缘起 策略 实施 展望——整体观下的“整式及其加减”单元教学设计

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出,数学教学要重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计.文章基于缘起、策略、实施、展望四个维度,在整体观下探讨“整式及其加减”单元教学设计：遵循课时编排,整合教学内容;围绕“整式加减运算”这一主题整合教学内容,有效提升学生的运算能力;形成探究规律专题课,聚焦培养学生会用数学的语言表达世界.促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,逐步培养学生的核心素养.     

如何学好“整式的加减”

“整式的加减”实质上是去括号,合并同类项,是整式运算的基础,学好这部分知识的关键是熟悉理解概念、掌握法则,树立思想、灵活解题。     

整式加减中的数学思想

学习《整式的加减》一章不但要能熟练进行整式的加减运算，而且要理解其中蕴含的数学思想方法．     

“整式的加减”学法点拨

“整式的加减”是初中数学中的一个基本运算，怎样才能学好“整式的加减”呢？这里提出五点建议，希望能给同学们带来帮助。[第一段]     

“整式的加减”学习导航

一、正确理解同类项所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫同类项,几个常数项也是同类项.关于同类项的概念应注意以下三点:(1)判断多项式的项是不是同类项就看两条:①所含字母相同;②相同字母的指数也相同,二者缺一不可.(2)同类项与系数无关,与字母的排列顺序也无关.(3)     

“整式的加减”复习与演练

课本第二章"整式的加减"的主要概念有单项式、多项式、整式、同类项等.整式的加减运算实质上是去括号和合并同类项.这一章中的主要运算法则是合并同类项法则和去括号法则.     

整式加减中的数学思想

"整式的加减"一章中蕴含着许多重要的数学思想,同学们在复习时要注意挖掘、拓展.下面将这一章中的数学思想方法加以解读并归纳,大家在以后的学习中不妨也自己学着总结.     

浅谈初中英语单元作业设计与实施策略

作业设计在教学活动当中占据着非常重要的地位,它是辅助教学的重要形式,通过开展恰当的作业设计更有利于巩固学生的课堂知识,不断地强化学生的思维。初中英语教学始终离不开作业的设计,英语教师可以通过多种形式来开展作业设计,其最终的目的是提升学生的知识,强化学生的英语知识。目前,初中英语作业设计当中还存在着各种各样的问题,如果没有及时地进行解决,这不但会影响到基础知识的教授,对学生今后的英语学习都会产生影响。本文以此为基础分析了初中英语作业设计中存在的不足,并对初中英语作业设计改进实施策略进行了讨论。     

如何进行整式的加减

整式的加减是初中数学中很重要的运算，是学好初中数学的基础，因此，学好整式的加减是非常必要的。下面就如何学好整式的加减谈几点看法。     

新课标背景下的大单元作业设计与实施探讨——基于“大单元作业”实验校案例与反馈

2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布以来,大单元作业已成为一个备受关注的热点,实践中我们发现大单元作业设计仍存在诸多问题。在北师大专家团队指导下,我们从全国各地遴选了五所学校开展“大单元作业”实验,基于实验校案例,呈现评价与反馈,对不足与建议进行反思,并提出依托于人工智能和大数据学情的智学网大单元作业智能化设计与实施方案。     

你身边的整式加减

处处留心皆学问,处处留心皆数学.整式加减和其他运算一样,在生活中有着广泛的应用.现举例说明.例1小王驾车在公路上沿同一方向匀速行驶,他看到一个里程碑上的数是两位数.1"h后他又看到另一个     

“整式的加减”导学

第二章“整式的加减”主要内容包括单项式、多项式、整式的概念．合并同类项、去括号以及整式的加减运算等．学习单项式、多项式、整式这几个概念时,要注意回顾小学已经学过的用字母表示数的知识,进一步理解用字母表示数的作用,体会字母像数一样参与运算的过程,并逐渐熟悉用式子表示数量关系的方法．     

《整式的加减》测试题

这个世界上的事物,没有什么不能用数学知识加以认知的.——Bacon Roger配合人教社教材2007.11一、填空题1.写出一个系数是2005,并且只含x、y两个字母的三次单项式:.2.若3ay 5b3x与-5a2xb2-4y的和是单项式,则yx=.3.当k=时,多项式(x2-3kxy-3y2) 31xy-!"8中不含xy项.4.多项式2x2-2     

整式加减中的"无关"题

在整式加减的计算中，有些代数式的值与其中所含字母（或部分字母）的取值无关．下面举例说明。     

整式加减中的种种为什么

整式的加减运算经常会遇到求值问题．有的求值问题貌似很复杂,但通过适当的运算就会收到意想不到的效果,究竟是为什么？