初中生物学教学中渗透社会责任教育的策略探究

近一千年前,古人就提出了社会责任这一概念,如名句先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。直至今日,社会责任责任担当等词语仍是评价人才的重要指标,尤其是在新课改深入实施后,培养学生社会责任成为教师育人的重要目的,可见国家对高素质人才的要求越来越高。而初中生物学课程标准中,明确指出了生物学学科社会责任、生命观念等育人价值。因此,初中生物学教育应当紧跟社会发展的步伐,将增强学生社会责任意识作为生物学教学实践的一大重点,以推动初中学生的全面发展。在初中生物学教学中渗透社会责任培养的实践探索,是每位一线初中生物学教师应当重视的课题。     

劳动教育在初中美术教学实践中的渗透

现阶段,劳动教育已经成为我国中小学教育中的主要内容,将劳动教育的理念渗透在各学科教学中,也是对学科教学提出的必然要求,而具备劳动能力、掌握劳动技巧,也能使学生更加适应社会发展的趋势,成为被社会需要的新时代人才。文章由上述背景出发,对初中美术教学实践中渗透劳动教育的价值进行分析,然后从建设校本美术资源平台、优化美术课堂教学内容等方面出发,探索劳动教育的渗透策略,从而推动劳动教育与美术教学的融合发展。     

初中生物学教学中环境教育渗透之初探

当前存在的一系列令人忧虑的环境问题，诸如大气污染、水资源短缺、沙尘暴、泥石流、厄尔尼诺现象等日益严重的环境问题，对未来人类的生存与发展产生深远的影响。因此保护环境，提高全民族的环境意识，已成为当务之急。环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。常言道“环境保护，教育为本”，     

在初中音乐教学中渗透劳动教育

劳动教育作为专门的课程已经走进初中生的日常,在教学的过程中各门课程的教师要基于学生全面发展的高度,将劳动教育与具体的课程对接起来,让学生获得真正的进步。音乐的表现要素主要包含对自然界和生活中各种声音的感受和体验,这些感受和体验与人类的劳动密不可分,提升劳动素养也能提升学生的音乐水平。因此作为音乐教师,要在教学的过程中渗透劳动教育,使劳动教育与音乐教学美美与共、相互促进、共同发展。     

初中道德与法治教学中渗透劳动教育的实践

文章从学生劳动素养培养、课堂教学质量提升两个方面分析了初中道德与法治教学中渗透劳动教育的意义,指出当前存在的一些问题,并据此提出具体的渗透策略,包括转变教育理念、优化教学内容设计、注重实践活动的组织等。     

劳动教育与初中生物学教学跨学科融合的实践探索——以苏科版“地面上的植物--植物的花”为例

以“地面上的植物——植物的花”为例,阐述劳动教育与初中生物学教学跨学科融合实践,以帮助学生树立良好的劳动观念,养成善于动手、敢于创新的习惯,逐步提高学生生物学科核心素养,为学生未来的可持续发展打下扎实基础。     

在初中生物学教学中渗透环保教育

本文从课堂教学、实验教学和课外活动三方面,总结了在初中生物学教学中结合教材内容挖掘与环境保护相关的内容,对学生进行环保教育的认识与体会。     

在初中生物学教学中深度融合劳动教育

劳动教育是基础教育的重要内容,是促进学生成长的必要途径。将劳动教育与学科教学深度融合是落实劳动教育的有效途径之一。在教学中应立足初中生物学教学实际,从生物学课堂教学融合劳动教育、社团活动强化劳动教育、社会实践活动深化劳动教育、教学评价量化劳动教育等四个维度有效渗透劳动教育,构建基于生物学学科特点的劳动教育体系。     

浅谈初中劳动技术教育

一、重视应考科目 ,轻视劳技课劳动技术课 ,虽然《纲要》和教育方针都做了强调 ,但至今尚未被学校和学生家长重视。其原因是不少学校的领导和教师乃至更多的学生家长还没有从应试教育的桎梏中解脱出来 ,认为初中所面临的是升学。劳技课属于非升学考试科目 ,不必管它。所以劳技课在学校教学当中成了新增的薄弱学科。要全面贯彻党的教育方针 ,使学生全面发展 ,就必须改革升学考试制度 ,将劳技课列入应考科目。另外 ,对学校劳技课教学也应提出明确要求 ,劳技课教学要有专职教师 ,不能随意指派一名教师就教劳技课 ,要搞好上岗前培训 ,保证持证上…     

