在高中英语阅读教学中融入美育的策略探究

阐述美育的内涵及将其融入高中英语阅读教学的意义。分析美育在高中英语阅读教学中的表现。探究在高中英语阅读教学中融入美育的策略。提出教师在高中英语阅读教学中要融合信息技术,拓展学生感受美的渠道;重视文学内容,引导学生深入理解美的内涵;践行学习活动观,促进学生创造美的实践。认为教师应革新教育教学理念,深入挖掘教材中的美育内容,将美育正在有效地融入英语阅读教学。     

高中英语阅读融入课程思政元素的探索

高中英语阅读技能是学生必须掌握的语言技能之一,而课程思政又是当今教育教学改革的重点,如何将两者有机结合,就显得尤为必要。在实际操作过程中,部分教师仍存在对课程思政理念一知半解、唯分至上、开发相关课程能力和精力不足等问题,思政课程与专业教学“两张皮”的现象依旧普遍。为此,教师应从辩证思想、问题导向、社会热点、篇章主旨、多元素材五个方面入手设计阅读教学,提高学生的阅读技能和思辨能力,为课程思政融入高中英语阅读教学提供借鉴。     

高中英语教材中的思政元素挖掘与运用研究

课程标准明确指出高中英语教学要在提升学生语言运用能力的基础上开阔其国际视野，将爱国主义精神和民族使命感全面融入英语课堂教学。对于高中英语教学来说，在充分关注学生的基本情况的同时，努力挖掘与运用思政元素成了关键路径之一。立足课程思政背景，对高中英语教材中思政元素挖掘与运用进行研究。阐述高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的作用及基本原则。结合实例，探究高中英语教材中的思政元素挖掘与运用的策略。     

课程思政理念下高中英语阅读教学创新策略刍议

课程思政是贯彻党的“立德树人”教育方针的具体措施,阅读教学是高中英语这门学科实施课程思政最有力的形式。在高中英语阅读教学中,教师尤其要重视提供富有思政元素的阅读材料,循序渐进地引导学生探究材料中蕴藏的思想政治因素,有效提高学生综合思想政治素质,顺利实现高中英语课程思政育人目标。     

如何在高中英语阅读教学中融入课程思政理念

分析在高中英语阅读教学中融入课程思政理念的现状。结合实例,探究在高中英语阅读教学中融入课程思政理念的策略。认为阅读教学在整个高中英语课程体系中占据着重要的地位,阅读课是集专业性与人文性为一体的课型,在新时期教育背景下,既要培养学生的阅读能力,理解能力,阅读速度,细读、略读等一系列技巧,分析、推理与归纳等思维能力,又要培育他们的人文品质、国际视野与家国情怀,使其树立正确的“三观”,而这些都离不开课程思政理念的融入。     

论高中英语阅读教学“课程思政”与课堂活动融合——以译林版高中英语必修一Unit 1为例

“课程思政”作为当今教育教学改革的指导思想,对培养学生的文化知识和思想品德具有很强的促进作用。目前,高中英语的阅读课堂上存在强调培养学生阅读技能,但高中外语阅读教学较少涉及思政教育,思政元素比例有限等问题。该文以PWP模式(即Pre-reading、While-reading和Post-reading)为切入点,探讨思想政治教育元素与阅读教学活动的融合性,通过设置文化知识类的活动,从而促进“课程思政”教育,为“课程思政”在高中外语阅读教学中的改革提供借鉴。     

高中英语阅读课中课程思政的融入探究

在立德树人理念的指导下，思政育人元素融入于各学科课程成为新时代教育的要求。文章在阐述课程思政内涵和意义的基础上，聚焦讨论在高中英语阅读教学中开展课程思政建设的实施路径，从融合隐性育人目标、挖掘材料中的思政元素、创新阅读课堂设计、采用多元评价方式四个方面入手进行思政建设，以培养爱党爱国爱人民的社会主义建设者和接班人，并为后续开展课程思政研究与实践提供有益启示。     

高中英语教学中培养学生文化自信的途径

分析高中英语教学中培养学生文化自信的必要性和重要意义,提出英语课堂是有效培养学生文化自信并融入有关我国文化知识的主阵地。结合高中英语教学,探索有效促进学生文化自信提升的途径。提出以高中英语词汇教学和阅读教学为载体,教师应融入文化内容,从而促进学生文化自信的全面提升。     

融入思政元素的高等数学课程教学路径分析

课程思政是高等教育在新时代的最新要求和发展路径。将思政元素融入高等数学的教学设计中,在各个教学路径中融入思政元素,可以更好地促进高等数学教学工作开展,营造良好的课堂学习氛围,增强学生的学习主动性和积极性,提升高等数学的教学效果。文章通过对高等数学的教学研究,分析将思政元素融入高等数学教学课程的必要性与可行性,通过实例探讨如何将数学方法、数学历史以及数学精神融入课堂教学之中。     

学科核心素养视阈下高中英语整本书阅读教学策略分析

新课标下各学科教学目标及任务众多,既注重提升学生综合学习能力,又突出学科核心素养,高中英语应以培养学生四大能力为基础,将提升学生核心素养融入日常教学中。高中英语整本书阅读教学,有着较高的整体性、科学性和严谨性,是学生获取信息的重要手段。其注重提升学生的阅读理解能力,促进学生全面发展。本文基于学科核心素养视域,着重讨论高中英语整本书阅读教学策略。     

