高校中外合作办学项目教学管理存在的问题及对策

大力发展高等院校中外合作办学项目有利于我国引进国外先进的教育教学管理经验和管理方法,实现高等教育与国际接轨.但相关的教学管理制度不完备、教学质量难以保证是我国高等院校中外合作办学项目目前普遍存在的问题.对中外合作办学项目教学管理中出现的问题进行深入分析并提出相应的解决对策是提高高校中外合作办学项目教学管理质量的重要保证...     

高职院校中外合作办学管理机制建设探讨

中外合作办学在我国高职院校内逐渐兴起,在实际办学过程中高职院校需要构建合理的中外合作办学管理机制以确保中外合作办学项目顺利实施和提高办学质量,主要策略有:优化项目管理结构,加强教学管理和师资队伍建设,实行项目协调员、班主任、辅导员"三维一体"的学生管理模式。     

中外合作远程教育教学管理的特点及人员素质探讨

本文从分析中外合作远程教育的教学过程、教学管理特点入手，对国际化教育环境下中外合作教学管理人员应具备的知识技能、综合素质、管理能力、动态学习意识和创新精神加以探讨。本文强调在中外合作程教育的办学模式中，教学管理人员的管理艺术和文化沟通、资源整合以及信息传递能力是合作办学项目成功的不可或缺的重要组成部分，从新的角度指出国际化教育和现代化远程教育环境下，教学管理人员素质和综合能力的提升是不容忽视的问题。     

高校中外合作办学教学管理的探讨与研究——以河南省高校为例

河南省各高校在中外合作办学的探索和实践中,获得了不少教学管理方面的经验,如人才培养目标和计划的制定,师资培训和提高等。但也存在一些亟待提高的问题,如管理人员素质的提高、教学管理过程的规范化和国际化等。     

浅议中外合作办学中的教学管理

高等教育国际化是提高中国高等教育水平增加自身国际竞争力的重要途径。随着中国入世兑现WTO教育承诺,中外合作办学已经进入快速稳步发展阶段。实践表明,教学管理在中外合作办学项目中起到关键作用。加强教学管理是完成合作双方既定目标,保证中外合作办学项目教学质量的重要手段。依据中外合作办学相关法律,不断探索加强教学管理的方法和途径,提高教学管理水平,建立适应合作办学的教学管理机制,是中外合作办学可持续发展的关键因素。     

高校校院两级教学管理体制创新研究

高校院校两级教学管理制度是教学管理改革的重点和着力点.研究在指出高校校院两级教学管理体制发展意义的基础上,分析了高校校院两级教学管理制度存在的不足:校院两级教学管理信息交互的技术不足、管理决定权较为偏向校级、两级教学管理人员综合素质偏低等,针对这些不足,建议从信息交互技术的发展和完善、两级管理权利的重新划分及加强管理人员培训以提高管理人员素质等方面入手加强改革,以提高高校校院两级教学管理体制改革效率,提升大学教学质量,培养更多的高素质人才.     

对中外合作办学项目的思考

在中外合作办学项目实践中,应突出“能力本位”的教学特点,坚持“质量第一”的人才培养理念;通过选择国外优质教育资源,规范运行管理,强化教学管理,确保教学质量;加强学生管理,提高综合素质;突出办学特色,以推进学校教育教学改革和创新。     

规范中外合作办学教学管理的实践和探析

我国的中外合作办学在引进国外优质教育资源、培养国际化人才方面有着显著的优势,但也存在教学管理不规范、教学质量无法保障、学生淘汰率高等问题.本文结合本学院中英合作办学HND项目的实践经验.借鉴国外"以学生为本"的教学理念,就如何规范中外合作办学的教学管理、保证教学质量、提高办学水平等方面,谈一些粗浅看法.     

中外合作办学存在的问题及对策

中外合作办学，不仅能够引进国外优质教育资源，加快我国教育体制改革的步伐，而且能够吸纳国外先进的教育理念与教学管理经验，以实现我国教育与国际的接轨，这对我国教育事业尤其是高等教育事业乃至整个社会的健康发展都具有重要的现实意义。我国加入世界贸易组织后，中外合作办学呈现快速发展的势头——截至2004年底，全国共有中外合作办学机构和项目1300个，覆盖了28个省、自治区、直辖市，办学规模逐步扩大，办学层次逐步提高，办学模式也趋于多样化。从总体上看，中外合作办学的发展趋势是健康而平稳的，但也存在着观念滞后、制度不完善、管理欠科学等方面的问题。     

高职院系二级教学管理工作模式探讨

高职院校办学规模扩大及系（部）建制完善，使院系二级教学管理工作模式的建立必要而迫切。为此，必须了解院校二级教学管理的内涵及其基本特点，合理配置资源，完善管理制度，提高管理人员素质，运用信息技术优化管理。同时，要处理好宏观调控与部分赋权、责任与权益、持续发展与局部利益、规模发展与内涵建设等方面的关系。     

浅议高校中外合作办学项目中教学秘书应具备的能力——以三明学院为例

我国高等教育国际化的水平不断提高,高校中外合作办学项目发展十分迅速。要想做好中外合作办学项目的教学管理工作,使项目健康稳定地发展,处于教学管理基层的教学秘书所具有的能力,直接影响中外合作办学项目的日常教学管理质量,影响项目的进一步发展。本文根据三明学院中外合作办学项目中教学秘书的工作职责,探讨了项目中教学秘书应具有的能力。     

