核心素养下初中历史情境教学的实施研究

核心素养教学改革是现阶段初中历史教学改革工作实施中的重要组成部分,对于现有初中历史教学工作实施而言,情境教学引导是比较关键的。只有教师在日常教学过程中能够科学地运用情境教学法,才能为学生学习提供帮助。鉴于此,针对核心素养下初中历史情境教学的实施研究进行了探讨,主要阐述了核心素养下初中历史情境教学实施的基础,对其教学实施对策进行了分析,旨在为初中历史情境教学提供帮助。     

学科核心素养下的初中历史教学

学科核心素养下的初中历史教学,教师要寻找学生最近发展区,选取适合学生的教学方式提升学生的核心素养;要引导学生自主探究,让学生在自主探究中提升核心素养;要让学生成为课堂的主人,凸显学生的主体地位。     

基于核心素养的初中历史教学问题分析

当前的初中历史教学中,相关教师需以社会注意核心价值观作为教学的主体思想,深入探讨有效落实历史核心素养培养的教学策略,以充分发挥历史教学的价值及提升学生的历史成绩。简要阐述了初中历史核心素养的内涵,并结合历史课程教学实际,探讨了核心素养培养的有效策略。     

高中历史开展小微项目教学的实践与思考

小微项目是学习项目的一种类型,以主题明确、内容针对性强为主要特征,是学生自主学习的重要载体.文章基于此,首先阐释了小微项目的内涵、特征及意义,继而从重构高中历史课程的教材资源、凸显高中历史课程的实践品质、提高高中历史课程的学习效果三个角度总结了高中历史开展小微项目教学的作用,提出了高中历史开展小微项目教学的对策,并围绕...     

基于历史核心素养下初中历史教学的研究

随着我国教育教学不断改革与发展,对于初中历史教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。历史在整个初中教学过程中更突显基础性和广泛性,合理利用其内容作为教学中的支撑点,能够升华历史内涵,有效提升学生的历史思维,从而形成科学而正确的史学观。我们通常说的素养指的是一个人的知识、气质、品德修养等许多方面的内容,体现的是一个人综合素质的高低。而历史核心素养包括了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方方面面,这对提升学生历史学科素养具有重要的指导作用。基于此,文章主要对历史核心素养下初中历史教学的研究进行了探讨,以期能够帮助学生实现更好的发展。     

以核心素养为导向的初中历史教学探讨

新课程标准要求培养学生核心素养,初中历史教师应该打开心胸接纳国内外先进教育理念,并主动调整育人方式,促进学生尊重历史事实,深刻认识历史,透过历史表象借鉴教训,挖掘历史价值,形成科学的历史观及方法论。以往的教学方式侧重知识的传授,不重视学生素养的培养,不适合以核心素养为导向的初中历史教学。因此,本文主要分析核心素养导向下优化初中历史教学的意义,并阐述以核心素养为导向的初中历史教学策略。     

初中历史教学中如何提高学生的核心素养

“观乎人文,以化天下”是中华民族的人文教育传统和五千年的优秀文化成果,但是随着西方文明的传入,很多人开始忽视中华民族的传统文化,一些传统文化甚至消失在历史长河中。所以在初中历史教学中很有必要培养学生的核心素养,增强学生文化认同感和民族自信心。因此,本文就在初中历史教学中如何提升学生的核心素养进行了探讨。     

初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略

随着新课改的不断深入和发展,培养学生的核心素养已成为新时期教育改革的重要任务。对学生核心素养的培养有利于促进学生的全面发展,使学生掌握和具备适应未来发展的必备品质和能力。在初中历史教学中,历史教师也要有意识地加强对学生历史核心素养的培养,改变以往教学中只注重历史知识和理论讲解的问题,加强历史学科核心素养在日常教学中的渗透,提高学生的历史学习能力,帮助学生树立正确的历史观念,促进初中历史教学水平和质量的提升。本文就如何在初中历史教学中加强对学生的历史核心素养培养展开讨论和研究。     

初中历史教学中学生核心素养的培养策略

学生的核心素养主要包括知识、学习方法、学习技能、学习态度以及情感价值观多个方面,这是一个具有稳定性、开放性和发展性等特点的过程,对于学生自身适应学习的每个阶段、促进学习能力的提高以及实现可持续发展具有重要的作用和意义。     

初中历史部编教材教学建议

2017年初,国家进行了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材的统编,作为初中历史教师要深刻领会国家统编教材的编写思想和体例,认真学好教材,用好教材,提高学生的核心素养。     

