援疆背景下的疏勒县中小学双语教育模式探析

以援疆背景下具有代表性的喀什地区疏勒县的双语教育为调研对象,探索并分析了中小学双语教育的教学模式及存在的问题,提出了相应的对策。     

教育援疆:教育公平的表现和存在

教育援疆是教育公平表现和存在的重要方面,它重在解决新疆教育资源的分配不均和配置不健全的现状。教育公平的内涵包括教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平三个方面,它在教育援疆和相关的教育政策中都有提倡、贯彻、实践。针对新疆教育的实际和教育援疆的现状,文章提出通过加强教育公平理论体系、提升教育公平政策的研制和实践、加深教育系统公平的层级和类型三方面开展教育援疆,以促进教育公平发展的对策建议。     

教育援藏援疆与铸牢中华民族共同体意识

教育援藏援疆政策自实施以来,有效促进了各民族学生交往交流交融,推动各民族学生不断坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,在铸牢中华民族共同体意识,构筑各民族共有精神家园,推动各民族共同走向社会主义现代化中扮演重要角色和发挥重要作用。在回顾西藏、新疆面临的发展障碍及其历史成因的基础上,通过问卷调研开展了针对教育援藏援疆政策的学生在交往交流交融方面的调查,总结教育援藏援疆对铸牢中华民族共同体意识的影响。最后提出新时代教育援藏援疆要以铸牢中华民族共同体意识为核心目标,以促进各民族交往交流交融为顶层设计,以构建全国统一劳动力市场为重要抓手,全面推进中华民族共同体建设。     

高校对口援疆模式的探索与实践——构建可持续性"造血型"高校对口援疆新模式

高等学校开展对口援疆工作是党中央振兴新疆高等教育事业发展的重大举措.在具体实践中,要繁密结合新疆实际,抓住培养当地"留得住、用得上"人才这个关键,实施"院系对口支援"、"构建学科平台"、"创建学术团队"、"网络学习培养"和"学生素质教育"五项工程,全面构建并不断完善可持续性"造血型"高校对口援疆模式.     

跨文化视域下援疆支教大学生突发事件应急教育研究

文章以A省H学院援疆支教大学生为研究对象,针对援疆支教的特殊性和高校应急教育中存在的突出问题提出应急教育的优化策略。通过构建突发事件应急教育信息网络,完善应急教育内容,充分发挥思想政治教育的重要价值,形成突发事件应急教育体系,以全面提升高校应急教育效果,降低突发事件风险。     

援疆工作中教育干部培训项目运行程序研究

教育干部培训项目是教育援疆的重点工作之一,其项目运行程序的主要特征是在传统培训基础上注重实践、突出特色。设计者在认真分析项目实施各环节结构特征的基础上,设计以研修任务驱动与后续追踪问效为主要运行策略,以理论学习与实践指导相融合为支撑的运行程序,在实践中取得了良好效果。     

一名援疆教师的心路自省

<正>班机经停乌鲁木齐,降落在一座完全陌生的边疆小城,这就是我援疆的目的地——新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁市。落地伊宁后,伊宁充满和韵与谐美的城市气质扑面而来:她是天山脚下的一个福地,她是"三山夹两盆"中的一块沃土,是伊犁河水疾流中的一次驻足,是"东方小夜曲"《草原之夜》音符中的一个缓顿。有"塞外江南"之称的伊宁实在太美,但我们却无暇欣赏,因为"援疆工作"与"旅疆行走"完全是两码事。援疆工作是百年大计,但要想让自己的援     

精准把脉麦盖提 综合施策促发展——关于援疆教育发展中心工作成效的调研

百年大计,教育为本。中央强调扶贫与扶志、扶智结合,面对麦盖提教育现实,日照援疆指挥部以教育发展中心为龙头,做出了全方位、针对性、实质性探索。做到了立体推进、综合施策、精准对接和持续发力。     

关于黑龙江省教育援疆首期高中骨干教师理论培训工作的实践与反思

举办教育援疆首期骨干教师培训班是2010年黑龙江省教育援疆培训工作的一项重要内容。截至2010年11月,黑龙江省首期教育援疆骨干教师理论培训工作已圆满完成培训任务,取得了显著成果。首期骨干教师培训的成功,既使我们积累了从事援疆骨干教师培训工作应具备的经验,又使我们获得了从事援疆骨干教师培训工作应具有的深层次反思。     

河北援疆推动巴州高校师资队伍建设的对策研究

本研究立足巴州高校师资队伍建设现状,结合河北援疆对口支援工作的实际情况,总结凝练河北援疆推动巴州高校师资队伍建设的有效对策。实践表明:对接巴州高校师资队建设存在的问题,开展"传统帮扶+互联网技术"的帮扶模式可以实现对巴州高校师资力量的提升和培养,促进巴州高校师资队伍的建设和发展。     