基于中外合作办学的教务管理人员工作效能优化探究

"中外合作办学"是新形势下我国高等教育领域内出现的新型办学模式,这一模式给我国的高等教育带来了新的机遇和挑战。教务管理是高校管理工作的重中之重,它的效率、准确性直接关系到学校教学运行秩序的好坏。中外合作办学的教务管理人员处于合作办学中教学管理工作的中心枢纽位置,在外方与中方、学校与学院、学院之间以及中、外师生之间都起着桥梁和纽带作用,其工作效能的提高,对于保障中外合作办学项目教学运行顺利实施、达到理想教学效果、进而培育出具有国际视野的专业化人才具有重要意义。     

中外合作办学外籍教师管理研究

外籍教师是中外合作办学项目的主要师资力量,外教管理规范化对于顺利运作中外合作办学意义重大。将生活管理和教学管理相结合,建立健全管理制度,增强教学监管力度,是规范教师管理,提高中外合作办学质量的关键。     

地方医学院校教务处教学管理队伍建设的实践与思考

教学管理是贯彻高校办学思想、落实教学任务、提高教学质量的基本要素,是根据学校培养目标,按一定的管理原则、程序和方法对教学资源进行有效组织和控制的过程^[1]。高等学校培养人才的根本任务决定了教学管理在教学工作中占有重要地位,而教务处是学校教学管理工作的核心机构,教务处管理人员对学校教学管理所发挥的作用举足轻重。培养与提升教务处管理人员的能力,建设一支高水平、高素质的教务管理队伍是当前高校均面临的重要现实问题。我校近年在提升教务处教学管理队伍综合素质、提高管理水平、建立培训保障机制等方面做了有益尝试,取得了显著成效。     

地方高校中外合作办学中的问题及对策

当前,地方高校在中外合作办学过程中出现了名义办学目的与实际不一致、办学投入不足、课程安排不合理、学生基础与课程难度不协调、学生的外语水平难以适应、外文授课以及中外双方教师交流与沟通不畅的问题.解决地方高校合作办学中的问题,需要地方高校加强中外合作办学的审批和监管等制度建设,制定科学合理的教学计划和管理方法,加强引进课程的辅助教学团队建设,科学合理地制定和实施招生标准,加强中外合作办学管理委员会建设.     

中外合作办学形势下青年外语教师培养问题及其策略

经过多年扩招,高校青年教师数量快速增加。在开展中外合作办学的高校,外语教师肩负的责任变得重大,青年教师培养成为特别需要关注的问题。针对目前青年教师中存在的职业道德素质不高、教学理念有待更新、教育能力有待提高、学历水平有待提高和科研能力不足等问题,作者提出了一些建议。     

关于中外合作办学管理模式的探索与思考

在教育国家化发展历程中,出现了中外合作办学的教育方式,对教育事业具有积极意义。本文通过分析中外合作办学管理模式存在的问题,并且从多个角度提出具体的优化策略,需要注重学生的综合素质教育,培养定量分析能力与语言应用能力,以及扩展眼界与知识面,使其进一步提高自身素质。同时,应当相互交流与理解,建立完善的办学管理模式,提高教育水平,从而促进中外合作办学的长久发展。     

本科层次中外合作办学项目发展困境及对策

基于《2017中外合作办学自评报告》的分析,本科层次中外合作办学项目的发展困境集中在师资、学生、管理机制、课程教学、沟通合作五个方面。针对办学实践中的共性问题,本科层次中外合作办学项目还需关注招生及教学过程中的问题,并制定预案;积极探索课程教学改革,促进教材本土化;加大师资建设力度,健全教师聘用制度;构建合作办学管理机制,寻求外部经费支持;加强中外合作双方的沟通,搭建科研平台。     

中外合作办学跨文化教学运行实践研究--以海南热带海洋学院中奥合办旅游管理本科项目为例

海南热带海洋学院与奥地利克雷姆斯国际管理中心应用技术大学合作举办的旅游管理专业本科教育项目作为学校首个中外合作办学项目,对于引进奥方先进的教学经验和教育资源具有重要意义。项目摸着石头过河,面临着跨文化教学管理的各项挑战。分析了项目在课程体系建设、课程考核与成绩评定制度、教学质量监控以及课堂文化等具体教学运行环节方面的差异与融合、分立与衔接,进一步总结了项目的跨文化教学运行经验,为中外合作办学跨文化教学管理提供了参考。     

从一项调查问卷谈中外合作办学项目教师的培养与管理

中外合作办学教师的满意度与项目的发展休戚相关,我们应该把提高教师满意度作为一项长期工作来抓,努力发现教师培养与管理工作中存在的问题和不足并及时地加以解决。基于调查问卷,本文认为应从培养与管理两方面着力提高中外合作办学教师的专业能力与职业素质,通过事业促进教师发展,人本管理增强教师归属感与责任心,制度管理促进规范化,以有效激励中外合作办学教师工作的积极性和主动性,提高其满意度,形成教师和学院共好的良性发展局面。