“选点突破”法在高中语文阅读教学中的运用策略研究

选点突破法是一种高效的阅读教学方法,也是一种基本的处理教材的方法。它着眼于提炼课文内容、优化课文内容、整合课文内容。在高中语文教学中,教师在解读一篇任何文体的课文时,从文本中去选择一个最适宜的“知识点”,并围绕这个选点去选择并设计问题,师生通过共同努力探究完成教学任务,并且从这个选点、以点带面可以一贯到底,也可以从一个选点向另一个选点转化。从而出色地完成教学目标和任务,提高语文阅读能力。     

高中语文“选点突破”教学法探究——以《鸿门宴》为例

统编版高中语文教材的很多选文篇幅较长,而且在大单元教学和群文阅读的要求下,文本之间的联系越来越多,为教师的教和学生的学带来了一定难度“。选点突破”教学法可以找到学习文本的切入口,进而达到牵一发而动全身的目的,为师生转变教学思路和方法提供借鉴。     

阅读教学中的选点突破

研讨阅读教学中的选点突破,指出选点突破式教学设计着眼于提炼课文内容、优化课文内容、整合课文内容,是一种高效的阅读教学设计思路,也是一种基本的处理教材的方法.结合具体实例,从基本点和训练点两个方面,探讨运用选点突破开展语文教学的策略,指出选点突破讲究组合、呼应的艺术,在日常教学中具有重要的教改意义.     

在争议的眼光下解析小说——以《荷花淀》为例

一篇小说的主题在不同的背景下会产生不同的解读,有时还会形成争议,这种争议为我们解读文本提供了不同的思路。本文以孙犁小说《荷花淀》为例,尝试从两种不同的主题认识上去分析文本,体会小说中传递的诗意战争之美。     

以《荷花淀》为例谈阅读教学的“主问题”设计

<正>在新课改背景下,语文阅读教学更强调学生学习的主体性,而在阅读教学中设计"主问题"是促进学生整体参与的有效方法之一,     

“选点突破”提升高中语文阅读效率

高中语文阅读教学是一个比较繁琐的过程,教师需要积极发挥引导作用,帮助学生在阅读的过程中提升阅读效率。“选点突破”是一种从显著特点、小视角来进行切入的有效方法,是化繁为简、由浅入深的有效学习路径。立足于高中语文阅读教学实践情况,从“选点突破法”的概念、作用以及实践的情况进行探究,希望能够促使学生在高中语文阅读教学中获得能力的提升。     

选点突破，牵一发而动全身——谈语文阅读教学切入点的选择

语文阅读教学选准切入点．能起到优化课文内容,精炼课文内容,整合课文内容,“牵一发而动全身”的作用。因此,切入点的选择很重要。教师可从以下几个角度切入对课文的阅读教学：从课文标题入手．从课文内容尤其从关键词、关键句子、精彩片段切入．文章的写作特点、体裁也可以作为教学的突破点。     

以《荷花淀》为例分析孙犁的诗意语言分析

本文主要从以战争书写诗意、以唯美塑造女性以及以清新主导语言这几个方面介绍了孙犁《荷花淀》的诗意语言。     

《荷花淀》艺术风格浅论

《荷花淀》的艺术风格 ,秉承我国国画艺术的表现手法、善用写意、白描等技法。     

从人物窥探小说流派的风格塑造——以《小二黑结婚》与《荷花淀》中的人物形象对比为例

《荷花淀》和《小二黑结婚》是统编高中语文教材同一个单元的选编文章,这一单元的主题主要是为了展现中国人民的革命历程和精神内涵,在单元导读当中还特别强调学生掌握纪实作品与虚构作品的不同特点,要求学生学会通过人物形象的塑造体会艺术家的创作风格。《小二黑结婚》与《荷花淀》两篇小说既具有不同的创作风格理念,又分别属于不同的小说流派,尤其是小说中的人物形象是构成小说流派风格的一个关键因素,值得对比分析和深入挖掘。     

阅读教学中的选点教学策略

在初中语文阅读教学中,结合学生的认知特点和文本特点进行选点教学,合理设置阅读教学任务,有助于把握学习重点,调动学生学习主动性。针对学情,简化教学头绪,从主题、文体、写法等方面展开结构化选点教学,可有效提高学生阅读学习效率。     

走进《荷花淀》,走进美的画卷

孙犁的《荷花淀》虽是描写冀中平原人民的抗敌斗争生活，但由于作追求散式的格调、诗歌般的意境，所以并无战争的残酷与血腥，而给人以美的享受。为此，对这篇小说的欣赏，应以欣赏其中的美为教学重点和方法。     

小说《荷花淀》中的空白美

我国古代的艺术实践和文艺理论十分重视艺术空白的作用,注重“言外之意”、“弦外之音”,讲究“有无相生”。清初著名画家笪重光对此有过精湛的评述,他说：“空本难图,实景清而空景现。神无可绘,真境逼而神境生。位置相戾,有画处多属赘疣,虚实相生,无画处皆成妙境”（《画筌》）。这不仅论定“留白”手法对写作有极大帮助,     

文本互涉下学习任务群教学指向——以《荷花淀》课堂教学为例

高中语文阅读教学中渗透文本互涉理论,其适合性更高,实践价值更为丰富,教师将学习任务群设计与文本互涉有机融合,为学生带来阅读思考启示。《荷花淀》属于小说文体,教师从主题互涉、内容互涉、理论互涉等角度推出学习任务群,能够促使学生顺利进入到阅读核心,在专业研学中形成阅读素养。     

孙犁美文《荷花淀》赏析

<荷花淀>的作者孙犁所经历的时代是中国社会发生重大变化的变革时期.他用独特的笔法构建了一幅情景交融的美丽画卷,表达了对美丽的河山和中华民族不屈精神的礼赞.     

论"选点突破式"阅读教学模式

为了促进语文教师实施新课程能力的提高,经过两年的实验,探索出了以文章学、美学、叙事学、联结理论等为理论基础的"选点突破模式"阅读教学模式.     

小说《荷花淀》句式修辞漫谈

小说《荷花淀》是“白洋淀”派作家孙犁的代表作,作品语言质朴简明,内涵丰富。小说中有不少人物对话,有很强的生活气息和个性色彩,如果我们从句式的角度作一点分析,不仅可加深对课文语言特色的认识,而且可以帮助我们在记叙文人物对话写作中,学习运用这些句式。一、省略句。人物对话常用省略句《,荷花淀》也不例外。请看课文中的句子:她问:“他们几个呢?”水生说:“还在区上。爹哩?”“睡了。“”小华呢?”“和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?”这段对话,几乎全是省略句。大凡问句省谓语,答句省主语。问者寻求答案,…     

浅谈《荷花淀》的语言艺术

《荷花淀》这一小说选取小小的白洋淀的一隅,通过作者精心构思的人物语言,展示了人物丰富复杂的内心世界,揭示了人物不同的性格特征,深化了小说的主题,小说像白洋淀盛开的荷花一样,美丽灿烂。     

浅谈《荷花淀》里的真情

《荷花淀》通过塑造一群年轻妇女的形象,展现抗日战争时期白洋淀地区军民坚强、乐观、积极向上的精神风貌.作品描写这些妇女的言行举止时,又处处在情意上着墨.在“夫妻话别“的场面中,在急切地想去看望丈夫又尽力地掩饰中,在浓与淡的描写中,都表现出人物互相之间的感情,对祖国热爱的感情,对日本鬼子憎恨的感情,处处有情,真挚深切,耐人寻味.