中华优秀传统文化在高中英语阅读教学中的融入路径研究——以译林版必修教材为例

指出在高中英语阅读教学中融入中华优秀传统文化能够帮助学生树立正确的文化价值观,提升其传播中华优秀传统文化的能力。结合教学实例,提出在高中英语阅读教学中,教师要通过文本讨论普及中华优秀传统文化知识,通过对比分析活动引导学生理解文化差异,通过读后拓展活动使学生感知中华优秀传统文化的魅力,通过线上教学拓宽中华优秀传统文化学习平台,从而有效地将中华优秀传统文化融入英语阅读教学活动,促进学生全面发展。     

课程思政融入高中英语课堂教学探析

该文通过对课程思政及其相关概念定义的解读,结合课程思政国内外研究状况,探讨将“课程思政”融入高中英语课程教学的可能性。该文以译林版高一英语必修第二册(2019)版Unit 2 Be sporty, be healthy教学为例,通过分析该单元两篇阅读课文中蕴含的思政元素,设计拓展阅读语篇的课程思政教案,探析课程思政融入高中英语课堂教学的可能性。     

高中英语教学课程思政何以落地

<正>“三全育人”理念的提出,打破了传统思政教育与其他学科相互独立的局面,构建起全方位、立体化思政育人格局,成为当前教学改革的重要内容,课程思政理念也应运而生。高中英语在学生学习时间中占有较大比重,英语教师可以通过课程思政建设,将思政教育融入教学过程,在学生成长中潜移默化地滋养学生心灵,培养学生正确价值观念、必备品格和关键能力。因此,研究高中英语教学课程思政何以落地确有必要。     

基于教材分析的高中英语课程思政融入策略探析

英语教材是课程思政元素融入英语教学的重要媒介。调查发现,高中英语教材存在编写标准与课程思政不同步、课程思政内容融入不系统、师生对教材中思政内容认知普遍不高、缺乏对课程思政内容的提炼与讨论等问题。提出明确教学目标以增强高中英语教材课程思政的引领作用,深度挖掘教材中课程思政内容建构高中英语教材课程思政体系,增设教材中课程思政模块实现教材与课程思政深度融合,同时重视教师培训,提高其挖掘教材中课程思政内容的能力等策略。     

融合思政元素的英语教学对高职学生文化素养提升的实证分析北大核心

课程思政融入英语教学为全面提升学生文化素养提供了有力的依托和抓手。基于689份调查问卷,利用SEM模型,对所构造的融合思政元素的英语教学对文化素养提升影响理论模型进行验证与优化。结果发现:课程思政英语教学对高职学生文化素养提升具有极为重要的间接性网络化推动作用;融入思政元素的英语教学形式的中介效应非常显著,是促进学生文化素养提升的最重要工具;“文化词汇”学习通过“文化主题篇章”解读间接促进学生的文化素养提升;思政教学是提高英语学习倦怠学生课堂参与度以及促进师生双向理解中华文化思想精髓的有效途径。未来,英语课程思政教学应着力开发融入思政元素的教学形式、形成系统科学的思政教学内容、创新文化词汇情景教学和篇章主题思想引导、提升教师思政教学能力和学生学习能力。     

学前教育学课程思政融合路径研究

“课程思政”是高校思想政治教育的理念创新，在学前教育学课程教学活动中融入课程思政元素，既可以使学生掌握学前教育知识、能力的目标，又可以提升学生的专业认同感、获得感和幸福感，实现思想启迪和价值引领。学前教育学课程中融入思政元素的途径主要有：课程思政元素路径挖掘探索、修订学前教育专业人才培养方案、课程目标中融入课程思政元素、课程内容中融入思政元素、课程实施过程中融入思政元素、课程考核评价中融入思政元素等。     

现代教育技术背景下图式理论在高中英语阅读教学中的应用

在高中英语教学过程中,英语阅读一直占据着重要位置。随着互联网技术的迅速发展,现代信息技术正在改变着教师的教育方式和学生的学习方式。本文将图式理论融入高中英语阅读教学中,结合现代教育技术考量图式理论在英语阅读教学中的应用效果。经研究发现,在现代教育技术背景下,教师将图式理论应用于高中英语阅读教学中有助于提升学生的阅读能力与水平。     

课程思政融入英语实训课的教学创新与实践——以“模拟英文面试实训”课程为例

应用型高校的英语实训课教学着重培养学生的语言实践能力与应用能力。在课程思政背景下，如何将思政元素融入大学英语课程教学成为教学实践的新课题。本文以“模拟英文面试实训”课程为例，探究如何通过创新课程内容和教学方法将思政元素融入大学英语教学，从而促进学生综合素养和教学效果的提升。     

思政元素融入生物学教学的路径——以“人类活动对生物圈的影响”为例

分析了思政元素融入生物学教学的必要性，并以“人类活动对生物圈的影响”为例，探讨将思政元素融入生物学教学的方式，培养学生的辩证思维能力，弘扬爱国主义精神，促进人与自然和谐共生，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。     

大学物理课程教学中思政元素的融入和传递

在大学物理课程教学中融入思政元素,教师应依据专业培养方案和教学大纲选择课程思政的切入点;应认真学习领会相关思政理论以提高思政元素融入的针对性和实效性;应以教学大纲为指导将思政内容有效融入切入点,使专业知识教育和思想政治教育相得益彰,真正做到内容不牵强,过渡不突兀,能使学生在认知和情感上产生共鸣,在心灵上受到洗礼,进而端正学习态度,提高学习热情。