大观念统领下的三角函数单元教学探究

本文以三角函数为例,站在单元视角,通过立足引言、提炼观念、抓住数学本质进行教学,借助单位圆搭桥,助力学生打通知识内、外的“脉”.     

三角函数“坐标化”——巧用“单位圆”妙解三角函数性质

三角函数知识点繁多,不少高中学生感觉记忆困难.本文结合“数形结合思想”,将三角函数“坐标化”,巧妙地用它解决三角函数求值及角的范围、诱导公式、单调区间、对称轴、对称中心等问题,这是对三角函数知识的深化和提高,是对数学学习方法的灵活应用,也是一种解决三角函数疑难问题的有效方法,能够帮助大部分学生轻松掌握三角函数知识点.     

以学科大概念为链的单元教学研究——以人教A版三角函数单元教学为例

为了落实新课标“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”的理念,以人教A版三角函数单元教学为例,研究以学科大概念为链贯穿不同的主题,统领单元教学,以问题驱动核心任务研究,有组织地探索一系列相关问题,帮助学生自主搭建知识结构框架,发展学生的思维链,建立系统的单元知识体系,进而彰显单元知识的整体性和系统性,促进学科核心素养的落地生根.     

“任意角的三角函数”的再设计

一、教学内容解析任意角的三角函数是函数的下位概念,函数是刻画现实世界运动变化规律的重要数学模型,作为基本函数之一的任意角的三角函数,是刻画匀速圆周运动的重要数学模型,是匀速圆周运动的最本质的体现.研究匀速圆周运动一方面要研究角θ的变化,最重要的是研究圆上动点P(x,y)的变化,即x,y关于角θ     

三角函数内容的的浅显分析

众所周知,三角函数是高中数学内容的精髓,是描述现实生活中周期现象的重要数学模型,它不仅在数学中起了重要作用,而且与物理、生物、自然界的各种周期现象紧密联系。本文从宏观整体、个别概念和特定内容三个方面对三角函数内容进行了分析。以对三角函数有更好的定位,从而能够更好地把握三角函数的教学。     

初中英语单元主题拓展阅读教学研究

在新形势下,我国积极进行教育体制改革,积极创新传统的教学方式。但在开展初中英语教学时,英语教材中的英语单元结构较少,会限制初中生的英语思维。因此,初中教师可以采取单元主题教学,通过创设丰富多彩的单元主题,拓宽初中英语教学的内容,让学生能够在单元主题中进行拓展延伸,拓展英语阅读学习,让初中英语教学更加具有亮点和活力,从而更好地完成初中英语教学的目标,实现初中英语教师教书育人的任务。     

指向核心素养的跨单元主题教学研究——以小学道德与法治课程“我与自然”主题为例

基础教育阶段的教材按照知识由浅入深、由易到难的方式编排,学科核心知识、关键概念等重复出现、逐步深化。跨单元主题教学有助于学生实现从简单到复杂、从具体到抽象的知识进阶。以小学道德与法治课程中“我与自然”主题为例,开展跨单元“教-学-评”一体化设计,分析跨单元进阶目标、梳理跨单元知识结构、创设跨单元教学活动、落实跨单元增值评价,有利于指向人与自然和谐共生的素养培养。     

巧用单元主题 促进课外阅读

随着课程改革的深入开展,人们对于课外阅读重要性的认识越来越深刻,许多介绍课外阅读经验的文章也如雨后春笋般地涌现出来。然而随着课外阅读实践地深入开展,越来越多的问题开始困扰着一线的教师:可供学生课外阅读的书籍多如牛毛,每个学生阅读的书籍又各不相同,怎样指导学生有效地开展阅读呢?如何才能真正发挥学生课外阅读的功效呢?课外阅读的内容多、范围广,如何指导各个年级段的学生有序地阅读呢?……这许多问题不得不令人深思,课外阅读不仅要搞,而且要有实效,这已经成为目前一线语文老师真切的呼唤。笔者经过长期的观察、实践、反思,发现注重课内与课外的联系,立足于主题单元教学指导学生的课外阅读,会使学生的课外阅读更具实效。     

基于单元主题意义的初中英语阅读教学研究

分析初中英语阅读教学存在的问题。阐述初中英语阅读教学中单元主题意义探究的价值。以译林版初中《英语》九年级（下）Unit 2 Great people的阅读文章Neil Armstrong为例,探索如何基于单元主题意义进行初中英语阅读教学。提出基于单元主题,导入文本话题;概览阅读篇章,拓展主题内容;解析阅读篇章,探索主题意义;超越阅读篇章,升华主题意义等措施。     

