证:△ABC是直角三角形; (2)求证:tg∠ACP·tg∠BDP=(BC·AD)/(AC·BD)     

对一道竞赛题的探讨

1993年湖北省黄冈地区初中数学竞赛题中有这样一道题:在等边△ABC的边BC上取点D,使BD∶DC=1∶2,作CH⊥AD,H为垂足,连结BH,求证:∠DBH=∠DAB.本文对此题作如下几个方面的探讨.     

一道平面几何题的剖析

上海市1979年一次数学统测中出了这样一道几何题:如图,已知PA和⊙O相切于A,PO交⊙O于B、C,AD⊥PO,D为垂足,求证(OB)/(CD)=(OP)/(CP)。我们认为这一道证明线段成比例的题目出得好,这里     

一道习题的几个有趣的推论

人教版《几何》第二册有这样一道习题:已知:如图1,分别以ABC两边AB、AC向三角形外部作正方形ABDE、ACFG.求证证明:EC=BG;EC⊥BG.在AEC和ABG中,AE=AB,∠EAC=90° ∠BAC ∠BAG,AC=AG,∴AEC≌ABG,∴EC=BG,∠1=∠2.又∵∠1 ∠3=90°,∴∠2 ∠4=90°.因此,EC⊥BG.此题是一道十分典型     

一道课本习题的有趣变形

现行九年义务教育三年制初级中学《几何》第二册第 1 1 2页复习题三A组有这样一道习题 :题　已知　△ABC的∠B和∠C的平分线BD、CE相交于点I。求证　∠BIC =π2 +12 ∠A。本文先给出该习题的解答 ,然后再在该习题的基础上做一些有趣的变形。分析　本道题中∠BIC为三角形两条内角平分线相交而成的角 ,求证的是∠BIC与∠A的关系式 ,题目涉及的知识点 :①三角形内角和定理 ,②角平分线定义 ,③由方程或方程组求解。图 1证　如图 1所示 :∵BD平分∠ABC ,∴可设∠ABD =∠DBC =x ,同理设∠BCE =∠ACE =y ,则有x +y +∠BIC =π ①…     

平面几何一题多证一例

初中几何第二册总复习题中有这样一道题:已知:ABCD是正方形,∠OAD= ∠ODA=15°,求证:△OBC是正三角形.证一:(几何直接证法——利用全等三角形)     

一道正方形趣题的推广

《中学数学》（苏州）1995年第2期《一道平面几何题的联想》（下称原文）一文中有如下一题: 题1　如图1,在正方形ABCD中,E是BC的中点,F分CD为2:1,求证:∠1 ∠2=45°. 本文将它推广为:     

对教材习题价值挖掘的实践

现行人教版八年级数学(上册)第52页有这样一道题:如图1,∠B=∠C=90°,E是BC的中点,DE平分∠ADG,求证:AE是∠DAB的平分线.教材将此题作为在学生学完了"三角形全等的判定"和"角平分线的性质"之后的一道拓广探索题安排在课后的习题中,编者的意图在于引导学生通过探索,训练学生运用三角形全等的判定和角平分线的性质等知识综合解决问题的能力,达到用数学的目的.数学学习不能脱离课本,这是不争的常识,但实际教学中,不少老师、学生往往忽视对课本的利用,对教材     

一道课本习题的引伸及应用

高中《代数》下册第16页有这样一道习题: 已知a、b、c∈R_ ,求证: (b_2c_2 c_2a_2 a_2b_2)/(a b c)≥abc (1) 这道习题的证明是简单的,但如果我们仅仅到此止步,那未免太可惜了.其实这是一道有着丰富内涵的好题. 首先,我们对此题进行一番引伸. 因为 a_4 b_4 c_4≥b_2c_2 c_2a_2 a_2b_2,从而有 (a_4 b_4 c_4)/(a b c)≥abc (2) 又因为,不等式（1）就是     

一道几何题的多种解法

自习课上,学生拿着这样的一道题来问我怎么做:题目已知:AB∥CD,AE、DE分别平分∠BAD和∠ADC,BC过点E,求证:AD=AB+CD.细细看过之后,觉得这道题的做法还挺多,索性就将它作为了一道思考题,留着第二天上课时,与学生一道探讨.第二天上肯时,发现同学们探讨出的方法还挺多,现将各种解法总结如下.一、利用角平分线的性质来解证法1如图2,过E作EF上AD,EG上CD,EH上AB,垂足分别是F、G、H.     