邓缵先文化援疆实践的历史考察与思考——以邓缵先修纂地方志为例

邓缵先援疆戍边18年,是一名清廉勤政的官员,民国新疆诗坛杰出诗人,也是民国新疆史地方志编纂事业的先锋.邓缵先编纂的《乌苏县志》和《叶城县志》,是他在新疆弘扬中华传统文化、文化援疆的重大实践成果,惠泽后人,具有持久的重大历史文化价值.邓缵先是中华文化在西域新疆的杰出传播者,百年广东文化援疆的代表人物.邓缵先血沃西域的悲剧,昭显西陲文化江山构建的艰难、复杂和长期性,今日文化援疆任重道远.     

新时期智力援疆工作研究

智力援疆是国家在新时期西部大开发进程中,针对新疆对人才和技术的需要而实施的一项政策,它的实施适应了新疆现阶段的经济社会发展需要,已经取得了阶段性的成果。对智力援疆实施的必要性、进展状况和存在的制约性因素进行了分析,并对进一步推进智力援疆的路径选择作了深入地分析和探讨。     

教育援疆背景下高职旅游管理专业教学诊断与改进现状及对策

专业教学诊断与改进是教学诊改工作的重要环节,专业内部质量体系是保障技术技能人才培养质量的重要前提。文章基于湖南教育援疆背景,对受援学校旅游管理专业教学诊断与改进工作的现状进行论述,剖析了旅游管理专业教学诊断与改进中存在的问题,并在校企合作,师资队伍,教学资源建设,推进诊改文化和制度构建等方面提出了具体对策。     

论新中国成立以来的援疆政策

援疆是区域协调发展援助政策的重要组成部分。党中央总结借鉴和创新发展了自汉代以来历代中央王朝的援疆经验措施,并积极付诸实践,取得了新中国成立以来特别是13年援疆工作实践的丰硕成果,为新时期中央实施新一轮对口援疆奠定了理论与实践基础,全面实施产业、干部、人才、科技、教育等综合援疆措施,增强了新疆与内地全方位、多层次的交往、交流、交融与合作。     

依托援疆项目加强“双师型”教师培养的探索与实践

"双师型"教师队伍建设已经成为当前高职教育的重点和特色,加强"双师型"教师的培养有利于提高教学质量,高职教师通过社会实践,可以更加准确定位社会所需要的专业方向和人才培养方向。作为全国高职院校中首个援疆代建公路项目的单位,湖北交通职院以此为契机,加强"双师型"教师的培养。     

对口援疆政策的法治化研究

文章从对口支援制度的产生、演进入手,分析了中国特色的对口支援制度的优势、性质和理论基础,总结了实行对口支援政策的经验及存在的主要问题。文本着重分析了对口援疆这一新型的对口支援模式和有关政策措施,探讨了对口援疆政策的制度化、法治化的路径选择,提出了加强对口支援法律体系的建设、规定援助方与受援方的权利和义务、规定企业的社会责任条款等立法建议;同时提出了将对口援疆纳入整个国民经济和社会发展规划、建立稳定的资金与物资筹集管理制度、人才选派制度、行政指导和奖励制度、跟踪协调制度以及落实民族自治地方利益补偿制度等建议。     

论创新导向教育评价模式的构建

教育具有培养和压抑创新精神的双重力量,文章从界定创新导向教育评价模式的定义出发,分析了构建创新教育评价模式的困难,提出了构建创新导向教育评价模式的建议.     

产业援疆的“三性”分析——基于马克思主义方法论

党中央举全国之力开展对口支援新疆工作,破解新疆发展难题。产业援疆作为对口援疆的龙头,是解决新疆经济社会发展突出问题的强有力引擎。本文立足马克思主义方法论,从系统性、整体性、协同性三个维度,结合区域产业发展实际,对产业援疆适应新疆经济社会发展战略定位作了分析,指出要把产业援疆作为系统工程,树立整体性思维,从整体上把握、谋篇布局新疆产业结构,统筹考虑社会、文化、生态环境等因素,实现新疆经济社会发展质量、结构、规模、速度、效益、安全相统一。     

教育援疆中教师的“传、帮、带”探析——以新疆博州中等职业技术学校为例

边疆地区经济与教育发展相对滞后,目前,新一轮援疆工作的重点是教育,在职业教育援疆中,大批教师进驻职业学校,要快速持久的发展边疆的职业教育,必须加强对本土教师的培养,而援疆教师对本土教师的“传、帮、带”,在职业教育援疆中,不仅能打造一批带不走的队伍,也共同联手创造边疆职业教育的品牌。