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在新工科背景下,要想满足社会发展需求,为新兴产业和新经济发展提供创新和实践能力较强的高素质复合型新工科人才,高校应将创新实践教学与课堂教学结合起来,完善教学机制,深化实践教学改革创新。文章以新工科背景下包装工程创新实践教学为主题,探究有效提升学生工程实践能力和创新能力的教学策略,打造面向“新工科”的创新型实践教学体系和教学平台,旨在提高包装工程专业人才培养质量,为包装行业的稳定发展提供可靠的人才支撑。 相似文献
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基于工程教育专业认证标准,以车辆工程专业为例,对工科专业的实践教学体系进行了重构,制定了贯穿大一至大三的接续性实践教学内容,开展多样化的实践教学模式,构建多元动态的实践教学评价体系,加强卓越教师团队建设,以提高学生的专业素质、职业技能。 相似文献
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新工科建设和工程教育认证对学生的工程实践与创新能力的培养提出了较高要求。文章系统阐述了江西农业大学环境科学与工程专业环境监测课程在新工科建设和工程教育认证背景下重构实践教学体系的探索。针对实践教学内容缺乏完善体系,构建了基于项目驱动的环境监测课程实践教学体系;针对实践教学方法单一,探索了“线上+线下”交互教学、实践基地现场教学和实践技能大赛应用教学三种教学路径;针对实践教学平台投入有限,开发了“四维”线上线下实践教学平台,具体包括超星泛雅教学平台、教学示范中心教学平台、虚拟仿真实验教学平台和重点实验室教学平台;针对“双师型”教师缺乏,打造了模块化实践教学团队,囊括了本科生导师和环境监测/检测企事业单位的一线专家。本课程实践教学体系运行效果良好,能够很好地保证学生工程实践和创新能力的培养,并具有一定的参考和借鉴意义。 相似文献
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利用多门课程间的内在联系,将明确的教学目标、持续改进的教学内容、个性化的教学手段和多样化的教学资源有机整合,"以学生为中心"设计教学大纲,实施能力为导向的教学过程,形成灵活的复合型教学团队,努力培养具备资源整合能力、创新精神和工程实践能力的复合型人才. 相似文献
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基于新工科和工程认证,结合实际教学情况,分析课程中存在的问题,提出教学模式和教学内容的改革与探索:以提升教师政治素养为契机,以课程思政为切入点,将思政与科研、教学紧密结合;强化课堂教学效果,培养学生勇于创新和探索实践的能力;加大理论知识和交叉学科前沿成果的融入,实现“三全育人”。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):259-264
以工程教育专业认证标准为指导,以工程实践教育为内涵,结合"中国制造2025"人才为本的基本方针和现代化制造业对于人才的渴求,以培养具备自动化、信息化两化融合的自动化专业工程技术人才为目标,构建培养具有创新意识的自动化专业应用型人才实践教学体系。开展"先进智慧工厂实训平台"创新实验室建设,加强学生对于"中国制造2025"现代化制造业的认知,培养学生在多学科环境中应用工程知识的能力和解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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