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赵爱梅 《学生之友(初中版)》2011,(16):80-80
情境教学即教师根据教学需要,创设与教学内容有关的情境,将学生置于情境中,让学生亲身体验、感知而获取知识的一种教学方法。在美术教学中,巧妙创设适合学生认知特点和身心发展的教学情境,可以诱发学生美术学习的兴趣,让每个学生都能积极主动地学习, 相似文献
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廖国良 《中国校外教育(理论)》2010,(2):67-67
创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣,把学生带入与教材内容相适应的氛围中,从而达到良好的教学效果。教师在教学中,要根据新课程教材的特点和初中学生的身心特点,恰当地创设教学情境,以实现预期的教学目标。 相似文献
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由于情境教学使教学过程和教学内容情境化,学生均以不同的角色置身情境之中,适合儿童的认知水平和身心发展特点,深受少年儿童的喜爱,是调动学生学习积极性的有效手段。在运用情境教学时应围绕新课程的要求,体现新课程理念。 相似文献
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本文针对小学英语语篇教学中情境创设缺乏整体性、有效性和趣味性等问题,通过案例对比提出了创设恰当、有效的语篇情境的方法,即:一个情境中突出一个主情景,让情境具有明确目的性,让情境适合小学生的身心特点。 相似文献
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1.创设情境。良好的教学情境的创设,是引发学生好奇心和不断产生思考,激发学生学习兴趣的重要因素。因此在语文教学工作中,根据新课标的具体要求及语文学科的教学需要,结合教学内容和学生的身心特点,我经 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
随着素质教育的推进和新课程改革的深入,情境教学作为学生喜欢的一种教学模式逐渐被应用于各个学科的教学中。在小学语文课程教学中运用情境教学不仅符合小学语文新课程标准的要求,还适应了小学生的身心发展特点,对于激发他们的学习兴趣和情境思维有着积极的作用。在小学语文课程教学中,教师可以借助于音乐、图画、角色扮演以及语言描绘等手段来开展情境教学,从而让小学生在丰富多彩的教学情境中更好地开展学习,体验成长。 相似文献
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思想品德课要对学生进行有效的教育,必须提高课程的吸引力和针对性,将情境教学引入思想品德课堂,创造符合学生身心特点的教学情境,这样才能激发学生学习的兴趣、探究的热情,从而获得情感体验,达到思想品德课教学的目的。情境教学有以下几大优势:一是创设情感教学情境,有利于学生形成积极主动学习的心理氛围;二是创设符合学生年龄特点的教学情境,有利于提高学生关注度,培养自主学习、探究学习的能力;三是创设符合社会实际的教学情境,有利于培养学生合作学习和人际交往能力。归纳起来,情境教学主要有四种方法:创设问题式情境、材料式情境、资源式情境和活动式情境。 相似文献
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创设数学情境是情境—问题教学模式的基础环节.创设的数学情境必须综合考虑学生的身心特点、认知水平、教学内容、教学目标等.对数函数是高中乃至以后的数学学习中应用极为广泛的重要初等函数之一,教学中应适当地设置情境,促进学生积极、主动、愉悦地参与课堂教学. 相似文献
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初中语文教学中若能激发学生的情感,学生会更容易进入课文情境中去.语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,通过多种形式,如设置悬念、情境创设、课堂提问、品味语言等方式激发学生学习语文的情感. 相似文献
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创设数学情境是“情境-问题”教学的基础环节,“情境-问题”教学模式上主张以问题为“红线”组织教学活动,以学生作为提出问题的主体,教师在创设数学情境时,必须对学生的身心特点,知识水平,教学内容,教学目标,教学需要等因素进行综合考虑,“正弦定理”具有广泛的应用价值,在教学中,应从应用需要出发创设所适用的数学情境。 相似文献
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在英语课堂中创设教学情境,能让学生沉浸在情境中,自主获取英语知识,进而加深学生对所学知识的理解,提高学生的英语学习效率。教师可从教材插图、学生的生活经历和身心发展特点等方面入手,根据具体的教学内容,为学生创设多样化的教学情境,促进学生英语核心素养的培养和发展。 相似文献
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一、创设情境,联系美术和生活
“生活化情境教学”是一种教学方法.就是教师在美术课上根据教学目标,利用各种教学媒体和教学手段,创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件,激发学生的情感共鸣,吸引学生的身心参与,让学生有身临其境的感觉,使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来。在教学中,教师创设情境积极转变角色,把自己放在和学... 相似文献
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吕秀华 《中国校外教育(理论)》2013,(12):61-61
在教育教学中,为了能实现优者更优、学困生进步,教师要充分利用各种教学资源,积极创设符合小学生身心特点的数学学习情境,确保每位学生都能学到知识,增长才干。 相似文献
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张春燕 《学生之友(初中版)》2012,(6):40-40
新时期的课堂教学,要想实现最佳的教学效果,不仅需要借鉴传统教学方法的优势,更需要创新教学方法,运用多样化的手段,关注学生的身心特点,才能实现学生心智水平的和谐提升。而情境教学,由于其贴近学生认知心理,契合教学内容需要,在课堂教学中越来越发挥着重要的作用。在初中语文教学中有效运用情境教学,充分发挥其活泼鲜明的特点, 相似文献