高职学生职业素养培养途径对策研究

高职院校的人才培养目标是培养应用型专门人才,在研究高职院校学生职业素养培养现状的基础上,对职业素养的内涵进行深化,针对高职院校学生综合素养培养展开讨论,提出高职院校学生职业素养培养对策。大学生职业素养的自我培养、学校构建职业素养课程体系和社会资源的支持是切实提升高职学生职业素养的有效措施。     

高职旅游管理专业实训基地建设研究

高职旅游管理专业实训基地是高职教育中对旅游管理专业学生实施职业技能训练和职业素质培养、办出特色、实现人才培养目标的基础性条件。高职院校致力于高素质技能型人才的培养,实训基地的建设是提高教学质量、改善办学条件的重点。加强高职院校旅游管理专业校内外实训基地建设,有利于推进教育创新,深化教育教学改革,更好地为社会输送优秀的旅游管理专业人才。     

浅析高职院校酒店管理专业学生职业意识的培养

酒店职业意识是决定酒店服务质量和顾客满意度的关键因素,但高职院校酒店管理专业学生普遍存在酒店职业意识淡薄的现象.本文针对此种现象,从分析高职院校酒店管理专业学生具备职业意识的必要性入手,探讨培养该专业学生职业意识的策略.     

以职业能力为导向的高职旅游英语教学改革初探

英语交际能力是高职院校旅游专业学生必备的职业能力之一。作为旅游专业的一门专业必修课,高职院校旅游英语课程必须重视英语交际职业能力的培养,进行以职业能力为导向的旅游英语课程教学改革。     

高职旅游专业职业意识教育的作用和途径

高职教育的独特性决定了高职学生职业意识教育的重要性,本文在分析职业意识作用的基础上,针对高职旅游专业学生,探讨了其职业意识教育的几种途径,即通过新生入学的专业教育、专业课程教学的导入,校园职业氛围的营造等途径可以实现职业意识的养成和明确.     

高职学生社会适应与认知需求的关系研究

运用大学生社会适应量表,大学生认知需求量表,对西安市3所高职院校一年级、二年级的755名高职学生施测,考察高职学生社会适应的特点及其与认知需求之间的关系。结果发现:(1)高职学生的社会适应有显著的性别、年级差异,男生在学习适应性、人际关系适应性、角色适应性、生活自理适应性等方面低于女生,而在环境的总体认同和身心症状方面高于女生;在学习适应性、人际适应性、角色适应性、职业选择适应性上一年级均显著高于二年级,在生活自理适应性上一年级显著低于二年级;(2)高职院校学生的认知需求与适应性相关显著;(3)认知需求能够显著预测高职院校学生的适应性。最终得出结论:认知需求能够显著影响高职学生的社会适应。     

高职学生实习自我效能感量表研究

本文基于自我效能感理论,通过文献研究及教师和学生的开放式问卷,结合高职学生学习的特点,确立高职学生实习自我效能感量表,并通过问卷调查综合运用SPSS软件对量表结构进行讨论,编制了测量高职旅游管理专业学生实习自我效能感的量表。通过量表的编制希望能对校企合作下学生的实习效能测量起到作用。     

广州市高职院校学生职业成熟度的特点调查研究

调查广州市高职院校学生职业成熟度的特点及发展趋势;使用台湾孙仲山等的职业成熟度问卷,采用整群随机抽样法对广州市616名高职院校的学生进行问卷调查;广州高职院校大学生的总体职业成熟度的成熟水平均一般,与上海市的三所高职院校的调查结果比较,在信息应用、个人调适、职业态度等因子更高;大学生职业成熟度在性别上存在差异,男生比女生职业成熟度更高,在信息应用、职业认知、职业选择各因子的成熟水平存在差异;大学生职业成熟度在年级上存在显著差异,大三最高,整个发展趋势呈"V"型;大学生职业成熟度在专业上不存在显著差异。结论是广州市高职院校大学生职业成熟度水平一般,存在显著的性别、年级差异,与上海市的三所高职院校的结果比较存在地域差异。     

混合学习方式下高职商务英语专业学生职业能力培养策略探究

社会发展新时期对于人才培养提出新要求,高职院校的教育工作开展,也应根据社会对人才需求变化而做出相应调整。高职院校教育目标是培养社会发展所需要的高素质应用型人才,因此强调了高职院校要对于学生培养的职业能力提升,学生在校期间不仅要学习基础知识,同时也要提高职业能力,以此来加强在社会人才竞争中的竞争力。因此,在高职院校教育中,加强对商务英语专业学生职业能力培养,是商务英语专业教育发展的重点方向。     

