工程教育专业认证背景下“大型材料加工实验”课程的重构

从高分子材料与工程专业工程教育专业认证的要求出发,分析了综合设计性实验——"大型材料加工实验"课程教学的现状及存在的问题;从专业认证的视角,明确了该课程支撑的毕业要求和指标点,观测该实验课程的教学内容、方法及评价考核方式,提出了改进思路和方法,重新构建了该课程的实验教学体系。该课程经过持续改进和教学实践,提高了学生自主学习和解决复杂工程问题的能力,培养了学生的创新能力和工程实践能力。     

面向解决复杂工程问题能力培养的移动通信实训方案

2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校企紧密合作为基础,建设了第3代和第4代全套移动通信系统实验平台;制定了移动通信实训课程体系实施方案;建立了基于移动通信实训课程的复杂工程问题能力的考核机制,并通过持续优化课程方案、实施办法和评价机制,形成了有助于培养学生解决复杂工程问题能力的移动通信实训解决方案。该方案的实施,大大地提高了学生的工程实践能力与综合素质,较好地适应了人才市场的需求。     

基于项目的机械设计课程学生工程实践能力培养

机械设计是机械工程类专业的核心课程。机械设计课程对学生工程实践能力的培养是学生具备解决复杂机械工程问题能力的重要一环。针对工程教育专业认证标准中学生解决复杂工程问题能力培养的需求,提出基于三级项目的机械设计课程学生工程实践能力培养方法,通过项目的实施,分别在机械零件设计能力、部件设计能力以及机器综合设计能力三个方面对学生进行培养,为提高学生解决复杂工程问题能力奠定基础。     

矿物生物工程实验教学研究与探索

以北京科技大学矿物加工工程专业为例,介绍了矿物加工工程专业实验课程设置,分析了生物技术在矿物加工中的应用及原理,探讨了矿物生物工程实验教学实践,以培养学生动手能力、创新意识及解决复杂工程问题的能力。     

以问题为引导的电路与模电实验教学改革研究

电路与模拟电子技术实验教学是实践应用型人才培养的重要环节，能够提高实践应用能力，满足工程教育专业认证要求，培养学生多角度思考解决复杂工程问题的能力。文章结合课程实验教学改革的过程，阐述课程以问题为引导的实验教学环节的实施过程，通过调查问卷和期末试卷中实验类题目答题情况和教师教学反馈，对教学效果进行初步分析。实践证明，电路与模拟电子技术的实验教学改革能帮助学生提高实验的学习效果，培养学生的主动思考、自主学习能力和解决复杂工程问题的能力。     

基于无人飞行器的自动控制原理课程实验教学改革

根据专业认证要求,着力于提高学生解决复杂工程问题的能力,我们对《自动控制原理》实验教学内容以及实验教学方法,进行了深入的改革。搭建八台无人飞行器硬件平台,设计针对本门课程的专业实验内容,培养学生解决复杂工程问题的能力。教学效果表明,实验教学改革取得初步效果,学生实验的创新意识和实验动手能力有了极大提升。     

以解决复杂工程问题为导向的课程改革探讨--以“汽车测试技术”课程为例

在工程教育专业认证背景下,学校应紧跟工程教育发展的新趋势和新动向,培养一批专业基础扎实、实践能力突出、科研思维灵活、能够解决复杂工程问题的高素质人才。文章以汽车测试技术课程为例,以培养学生分析解决复杂工程问题的能力为导向,从教学内容优化、实践能力培养、考核方式改革等多个方面探讨课程优化改革问题,为其他课程改革提供借鉴意义。     

关于电气专业开设DSP技术课程的研究

针对"新工科建设"和工程教育专业认证对实际工程能力、解决复杂工程问题能力和学科交叉运用能力培养的需要,分析了在电气工程及其自动化专业开设DSP课程的必要性;结合电力系统电力电子化的要求,给出DSP课程的内容和学时分配,设计了实验方案,提出了一些相关的建议。为提高电气专业学生实际工程能力,解决复杂工程问题能力和学科交叉运用能力的培养提供了相应的支撑。     

基于复杂工程问题的网络专业综合性实验项目建设

随着信息化时代的到来,高校在工程教育上开展了很多有益的改革实践。基于对复杂工程问题的理解,聚焦"解决复杂工程问题能力的培养",将此作为人才培养的基本定位,对网络工程专业的综合性实验项目进行了详细探讨。项目要求学生以团队形式完成,进行工程设计、研究、开发、集成等能力的基础训练,培养学生掌握网络工程规划、设计与实施能力,培养学生理论与实践相结合的动手能力、团队协作能力和沟通交流能力。实验项目围绕"复杂工程问题"的基本特征,对教学内容和实施过程进行精心设计,取得了良好效果,为工程教育认证、新工科建设背景下实验课程的教学改革打下了坚实基础。     

工程类专业的自动控制原理实验教学体系探究

自动控制原理及实验课程是一门面向研究型大学自动化专业及其他工程类专业的支撑课程,是传授自动控制及系统基本思想、基本设计方法、培养解决实际工程问题能力的基础课程。以往的自动控制原理实验基本上是对基本理论的验证和复现,无法体现不同专业、不同工程背景的需要,不能培养学生的工程实践能力。该实验体系对现有的实验模式及体系进行研究、充实和更新,实现对自动化专业及不同工程专业学生的综合实践能力、创新能力和工程能力的培养。     