浅谈初中历史教学中学生学科核心素养的培养

培养学生历史核心素养的目的在于使学生对我国上下几千年的历史和文化进行学习和掌握,并从中悟出真谛:勿忘历史,牢记使命。基于此,一位合格的历史老师一定应给予历史教学足够的重视。这不仅仅是一个国家走向强大的重要衡量指标,也是传播我国优秀传统文化的重要路径之一。这一教育思想是提高课堂高效率的重要方法,同时也顺应了教学改革的趋势。因此,历史老师需要对历史教学内容有准确的把握,合理借助教材内容来激发学生对历史的学习兴趣,引导学生做学习的主人。     

初中历史学科教学中渗透核心素养的措施

新课改要求教师在教学中要高度重视培养学生的核心素养,这种方式可以改革历史教学,促进其转型升级。初中历史教师不仅要培养学生的核心素养,还应该创新自身的教学模式,改变学生的学习方式。依据多年的初中历史教学实践,针对如何有效培养初中学生的核心素养提出了一些有效的措施。     

史料实证素养下的初中历史教学

培育学生史料实证素养是初中历史教学的一个重要价值取向。文章结合初中历史教学实践,提出了掌握史料搜集方法、优化史料运用方向、渗透史料解读方法、引导学生鉴别史料等有利于培养学生史料实证素养的策略。     

基于培养学生核心素养的初中历史教学探究

历史学是人类文化重要的组成部分,作为一门社会学科,在提升公民素养方面有不可替代的作用。历史学科是初中课程体系中重要的学科,也是必修学科。随着课程改革不断深入发展,培养学生的核心素养成了中学历史的教学目标。初中是学生系统学习历史知识的起始阶段,也是学生未来历史学习的奠基阶段,初中历史教学要着眼于学生历史学科核心素养的培养目标,从各个环节着手,为学生的历史学习和未来的发展打好基础。     

论初中历史教学中学生核心素养的培养

核心素养指学生实现终身发展、满足社会发展需要的关键素养。在历史课堂上要注重培养学生的历史学科核心素养,为此,历史教师应努力增强教学能力和学科素养,在教学中创设更有趣的教学情境,然后合理评价学生的学习成果。     

初中历史教学关于历史核心素养的认识

本文阐述了初中历史教学中的核心素养,讲解了初中历史核心素养的培养方法:组织有效的教学策略,培养历史时空观;丰富教学形式,培养史料实证观念;引入案例教学,培养历史理解观念;采用多元课堂形式,培养正确历史解释能力;运用实践活动方式,培养正确的历史价值观。     

基于核心素养下初中历史教学有效性研究

新时期,我国越发注重培养人才的能力及素质。 近年来,教育部门一直在对各个学科原有教学方法进行探究以 及优化。作为初中阶段的重要学科,历史教学整体效果必须得 到人们重视。基于此,本文旨在对核心素养之下初中阶段历史 教学整体有效性加以探究,以期给实际教学提供相应参考。     

试论核心素养下初中历史教学的有效性

文章根据新课标最新的教学要求,在核心素养下试论初中历史教学的有效性至关重要。在教学中,历史教师要根据事实说话,帮助学生树立起正确的"三观",能够以实际的科学事实为导向,锻炼学生的思维方式,帮助学生掌握更为扎实的历史知识。同时,还需要教师以自身为起点不断地在教学中进行实践,从而提高学生的综合素养。在教学的过程中,教师要与学生建立良好的师生关系,这样才有利于培养学生的素养。以学生为教学的根本,以学生作为课堂的主人在教学时积极引导和带领学生去了解历史知识,提高学生对于学习历史的兴趣,以此达到教师和学生之间的和谐共进的目的。     

核心素养下初中历史教学的具体实施与有效途径分析

处在现阶段的教育改革发展背景下,为能从整体上提升历史课程教学质量水平,这就需要以学生为中心,注重培养学生核心素养,让学生在历史课程知识的学习当中能够有更大的进步,从而才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。文章主要就核心素养下初中历史教学的重要性和问题加以阐述,然后就教学实施措施详细探究,期望能借此研究为实际历史教学核心素养培养起到积极作用。     

基于核心素养的初中历史史料教学探析

随着社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,社会对人才的要求也越来越高,对于优秀人才的定义除了需要具备一个较为专业的知识和技能之外,还向学生提出了具备优秀的核心素养,所以教育者在对学生进行教学的过程当中,一定要让学生不断地提高自身的能力和自身的核心素养以及良好的实践能力和思想品格,让学生更好地适应社会发展的要求,因此初中教育者在对学生进行历史教学的过程当中也需要注重学生的核心素养的培养,核心素养的培养不仅仅只是班主任的任务也是每一个科目教育者的任务。