一道好题的作用

苏州大学《中学数学》编辑部编写的《高一高二数学教学与测试同步训练》(下册)第15页有这样一题:若a>b>0,求证:(asinx b)/(asinx-b)不能介于(a-b)/(a b)与(a b)/(a-b)之间,粗看本题只不过是一道不等式证明题,然而仔细分析会发现这是一道很好的综合复习题,但是原解答中采用讨论asinx-b的符号来证明显得较为繁难,本文结合有关的概念复习,给出巧妙的证明以及该题在综合复习中的作用。     

一道竞赛题的拓广探索

在1997年安徽省初中数学竞赛中,有这样一道题:例1如图1,在△ABC中,∠BAC=90°AB=AC,D为AC中点,AE⊥BD于E,延长AE交BC于F,求证:∠ADB=∠CDF.分析:过C作CM⊥AC交AF延长线于     

我的一点小发现

有一道中考题:在△ABC中,∠A、∠B、∠C的外角之比为2∶3∶4,求∠A∶∠B∶∠C. 此题实际上由三角形外角的比求三角形内角的比.当然解答是不难得到的.但我在想有没有一些规律,能不能得出简捷公式. 我们不妨考虑一般的情形. 已知在△ABC中,∠A、∠B、∠C的外角之比为m∶n∶p,求     

灵活转换轻松证题

题目如图1,过△ABC的顶点C作一条直线,与边AB及中线AD分别交于点F和点E,求证:(AE)/(ED)= (2AF)/(FB).这是一道好题.通过结论的灵活转换,可以获得该题的多种证法.下面介绍有关的思路.思路1.由(AE)/(ED)=(2AF)/(FB),得(AE)/(ED)=(AF)(1/2FB),所以关     

“1 3=2 4”——妙用“不等之等”巧解圆内接四边形和圆外切四边形

圆的内接四边形,它的性质内容之一是:圆的内接四边形对角互补.现采撷几题,利用此定理所隐含的“1 3=2 4”的“不等之等”关系略加评析,供读者参考.题一:圆的内接四边形ABCD中,∠A、A1∶∶2∠∶B3∶∶∠4C∶∠D可以是()B、2∶3∶1∶4C、3∶1∶2∶4D、4∶1∶3∶2题二:圆的内接四边形ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D=1∶2∶3∶n,则n=(n是正整数).题三:圆的内接四边形ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D=1∶m∶3∶n,则m n=(m,n是正整数).题四:圆的内接四边形ABCD中,∠A∶∠B∶∠C∶∠D=1∶m∶y∶n,则m n-y=(m,n,y是正整数).题五:圆的内接四边…     

三角形中的有关性质在空间的推广

有这么一道题: 已知:正三棱锥P-ABC,O为底面△ABC的中心,过O的平面α分别与侧棱PA,PB,PC所在射线交于Q,R,S, 求证:(1)/(PQ) (1)/(PR) (1)/(PS)=(3)/(PA). 初看起来,证明它并不那么简单,但由三棱锥就联想到三角形的情形.     

老师,你该负怎样的责任

四年级《角》这一单元教学结束后,我们进行了一次形成性测试。其中有这样一道题:下图是一张长方形纸折起来以后的图形,已知∠1=32°,求∠2的度数。(如图1)     

利用定比分点巧证题

《中学数学月刊》在1997年第6期刊登了沈红梅的《一道好题的作用》,又在第10期刊登了田正平的《一道好题的简证》,给出了下面这道题:“若a>b>0,求证:(asinx b)/(asinx-b)不能介于(a-b)/(a b)与(a b)/(a-b)之间”的四种解法,这道题如果利用定比分点公式来证将更巧妙。     

一道好题的简证

在《一道好题的作用》（载《中学数学月刊》1997年第6期)一文中,沈红梅给出了下面一道同步训练题: “若a>b>0,求证:(asinx b)/(asinx-b)不能介于(a-b)/(a b)与(a b)/(a-b)之间”的三种解法。其实这道题用函数的单调性来证明将更简捷一些。 证明 设t=asinx-b,y=y(t)=(t 2b)/t=(asinx b)/(asinx-b),则y(t)可以改写成y=1 2b/t。     

一道错题的解疑研究

一位老师发现一份试卷上印错了的题:“已知四边形ABCD中AB最长,BC最短,求证:∠BCD>∠BAD”．本来,明眼人一看便知是笔误,只要把“BC”改成“CD”就行了,是一道熟悉的平面几何问题．可是,这位老师说“这道题好像没错”．因为