高中地理课堂教学中情境导入策略

近年来,越来越多的高中地理教师在积极探索借助情境导入提升教学质量的策略。文章简要分析课堂教学中情境导入的作用,并在此基础上总结几点合理开展课堂情境导入活动的策略,旨在提升高中地理课堂教学质量。     

有效情境,高效教学——探究情境教学在高中地理中的有效运用

情境教学,作为时代发展的新兴产物,受到了教育界广大教师的普遍认可。然而,并不是所有教师都能科学、准确地对这一教学方法加以利用,这就从某种程度上阻碍了这一教学方法的可持续发展。本文以高中地理为例,对当前的高中地理教学以及新课程改革的目标加以分析,探究了情境教学在高中地理教学中的有效运用。     

高中地理教学中如何恰当导入

良好的开端往往意味着向成功的道路迈出坚实第一步。课堂授课过程实质上是教师向学生进行知识的信息传递过程,基于保证知识信息传递的效度考量,在这一过程中要求教师与学生的共同介入,藉由二者之间的信息交互完成知识信息传递目的。在这一过程中,授课教师占据主导性地位,怎样引导信息接受者能够无阻滞的介入这一过程当中,从而实现对知识信息的接受,是构建高效课堂成功与否的重要节点。     

例谈高中地理课堂有效情境的创设

情境创设法是指教师在课堂中通过为学生创设与教学内容有关的教学情境,以体现抽象的知识,促进学生学习的一种教学方法。这种教学方法能够缩小学生与知识之间的距离,使学生的学习体验感更加真实,帮助学生提高学习能力,增加其知识储备。高中地理教师应改进教学措施,根据教学内容与教学情况创设合理的教学情境,更好地为高中地理教学服务,激发学生自主学习的动力。教师在设计问题时应把握学生实际的学习情况,引导学生进行合作学习,让学生在合作学习的过程中获得更大的收益。     

高中地理情境教学探索

传统的教学方式和方法已无法完全满足实际教学的需要,尤其是高中地理教学。在新课改的背景下,高中地理教学中使用情境教学法可从以下几点着手:1.尽量把地理知识融入生活中,从生活中提炼出典型事例作为课堂的切入点,以此调动学生的积极性,创设出课堂情境。2.以某一事件为背景,组织学生还原事件过程,以亲身体验来提升巩固所学知识。3.利用多媒体技术充分调动学生的感官体验,把抽象知识具象展示,提升学生对知识的理解。     

谈高中地理教学中教学情境的创设

好的教学情境有助于激发学生的探究兴趣,提高课堂教学效率。地理教师应强化情境意识,为课堂教学创设优质的、有效的教学情境,充分发挥教学情境的重要作用,搞好高中地理教学。教师可以利用一些新奇的地理现象或事物,创设教学情境;通过寻找地理知识与现实生活的最佳结合点,创设教学情境;瞄准学生"最近发展区",创设教学情境。     

浅谈高中地理多元化的导入教学

导入是课堂教学的一部分,巧妙的导入可以奠定课堂的基调,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。高中地理教学中使用多元化导入的方法,是为了让学生对地理投入更多的精力,将注意力集中到课堂中。采用多元化的课堂导入能给学生一种设计巧妙、环环相扣的感觉,大大提升课堂教学质量。     

小学数学课堂导入有效情境的创设

在小学数学课堂教学中导入环节必不可少,作为数学活动的起始阶段,教师通过有预谋地去创设一些与教材内容相契合,与学生认知相符合的情境,引发学生的兴趣和热情,让学生融情入境,乐于学习和探究,从而为后续授课做好铺垫,开端良好,助力教学。     

课堂情境在高中地理教学中的运用

高中地理教学中,教师不仅要对地理案例进行讲解,还要发挥相应的课堂情境的指导作用。高中地理教师在地理教学中创设情境,不仅可以使学生的注意力集中,还可以激发学生学习地理的兴趣,不断激发他们探究知识的欲望,提高他们学习高中地理的积极性和主动性。作者结合工作实践,就目前课堂情境教学在高中地理教学中的应用进行了深入阐述。     

课堂教学中有效的情境导入策略

新课程有效课堂教学强调情境导入,能够把学生带进一种有效学习与对话的情境世界,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,从而使学生在情感体验下,较快地理解、掌握教学内容。情境导入应当有良好的策略,合乎实际,注重低价性和高效性。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

情境体验式教学属于一种新发展起来的教学模式,该教学模式的运用对高中地理教学起到重要的积极作用,能够进一步促进教育事业未来的发展。因此,在实施高中地理教学时,可以引用情境体验式教学于其中,进而获取良好的教学效果。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

随着素质教育的发展,高中地理教学工作也在不断创新,当前情境体验式的教学方法具有灵活生动的特点,因此被学生广泛接受,也获得了较好的教学效果。本文结合情境体验式教学的特点,探究在高中地理教学中该如何应用情境体验式教学模式,并提出了针对性的意见和方法,希望对提高地理教学水平提供借鉴。     

对高中地理教学中课堂导入的思考

课堂教学的开端非常重要,一个好的开始便奠定一节成功的课。对高中地理课堂教学的导入的思考就显得尤为重要,作者通过故事、诗词和现代多媒体的方式进行课堂导入,旨在收到良好的教学效果。     

谈新课导入中的情境创设

情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式.所谓情境教学,就是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件     

高中地理课程有效教学刍议

围绕高中地理课程有效教学展开讨论,从有效教学的背景、内涵、高中地理有效教学模式选择、有效教学实施等几个方面对高中地理课程有效教学进行了诠释。最后,对与有效教学相对应的学生学法指导进行了有益探讨。     

例谈有效数学导入情境的创设

德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前,无论如何你都难以下咽,但若将15克盐放人一碗美味可口的汤中,你却在享用佳肴时,就将15克盐全部笑纳。情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需溶人汤中,才能被吸收;知识需要溶人情境之中,才能显示出活力和美感。因此,小学数学教学要重视导人情境的创设,将枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣,使学生“触景生情”、“触景生思”,从而把教师“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需要,让他们迫不及待地投身到探索知识的学习活动中。那么,如何创设有效的导人情境呢？     

巧设导入情境 开展有效教学

良好的新课导入能唤起学生的学习经验,激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考创设故事化、生活化、合作式、游戏化与悬念式的导入情境能培养学生数学探索的兴趣、情趣,对提高课堂效果起着至关重要的作用。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略

高中地理教学当中应用情境体验式教学能够有效 地提高课堂教学的效果,提高学生学习的效率。本文主要分析 了加强体验式教学应用于高中地理教学存在的问题,并针对存 在的问题提出了情境体验式教学在高中地理教学中的应用策 略,希望能够有效地提升高中地理的课堂教学效果。     

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在进行高中地理教学时,充分调动学生的学习积极性,增强学习兴趣能够帮助学生达到更好的学习效果。而在高中地理课堂中,运用情境教学方式则能够较好的对学生的学习兴趣进行培养。在高中地理教学过程中,应用科学、合理的方式对地理情境进行创设,帮助营造良好的地理学习氛围,开阔学生思维,使学生在地理学习中能够对地理知识有更直观的感受,有利于高中地理课程的学习。     

多媒体技术下的高中地理情境教学

多媒体技术下的高中地理的情境教学,即教师充分的利用多媒体手段,创设生动具体的场景,激发学生学习的兴趣,使学生在欢快轻松的课堂氛围中完成对地理知识的学习。本文在已有的高中地理情境教学的理论基础上,结合目前高中地理课堂教学的现状,分析了高中地理多媒体情境教学的特点,详细的论述了多媒体技术下的高中地理情境教学的策略。