主题意义下的初中英语单元整体教学研究

在新一轮课程改革背景下,初中英语教学有了新的标准和要求,教师制定教学规划时要基于主题意义的视角切入,单元则是主题意义的主要载体,这就要求教师在主题意义下优化单元整体教学设计,突破传统教学理念的束缚,把单元看作成一个整体,带领学生围绕主题意义的探究为学习主线,使其主动聚焦主题,帮助学生完善知识体系。本文结合主题意义,探究初中英语单元整体教学策略,同时分享一些个人建议。     

主题语境下的高中英语单元复习教学研究

为了在主题语境下做好高中英语单元复习教学工作,本文将展开相关研究,主要论述主题语境下高中英语单元复习的基本概念及作用,而后指出复习教学主要问题,最终提出对应策略与注意事项。采用文中策略,能够解决高中英语单元复习教学的主要问题,并充分发挥主题语境作用,提高复习教学质量。     

基于系统思维的高中语文主题单元教学研究

目前,基础教育课程改革已呈现出纵向发展的趋势,语文作为基础课程中的关键部分,其教学要求和环境发生了极大地变化。目前,高中语文教学面临的一大难题就是教学内容多,学习时间短。高中语文的教与学,都是围绕"应试考点",语文内容被分割成若干个知识点,极大地弱化了语文的系统性及人文性,造成高中语文教学成果偏差。因此,打造高效课堂,提高语文教学水平成为重点课题。本文简要分析了基于系统思维的高中语文主题单元教学,以供参考和借鉴。     

基于主题构建小学语文单元整合教学研究

早在二十世纪三十年代,语文教材就是以语文读写知识为主要的教学内容,将单元作为教材的基本组织单位。在语文新课标中也明确指出,在语文教学中,要重视学生的整体把握能力。然而,教师在小学语文教学环节会以篇章或者课时为单位进行教学,导致教学内容缺乏系统性,学生对语文知识的掌握也是杂乱无章的。因此,在小学语文教学中,不能将语文知识划分成一个个孤立的环节,应该建立完整的教学体系。     

以学生为主体的小学英语主题单元教学研究

本文探讨了小学英语主题单元教学的实际问题,提出教师应以学生为主体,通过对目标制定、内容确定、课型选择、课堂教学、师生评价等方面的探索,促进学生的全面健康发展,有效提高小学英语教学的质量。     

初中英语“模块主题式”单元整体教学研究——以Unit 1 Friends为例

阐述在初中英语教学中运用“模块主题式”单元整体教学的重要性。分析“模块主题式”单元整体教学的要素。提出“模块主题式”单元整体教学是根据主题式和任务式教学的特点,将单元内学习内容整合为一个个单元,让学生在学习过程中形成整体学习方式,更好地实现资源共享目标,并充分发挥个体优势。以译林版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Friends为例,探究初中英语“模块主题式”单元整体教学的实践路径。     

一般观念指导下的复数单元主题教学研究

通过对复数单元教学的意义、内容和学情的分析,提出在一般观念指导下的复数教学策略,即以“运算”这一观念来统领复数教学,在数系扩充思想的引领下,让学生类比实数和向量的研究路径,探索复数概念、复数四则运算及几何意义,加强对数系扩充“规则”及复数知识的整体性认识,提高思维的系统性和结构性,促进学生数学核心素养的形成.     

基于主题意义的小学英语单元整体教学研究

小学英语教师在实施单元整体教学时,应该立足于主题,构建结构化的单元学习内容,设计单元教学活动。     

核心素养背景下高中数学大单元教学策略——以“三角函数”为例

大单元教学是核心素养导向下高中数学教学的重要策略之一,是落实学习任务群规划的重要途径。然而,在实际的教学过程中,一些教师只注重知识点的传授,忽视了知识间的关联,导致学生难以理解和掌握所学知识,从而影响了课堂教学效果。文章以“三角函数”的教学为例,基于核心素养导向,提出了以创设问题情境、学习问题探究、实践应用巩固、思维能力拓展为核心的高中数学大单元教学策略,旨在提升高中数学大单元教学效率,培养学生的核心素养。