浅淡高校图书馆的育人功能

高校图书馆应该配合学校担负起对在校大学生进行思想政治教育的任务,应充分挖掘高校图书馆的育人功能,发挥好高校图书馆在服务育人、环境育人、制度育人、管理育人、活动育人中的作用。     

加强高校后勤工作的服务育人功能之我见

高校后勤是保障高校师生工作、学习进行的基本条件,它同样肩负着育人的功能,它的育人功能与其他教育活动不同的时,高校后勤工作是通过"服务"达到育人的效果的,优质的服务是其育人的基础,良好的团队和管理决定其服务的水平。本文就高校服务育人的功能、特点、作用及如何加强高校后勤服务育人功能进行分析,探讨高校服务育人对学生的影响作用。     

高校辅导员在资助工作中文化育人实践研究

文化育人是高校辅导员的基本职能,但在高校资助工作中纵观其文化育人现状,却存在着注重经济扶持,忽视精神帮助、无偿帮助过多、育人功能减弱等问题。对此,本文分别从利用思政教育,辅助文化育人、贯彻人本理念,加强服务育人、组织校园活动,创造良好环境、注重心理教育,深化心理育人等维度,深入探索了辅导员在资助工作中的文化育人实践,并提出了切实可行的方式方法。     

非物质文化遗产在思想政治教育美育价值的发现与渗透

非物质文化遗产在思想政治教育美育价值的发现与渗透,有利于非遗之美实现传播与共享,促进高校思政教育发展。研究高校思政教育中的非遗美育价值,需要思政教育工作者以非物质文化遗产的基本含义为基础,发现非遗在思政教育中的丰富审美知识、提升审美能力、发挥育人功能等美育价值。而通过非遗之美走进课堂、非遗之美融入活动、非遗之美结合科研等途径,非遗在高校思政教育中可以实现美育价值的渗透。     

浅议高校第二课堂育人功能的定位与实现

第一课堂教学活动重点关注学生的专业知识学习,第二课堂教育活动重视培养学生的各类综合素质和能力;社会的发展和时代的进步对学生提出了全方面多层次的要求,第二课堂教育活动的重要性逐渐凸显,其与第一课堂教学活动一道,在高校育人功能的实现过程中扮演着重要角色。     

辅导员参与思想政治教育的困境与对策

辅导员作为高校教育教学工作的重要参与者,开展思想政治教育能有效落实全员育人,拓展教育范围,丰富教育内容和形式,进一步增强教育实效。但在当前环境下,部分高校辅导员参与思想政治教育还面临育人理念传统、育人队伍组建不健全、育人素养有待提升及育人环境落后等困境,影响辅导员组织育人活动、展现育人价值。这就需要有效转化辅导员育人理念,优化思想政治教育队伍建设,从培训和自觉双重角度提升辅导员育人素养和能力,从环境创设角度为辅导员开展思想政治教育提供保障和支撑,进而为辅导员实现思想政治教育重要育人价值提供助力。     

高校德育工作点滴谈

德育是学校教育之首,高校的品德养成教育过程充满了艰辛和挑战,需要教育者付出很大的努力。文章从领导管理育人、班主任工作育人、多种活动育人等几个方面作论,理论联系实际,提出了德育工作在高校应该抓住哪些着力点。     

“互联网+”时代，高校哲学社会科学育人功能的新途径探究

高校哲学社会科学教育具有十分明显的育人功能。本文根据以往工作经验,对高校哲学社会科学的育人功能以及存在的问题进行总结,并从利用"互联网+"开展马克思主义专业教育、对实践教学过程进行合理完善、利用"互联网+"扩大第二课堂教育的敷设面、利用"互联网+"加强高校显性课程教育四方面,论述了高校哲学社会科学育人功能的新途径。     

基于实践育人理念的大学生社会主义核心价值观教育路径探究

大学生社会主义核心价值观教育是高校的一项重要课题。本文基于实践育人的视角,阐述了大学生核心价值观教育的重要性,分析了实践育人与社会主义核心价值观教育的契合性,提出了深化思政理论课实践性教学改革、发掘专业课实践育人功能、完善社会实践工作体系、推进创新创业等大学生核心价值观教育的路径。     

论通识教育背景下如何开展高校大学生思想政治教育——以学生主题活动为切入点

党中央十分关注高校大学生思想政治教育工作。高校思想政治教育工作的重要性不言而喻,它事关高校为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人这些根本问题。党中央要求,要坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要把立德树人作为中心工作来抓,全方位育人、全程育人,为我国高等教育事业发展再上新台阶努力奋斗。高校学生主题活动作为高校教育教学重要组成部分,在高校育人方面起到重要作用,尤其是高校推行通识教育的趋势背景下,如何以开展高校学生主题活动为切入点,进行大学生思想政治教育工作值得深入探讨。     

新形势下高校大学生社团建设面临的问题及对策研究

大学生社团是高校思想政治教育的重要阵地,但在其建设发展过程中的诸如顶层设计缺失、专属管理体系缺失、活动内涵缺乏等现实问题,严重制约了社团育人功能。本文分析了新形势下高校学生社团基本功能、主要问题并提出相应对策。     

