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学科竞赛能够激发学生的创新思维,极大提高参赛学生的创新能力和解决实际问题的综合能力,能够促进教风学风建设.学科竞赛的功能与作用以及对高校学风建设的正相关性显示,建立科学、规范和系统化的竞赛体系是有效开展学科竞赛活动促进学风建设的关键. 相似文献
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新工科建设是为了适应当前社会经济建设和发展的需求,对高校人才培养提出新的要求和挑战。以集成电路专业为例,通过整合课程教学内容、改变实验教学方式,将实际工程项目引入课程实践,以学科竞赛为引领,构建学生自我循环、层层迭代的科技创新平台等措施,探索工程项目与学科竞赛相结合的育人模式。经过多年实践,这种模式有效激发了学生的内驱力,提升了学生的专业知识水平、实践应用能力和解决复杂问题的能力,是培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才的有效途径之一。 相似文献
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创新型学生组织——学监会作为学风建设的支撑平台,通过搭建促进学生素质提升的二课堂实践育人平台,培养学生提高解决问题的实践能力,完成学风建设的引导作用;通过调动学生参与教学辅助管理与服务,促进师生换位思考,完成教风带学风的促进作用。学监会为学生学业成长提供了所需要的学习环境和条件,激发了学生学习的主体意识,实现了从"管理"学生到"发展"学生的质变。完成了"以价值提升为理念,建设学生成长体系;以评价监控为手段,健全质量保障体系"的整体学风的提升。 相似文献
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构建系统、高效的学科竞赛管理机制 促进高校学风建设 总被引:3,自引:0,他引:3
随着高等学校这几年不断扩大规模,教育教学质量已成为社会普遍关注的焦点,各高校更是把教育教学质量作为学校的生命线,通过系列化教学改革措施,提高教学质量和人才培养质量。其中,学风建设是高校永恒的主题,优良的学风、浓郁的学术气氛是教学质量的重要体现,是高校生存和发展的基础。而广泛开展的学科竞赛活动是学风建设的重要措施和手段。通过学科竞赛把对人才素质的检验反馈到教改中,以推动课程体系和教学内容的改革,激发学生学习热情和创新意识,从而促进学校学风建设。学科竞赛在整个学风建设中的地位、作用以及对素质教育和创新人才培养… 相似文献
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高校学风建设是衡量学校的育人环境与办学品味、评价高校社会声誉的重要标志,也是促进学生成长与成才的重要条件。辅导员作为高校从事学生思想政治教育工作的一线教师,负责学生的日常教育与管理等工作,对学风建设起到至关重要的作用。与学生所学专业对口的辅导员从稳定学生专业思想、传授学习方法、指导学科竞赛等三个方面营造积极向上的学习氛围,利于引导、促进与维护高校学风建设。 相似文献
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兰小刚 《读与写:教育教学刊》2012,(2):132
全国中学生物理竞赛对于激发学生学习兴趣,促进中学物理教学和锻炼学生的能力以及提升创造精神起着积极的作用,并受到学生和教师的重视。本文针对物理学科、物理竞赛和参加物理竞赛学生的特点,提出几点提升中学生数学能力,培养优秀物理竞赛人才的建议。 相似文献
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新时期高校学风建设的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
孙晓青 《南通职业大学学报》2004,18(1):91-93
通过分析当前高校学风建设中存在的认识误区,提出树立学校全员育人理念,激发学生内在学习动力,把学风建设作为学生工作的工作重点,促进良好学风的形成。 相似文献
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高职技能竞赛为高职教学教育改革指明了方向,本文结合高职生实际学情与高职教育特点,通过形式多样的学科竞赛来改善学风,培养学生职业动手实践能力,促进教育教学改革,提升教学质量,增强了高职生的职业自信与就业竞争力。 相似文献
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针对高职院校技能应用型人才培养要求,以及国家对高等学校学生创新创业精神和能力培养的迫切需要,提出了一种以服务型公共实训平台建设为基础条件,区别于目前高职院校广泛采用的情景化、项目化等教学模式的新型层级竞赛式教学模式。该模式能很好地激发学生学习兴趣、培养创新精神、锻炼实践技能,并在此基础上营造全员参与的技能竞赛和学术钻研氛围,有效提升学风教风并为更高等级技能竞赛选拔人才。 相似文献
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加强新时期高校学风建设的思考与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
学风建设是高校学生工作的重要内容,也是校园精神文明建设的重要组成部分.加强高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程,高等学校在加快自身改革与发展的过程中,应高度重视学风建设,通过加快教育教学改革、加强管理、开展大学生科研和学习竞赛等激发学生的学习动机,充分调动学生的学习积极性. 相似文献
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针对高职院校技能应用型人才培养要求,以及国家对高等学校学生创新创业精神和能力培养的迫切需要,提出了一种以服务型公共实训平台建设为基础条件,区别于目前高职院校广泛采用的情景化、项目化等教学模式的新型层级竞赛式教学模式。该模式能很好的激发学生学习兴趣,培养创新精神、锻炼实践技能,并在此基础上营造全员参与的技能竞赛和学术钻研氛围,有效提升学风教风并为更高等级技能竞赛选拔人才。 相似文献
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结构设计竞赛是教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一,是土木工程专业学生课堂学习的延伸。文章基于一流专业的建设背景,立足于近5年的参赛经历,探讨了结构设计竞赛在培养学生自学能力、激发创新思维、锻炼实践能力、塑造工匠精神,提升专业素养方面的深远影响。通过集体访谈和问卷调查的方式,进一步验证了结构设计竞赛在创新思维、强化专业能力方面发挥的突出作用。作为一项课外科技活动,结构设计竞赛有效地促进了“应用型土木工程专业人才”培养目标的达成。 相似文献
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建设高素质专业化创新型教师队伍,要求每个教师具有专业的育人能力。提升育人能力是新时代加强教师专业素养建设的重中之重。树立面向人人的育人观,是提升育人能力的前提。"更加注重面向人人"是中国教育现代化基本理念之一,是以学生为中心教育思想的体现,也是教育公平的价值表现。当今教育不再是选拔式的精英教育,而是普及化的国民素养教育。 相似文献
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高校学风建设存在的误区及改进措施 总被引:34,自引:0,他引:34
通过对当前高校学风建设存在误区的分析,提出激发学生内在学习动力,深化教学改革、树立全员育人意识等三个方面措施,促进良好学风的形成。 相似文献
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生物科学是一门实验性和实践性很强的科学,培养大学生的创新实践能力显得尤其重要。学科竞赛可以有效扩展学生的知识面,激发学生对专业相关问题的发现与探索,同时还能提高学生的科技创新能力。井冈山大学发育生物学研究中心以学科竞赛为契机,通过指导生物科学专业学生结合课堂理论知识开展一系列丰富多样的生物科学实验,激发学生们在实践中发现、分析和解决问题的能力。实践表明,通过以赛促教、以赛促学,可以有效提升大学生的科研能力和团队协作能力,同时还能推动教师进行实践教学改革,达到高校高层次创新型人才培养的最终目标。 相似文献