浅议生命教育在初中生物学教学中的有效渗透

随着经济和社会发展水平的不断提高,在满足了物质需求的条件下,我们也需要提升自己的个人修养。其中生命教育一直都被视为向人们传授生命伦理道德的重要手段。生命科学作为探索生命的起源、发展、进化的一门科学,自然在生命教育中起着举足轻重的作用。     

初中地理教学中渗透劳动教育策略初探

近几年,由于诸多原因的影响,部分初中生不仅缺乏地理学习兴趣,而且连基本的地理知识都不能掌握,更谈不上地理核心素养的培育。同时,随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的颁布实施,新时代劳动教育开始被提上日程,而初中地理教学中就蕴含丰富的劳动教育元素。因 此,我们有必要将地理与劳动教育相结合,通过多种形式的活动提高其劳动实践能力,最终引导他们掌握基本劳动知识、技 能,获得全面可持续的发展。     

在初中生物学教学中渗透人生规划教育

本文探讨了初中生物学教学中实施人生规划教育的必要性,就充分挖掘教材内涵,多角度地渗透人生规划教育,引导学生对生命科学产生浓厚兴趣,潜移默化地培养学生的职业意识与职业素质等方面提出了相关的认识。     

生物学教学中渗透劳动教育的几个视角

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.在生物学教学中有机渗透劳动教育,推进生物学教学与劳动教育的融合,有利于更好地落实国家劳动教育的相关要求,帮助学生树立正确的劳动观念,形成必备的劳动能力,培育积极的劳动精神,养成良好的劳动习惯和品质,发挥生物学学科育人功能.     

人口教育在生物学教学中的渗透

初中生物学多处与人口教育密切相关 ,在教学中积极地利用这些知识作为载体进行人口教育的渗透 ,可产生良好的教育教学效果。1　通过生物遗传和变异的教学渗透人口教育在生物遗传和变异的教学中 ,我们可以把诸如多指、并指、白化病、色盲、血友病等常见遗传病作为渗透材料来处理 ;先利用有关图片和资料 ,向学生介绍这些疾病的症状和它们对人类所造成的危害。在学生触景生情时 ,不失时机地引导学生认真分析其发病的原因和遗传的规律。经过深入细致的分析 ,学生将深刻地认识到 :近亲结婚的双方很可能从共同的祖先那里继承了相同的致病基因 ,使…     

高中生物学教学中渗透劳动教育的研究

在高中生物学教学中渗透劳动教育,是新时期下“五育融合”的应然策略。在核心素养视角下,阐述渗透劳动教育的适切性,探索“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美”的价值意蕴,结合生物学科特色构建树立科学劳动观、提升劳动创造力、践行劳动精神的实践路径,最终落实立德树人的根本任务。     

新时代初中劳动教育实践路径探究

2020年,教育部印发了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,旨在提高学生劳动素养,以及对劳动教育进行详细的解释和指导。教师在实际教学管理中,可以根据理论指导,从主题班会、班级文化、劳动比赛、社会实践、学科渗透和家校共育等方面探索新时代初中劳动教育实践路径,将劳动教育落到实处,实现育人价值。     

初中生物学教学中渗透生物安全教育探讨

从积累生物安全知识、树立生物安全意识、践行生物安全观念三个方面探讨在初中生物学教学中渗透生物安全教育的策略,以期为更好地开展生物安全教育提供参考.     

初中生物学教学中的环境教育

本文对初中生物学教学中进行环境教育的两个必要环节和可供采用的形式进行了分析与阐述；在分析现行教材的基础上，提出了教材中可渗透、可拓展的相关内容及知识点，并提出了可行的评估方式。     

在初中生物学教学中渗透生命教育重要性的实践研究

生命教育的渗透有利于学生更好地认识生命的本质,从而更好地珍惜生命,热爱生命。在初中生物学教学中,教师应适当地渗透生命教育。由于初中生的人生观、价值观还尚未健全,因此,生物学教学中渗透生命教育可以让初中生对生命有更好的认识。对初中生物学教学中渗透生命教育的意义以及展开形式进行了阐述,最终得出结论。