高职旅游院校校园文化建设的涉外性特色探析

在高职旅游院校校园文化的专业建设、活动内容和日常细节中凸显涉外性特色,可以激发学生浓厚的职业外语学习兴趣,引导学生对涉外服务技能的执著追求,为学生构建一个能够充分发挥个人潜能的开放性学习环境,有利于营建与职业教育相匹配、符合旅游行业市场实际需求的校园文化和实现高职旅游院校高素质技能型旅游职业人才培养目标。     

高职旅游管理专业学生创业能力培养途径研究

伴随着我国教育改革力度的不断加大,学生创业能力的培养成为高职院校必须面对的重要课题,也是促进高职院校实现突破性发展的关键所在。本文从创业能力培养的背景和现状着手,结合旅游管理专业的特点进行深入分析,进而提出高职旅游管理专业学生创业能力培养的途径,希望能够在一定程度上推动高职旅游教育的发展。     

综述高职院校酒店管理专业学生职业意识的培养

随着社会的发展进步,社会对人才的要求也逐步上升,不管是在知识、还是在实际工作能力方面,都需要高素质的人才。目前,在酒店管理专业中,广大教育事业非常重视学生职业意识的培养,这也是酒店用人单位所非常关注的话题。培养酒店管理专业学生的职业意识成为了目前广大高职院校迫切需要解决的问题。     

旅游管理专业本科生专业认同研究

大学生对专业的认同程度影响学习态度、学习行为和职业意向,对旅游管理人才培养质量和学科建设有重要意义。文章在借鉴相关学科专业认同理论的基础上,以扬州本科院校为调研对象,开展旅游管理本科生专业认同的特征及其差异研究。研究结果显示:旅游管理专业认同包括专业认知、专业情感和专业契合3个维度;专业认同在性别、年级、专业录取方式、家庭所在地和成绩等个体特征上存在显著差异。总体而言,旅游管理专业认同度不高,处于中立到赞成之间。     

高职历史课程与专业教学有效衔接的路径思考——以旅游管理专业为例

在旅游管理专业的教学中,历史教学对学生人文素养的提高、专业知识的巩固、专业技能的发展都有重要作用。如何在高职院校提高旅游管理专业历史教学的有效性、针对性,发挥历史教学对专业教学的正面影响,更好地培养旅游管理专业人才,是高职院校历史教师的重要责任。     

高职学生职业兴趣与职业选择吻合度研究

高职学生毕业后有很多人没有从事所学专业,出现了职业选择与职业兴趣的相背离、就读专业与选择职业相背离等问题,本文在霍兰德的职业兴趣量表的基础上设计高职院校学生职业性向测试,通过对高职学生的职业性向测试,分析高职学生职业倾向的现状、掌握其职业兴趣与职业选择的实际吻合度,从而提出提高高职学生职业兴趣与职业选择的吻合度的对策,为基于高职学生的个性特质进行培养提供思路。     

高职院校旅游管理专业校企合作瓶颈初探——以滁州职业技术学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业实行校企合作是培养技能型人才的重要途径。本文通过对滁州职业技术学院旅游管理专业校企合作总结,剖析高职院校旅游管理专业校企合作的瓶颈,进而提出破解高职院校旅游管理专业校企合作瓶颈的对策。     

以职业能力为中心的高职旅游英语专业教学探究实践

随着"一带一路"倡议的不断深化,社会对旅游英语专业人才的需求也逐渐增加,新形势下,旅游英语教学需要教师积极更新教学观念和教学模式,将学生的职业能力作为培养的重点和目标,为学生设置适宜的教学计划和方案,进而增强学生的专业素质以及职业素养。本文分析了职业能力在旅游英语教学中的重要性,并分析了目前高职院校旅游英语教学中存在的问题,提出了相关的解决对策,以便强化旅游英语教学的质量。     

高职学生职业价值观的现状及对策探究

高职学生的职业价值观直接影响着他们未来的职业选择与工作状态,具有十分重要的作用。金融危机使我国的就业形势发生了巨大的变化,高职学生的职业价值观也受其影响而产生新的特点,这不仅关系到高职学生未来的就业,还关系到高职院校的教学质量和水平,所以必须积极采取相应的对策,帮助学生树立科学的职业价值观。     

论高职旅游专业学生管理意识的培养

管理意识对于任何一位管理者来说都是一项十分重要的基本素质。当前高职旅游专业学生轻视管理,没有形成必要的管理意识,从而使其就业和未来的发展都受到一定限制。因此,必须加强高职旅游专业学生管理意识的培养,通过恰当的目标定位、合理设置专业课程,引导学生树立正确的观念以及校企合作等来提高学生的管理意识和能力。     

高职院校理工科专业学生职业核心能力培养中存在的问题及对策

培养学生的职业核心能力是职业教育发展的必然要求.以理工科专业为例,界定了高职院校学生职业核心能力这一核心概念,分析了目前高职院校理工科专业学生在职业核心能力培养中存在的问题,根据成因对象的差异,提出培养高职院校理工科专业学生职业核心能力的一些举措.