高校思政教育中党史教育的功能优势及实践途径分析

百年党史文化凝结了无数中国共产党人的思想、行为和奋斗智慧。将党史教育融入高校思政教育,有利于培养有责任、有担当的新一代社会主义接班人。高校思政教育中党史教育具有很强的育人功能和教育功能。党史教育融入高校思想政治教育应从建立健全党史教育机制、优化党史教育和创新党史教育形式,建设专业的党史教育队伍等方面入手。     

新时代高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究

课程思政是一种思维方式,也是一种教育理念,为高等教育思政课程改革带来契机。教育的本质是育人,而课程思政的教育价值,要求教育工作者以全面育人为导向,挖掘教材中的德育元素,发挥思政课程育人功能,进而实现思政课程与课程思政协同育人机制。本文分析高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制目标,论述高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制关键,提出高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制策略。     

新媒体环境下高校思想政治教育网络育人的现实思考

新媒体时代广阔的信息来源不仅让高校学生了解到更多的新事物、新思想,而且也深刻影响着他们的价值取向、道德观念与行为模式。在此背景下,高校把新媒体技术与传统思想政治教育相融合,通过思想政治教育网络平台实现全程育人和全方位育人,是不断增强思想政治教育的亲和力和针对性的基本要求。思想政治教育网络育人对激发思想政治教育活力、丰富思想政治教育方法、整合思想政治教育资源、提高思想政治教育工作者效率具有重要意义。但是,当前我国高校思想政治教育网络育人在发展过程中存在着网络平台吸引力不够,网络育人环境有待改善,网络育人队伍建设仍需加强等多种问题。高校需进一步优化思想政治教育网络育人平台、不断净化网络环境、加强思想政治教育网络育人队伍建设,以不断提高高校思想政治教育的实效性。     

加强高校环境教育实效性策略探析

环境教育已逐渐成为高校可持续发展的重要组成部分。但高校环境教育存在的诸多问题却阻碍着环境教育的实施 ,主要表现在 :教育观念滞后于可持续发展的战略要求 ;环境教育教学存在缺陷 ,致使学生环境意识和参与、实践能力不强 ;校园环境未能切实发挥其育人功能。为此 ,笔者从教育观念、学科教学与社会实践、教材建设与师资培训及校园环境等方面 ,对加强高校环境教育实效性策略进行了探析。     

"四史"文艺作品在高校思想政治教育中的育人功能研究

"四史"文艺作品因其政治性、理论性和导向性较强,在高校校园文化中占据着主旋律的地位."四史"文艺作品中蕴含着丰富的思想政治教育资源,不但可以发挥育人的功能,而且赋予了文艺作品以思想政治教育属性.因而,充分挖掘"四史"文艺作品资源,通过讲好中国故事、整合校园资源、调动学生兴趣等途径和方式,实现"四史"文艺作品的内涵育人、精准育人和实践育人,是当前推进"四史"教育,加强高校思想政治教育的题中之义.     

刍议大学生社会实践活动的育人功能和实践路径——以杭州师范大学“莹光精神”支教项目为例

大学生社会实践是高校实践育人的重要载体,有效推进大学生社会化进程,促进思想政治教育目标的实现。本文以杭州师范大学"莹光精神"支教项目为例,对大学生社会实践活动育人实效性的内涵、积极影响及偏失进行分析,以期探索大学生社会实践育人功能的有效实践路径。     

新时代背景下新主流电影思政育人功能探究

新时代背景下,新主流电影宣传和弘扬社会主义核心价值观、深入表现时代发展社会面貌、生动讲述中国人民奋斗圆梦的故事,与当下高校思想政治育人的方向高度一致。新主流电影因其多元化表达形式和优良创作品质对高校大学生具有很强的吸引力。探究其思政育人功能,为高校思想政治教育工作的实施路径优化和育人模式深化提供了新的思路。     

“互联网+”背景下高校思想政治教育平台调查与分析

"互联网+"背景下,高校思想政治教育的平台呈现多样化、微时代的特点。目前高校思政教育平台主要有课堂教学、网络教学和实践活动教学平台三种。作为高校思想政治教育工作者应以学定教、顺势而导,充分利用好这三种平台,把思想政治教育工作贯穿于高校大学生活中的方方面面,实现全程育人、全方位育人。     

红色文化精神在高职院校中的传承与研究

红色文化与中华民族传统文化一脉相承,它既是中华民族传统文化的重要组成,同时也是最为宝贵的精神文化财富。弘扬我国红色文化精神,重视我国高校红色文化教育建设,充分发挥红色文化的育人功能,探索校园文化建设与红色文化的联系,丰富高校校园文化,有助于培养我国当代大学生的爱国主义情怀和中华民族传统文化精神。目前,红色文化育人是我国高职院校教育工作的重点内容,红色文化教育是指用中国共产党形成的独特的红色精神文化引领群众在革命和建设时期教育和培养当代学生。让学生树立崇高的理想信念,培养高尚的道德情操,培养良好的勤奋精神品质。在红色文化教育工作中,应该采取"思想引导、活动促进"等思路,创新红色文化育人形式。