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传统的教学模式完全以教师为中心,忽略了学生的课堂地位,导致学生课堂参与度不高,知识吸收效率也较低。课堂互动教学模式是一种新型的教学模式,充分尊重学生的课堂主体地位。本文将简要介绍课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
目前,英语教学对学生的主体性要求越来越高。为了达到教学目标,实现英语教学效果的最优化,从课堂互动教学模式在高中英语教学中的实际应用入手,为高中英语教学模式的改革发展提供借鉴和支持。 相似文献
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在新课标的推动下,课堂教学不断发生的改变,教学理念、教学态度、教学方式都有不同程度的改变。在教师的不断探索中,学生作为课堂最大的受益者也发生着变化。尤其是英语随着高考制度不断改革,高中英语的教学模式亟待更新。本文将探讨多维互动教学模式在高中英语教学中的运用。 相似文献
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随着我国教育教学水平的提高,在课堂教学方面,旧的课堂模式已不能适应学生综合素质发展的要求。互动式教学的产生和运用极大地丰富了英语课堂的教学形式,激发了学生的学习热情,成为一种比较受欢迎的教学方式。这种模式的特点是体现情景互动、师生互动以及学生之间的互动,符合该学科特点,能够提高课堂学习效率。本文分析介绍这种教学模式的运用和实施措施。 相似文献
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互动教学法认为,在课堂营造多边互动的教学环境,让师生在互动中达到不同观点的碰撞,是使学生提高学习主动性的关键一环,是增强教学成效的重要方式。本文就其对高中英语课堂教学的影响展开讨论,在归纳问题式互动、主题探讨式互动等高中英语课堂互动形式外,强调了情境互动、合作互动等策略,意在加快高中英语课堂互动教学进程,有效运用互动手段强化高中生英语应用意识,提高其综合实践能力。 相似文献
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随着新课改不断推进,以往的教学模式很难有效满足教学要求。针对这些,高中英语教师应该认清这一点,积极探索全新的教学模式,为高效课堂的构建提供助力。高中生在英语知识学习中,主要就是掌握相关的方法和技能,而这一阶段的学生已经具备了一定的基础,所以教师需要借助合适的实践活动帮助学生巩固知识,促进学生英语能力更进一步。而互动教学模式有助于促进这一目标的达成,帮助学生树立良好的自信,主动开口说英语,为其今后的学习发展奠定扎实的基础。基于此,本文主要针对互动教学模式在高中英语课堂中的运用策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。 相似文献
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张梅 《语数外学习(高中版)》2013,(9):81-81
互动式教学,顾名思义,就是师生之间通过对问题的共同研究探讨,互动交流,从而完成教学任务,达到教学目的的一种教学模式。互动式教学改变了传统的教学模式中"灌输式"的教学方法,而以学生为教学的主体,充分发挥学生的主观能动性和积极性,培养学生的创造思维能力和独立思维能力,很适合高中英语教学。在高中英语教学中,切实开展互动式教学模式,就要根据高中英语学科的特点,将教师的指导作用和学生的理解能力结合起来,合理的安排互动活动,让学生在互动交流中掌握英语知识,提高英语水平。 相似文献
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新课程标准改革指出,教师应使用任务型教学法,引导学生自主探究,让学生真正成为课堂的主人,从而达成理想化教学目标。以高中学段为例,教师可以采用多元互动教育技术,摒弃“应试教育”思想,在课内外为学生提供更多学习与应用语言知识的机会,借助良好导入、自由预习、问题引导以及多元活动组织的方式构建课堂,激励学生主动学习、积极交流,在潜移默化中实现综合语言运用能力的提升。 相似文献
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曹松连 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
近年来,课堂互动教学模式在教育教学活动中得到广泛应用,高中英语教学也不例外,在教学中发挥着十分重要的教学价值。本文浅要阐述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用现状,并分别从精心设计课堂互动的话题、转变落后的教学理念以及应用激励性的教学评价等方面,提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优化策略。 相似文献
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刘丽平 《成都教育学院学报》2008,22(11):50-53
以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。为了达到最佳的教学效果,文章在对英语课堂互动教学现状调查研究的基础上,基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势,分析了制约高中英语课堂互动教学的因素,提出了构建有效课堂互动的建议和途径,以提高高师英语专业学生的英语交际和教学能力。 相似文献
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