面向数字通信全流程结构的FPGA课程实验内容创新设计与实践

针对我校通信专业《可编程逻辑器件及应用》课程现有实验项目缺乏工程应用背景,不利于培养学生使用FPGA设计工具解决通信领域复杂工程问题的能力,提出将数字通信系统全流程结构与FPGA相结合的实验内容改革思路,开发了一批面向数字通信系统的FPGA实验项目,经我校通信专业学生实践后,取得了较好的实验效果。     

“电气控制与PLC原理”课程综合性实验教学探索与实践

复杂工程问题的解决能力是工科专业毕业生必须具备的核心能力。文章在分析"电气控制与PLC原理"课程设置的基础上，依据《工程教育认证标准》提出的各项毕业要求，设计了贯穿课程教学全过程的综合性实验，使学生体验到完整的工程问题解决过程，这对于培养学生的工程意识和解决工程问题的能力具有重要作用。     

工程教育专业认证背景下基于STEM理念的复杂工程问题的构建

针对当前工程教育专业认证中学生解决复杂工程问题能力的培养,文章针对复杂工程问题的定义,结合新的教育理念STEM,并根据STEM教育的特点与复杂工程问题之间的关系,提出了利用STEM理念构建工程教育认证中的复杂工程问题,通过教学设计和实施提高学生解决复杂工程问题的能力。最后以机械设计制造及其自动化专业的机械优化设计课程为例实施,为其他相关专业培养学生解决复杂工程问题的能力提供一定的借鉴。     

机械专业复杂工程问题教学案例剖析——《机械综合实践项目》的开展

本文结合专业认证的需求,探讨为培养学生的创新能力和实践动手能力而开展的实践教学课程——《机械综合实践项目》课程,分别从课程教学设计、课程组织实施以及课程实施情况等几个方面进行论述,以期达到培养学生解决复杂工程问题的能力。     

电源管理复杂工程问题课程群与教学模式设计

本文设计了一种以电源管理复杂工程问题为主线,以培养解决复杂工程问题的能力为核心的关联课程群教学模式。本设计最大的特色是,基于专业领域一个相对完整的复杂工程系统,通过前后衔接的系列课程,按照从分立到联合的机制,系统地培养学生分析和解决复杂工程问题的能力;将教师工程素养与教学科研能力的提升寓于学生解决复杂工程问题能力的培养过程。     

工程教育背景下培养学生解决复杂工程问题能力研究——以《机械制造装备设计》课程为例

工程教育专业认证强调学生要具备解决复杂工程问题的能力。文章以机械制造装备课程为例,从学生基础专业课程的准备、教学方式的改善、复杂工程问题的训练强化以及考核方式的优化等方面,有针对性地提出了该课程的教学改革方法。研究表明,在课程前对专业基础课程的补缺补差、引入先进的教学理念、提高复杂工程问题的训练强度、以能力为导向的考核方式,可以有效地提高学生的学习兴趣与效率,增强学生的创新意识以及解决复杂工程问题的能力。     

基于工程教育专业认证理念的专业应用能力实践教学研究

为适应基于工程教认证理念的培养目标要求,以提高工科专业工程人才培养质量为出发点,应设计融入复杂工程问题概念的实践教学体系和建立合理、科学的考核评价体系。通过本专业应用能力实践教学,培养学生综合应用专业知识和基础技能解决复杂工程问题的能力,包括设计实验、分析与解释数据的能力及团队协作能力,培养学生创新思维和创新能力。     

面向复杂工程问题的专业综合实践课程建设探索

本文在剖析复杂工程问题解决能力培养现状的基础上,聚焦架构起复杂工程问题解决能力培养基础层次与高级层次桥梁的综合性中间实践环节,提出在专业培养计划中增设面向专业的专业综合实践课程,从依据特征属性的课程对象选择和基于工程逻辑的课程教学设计两个方面,阐述了这一以学科竞赛主题为对象,遵循工程逻辑设计开发过程的课程建设构想。同时,在对这一课程探索性实践建设成效总结分析的基础上,给出了该课程今后持续加强建设的重点。     

应用型本科院校大学生创新实践课程教学研究——以五邑大学材料科学与工程专业中《新能源材料与器件专业综合训练》为例

文章以五邑大学材料科学与工程专业中的综合创新实践课程——《新能源材料与器件专业综合训练》为例,探讨了应用型本科院校大学生创新课程的教学实践,通过项目式实践教学,循序渐进地开展不同层次的项目课题研究,课题来源于企业实践、教师科研和学生科技创新等项目。着力培养学生综合利用知识去研究和解决行业中复杂工程问题的能力,培养学生自主学习和终身学习的能力,以及创新和团队合作的能力。     

借鉴法国大学教学方法的《岩石力学与工程》教学探讨

针对《岩石力学与工程》课程在采矿工程专业中教学质量存在的不足,借鉴法国大学在提高学生学习责任感、实践能力、独立思考能力的先进教学方法,根据本校对本课程教学组织的实际要求,从教学内容和课外作业方面进行了改革探讨,以期提高学生提高解决复杂工程问题的能力。