高考化学选择题专题复习的教学案例设计

选择题在高考化学试卷中分值占比较高,掌握选择题成为答好化学试卷的关键。文章基于高考化学选择题命题依据、高考化学选择题特点、高考化学选择题类型,以“如何攻克电化学选择题”为例,设计了电化学专题复习的教学案例,案例围绕“考什么—如何考—如何答”进行设计,以期帮助学生实现高效学习,为广大师生进行高考复习提供参考。     

高考中物理方法的考查

1996年全国高考物理试卷评价报告指出:“教学中应该注意物理思想、物理方法的传授.”物理学理论体系的创立、完善过程渗透着方法;学好物理知识要靠方法,应用物理知识也要靠方法,体现能力还要靠方法,高考岂能不考方法！请看3道1997年高考(上海卷)物理试题.     

稳定发展求实创新--专家组评2001年高考数学试题

20 0 1年的高考试卷有 5种形式 ,包括 :“3 +2”试卷 (北京等 1 3省用 ,下称“3 +2”卷 ) ;新课程“3 +2”试卷 (江西使用 ,下称江西卷 ) ;广东、河南省的“3 +文理综合 (6科综合 ) +1”试卷 (下称大综卷 ) ;“3 +Ｘ”试卷(浙江等 1 3省使用 ,下称浙江卷 ) ;新课程“3 +Ｘ”试卷(山西、天津使用 ,下称山西卷 )。对 2 0 0 1年高考数学试卷 ,专家组认为 ,符合高中数学的教学水平 ,贯彻了高考命题的指导思想和原则 ,试卷整体平和、清晰 ,达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标。1　试题特点1 1　立足基础知识 ,深入挖掘教材的考评价…     

新课改呼唤新的“指挥棒”

长期以来．中学教育的现状是高考考什么．老师就教什么．高考怎么考．老师就怎么教。尽管这几年，高考制度有了一些变革，高考试题增加了能力测试内容，但总体来说，高考考查的主要还是死记硬背的东西和死板教条的“理论”，高考的试题过分强调标准答案，试卷面目可憎，缺乏引导学生积极探究、创造思维的生机活力。这样的“指挥棒”与新一轮基础教育课程改革的理念相距甚远，如果不进行比较彻底的改革，很可能导致新课改换汤不换药，流于形式，走向失败。     

1996年高考语文质量分析

高考语文在不断改革中前进。今年的试卷又显示出它独有的特色。这种特色表现为,它将语文个性和高考个性及教育共性统一起来了,即它不仅语文学科个性鲜明,体现了高考性质,而且素质教育的教育性质也得到了很好的凸现。这种试卷就能对中学语文教学作出正确的导向,使人才质量提高,而有利于高校的选拔。老师们说:“今后语文教什么,如何教;高考考什么,如何考,我们心里有底了。     

从未知到已知：谈中学历史教学中的“历史解释”——以2014年全国高考文综Ⅱ卷第40题为例

自从有考试制度以来,命题者和应考者之间似乎一直在合作一场永不落幕的猜谜游戏。以历史学科的高考而言,教师和学生总是抱怨“教什么不考什么”,命题者则反驳“都知道考什么还用教吗？”反映在试卷上的“未知”和呈现于答卷中的“已知”,实际上构成了中学历史教学测量与能力培养目标中的核心因素——“历史解释”。由谜面到谜底,到底可以勾画出怎样一副思维路线图呢？我们不妨由2014年全国高考文综Ⅱ卷第40题来一探究竟。     

前言

本刊1995年第一期《关于高考几个问题的思考》一文中,谈到高考与高中教学的关系时,提出这样一个观点:“教什么、考什么,考什么、教什么;教多难、考多难,考多难、教多难”,揭示了“教学”与“考试”之间的关系,高考各科试题的设计以“两个有利”的原则为主旨,即:有利于高校选拔合格的人才;又有利于中学教学。为此,近几年高考坚持了“在考     

2010年安徽高考语文试卷评析

“年年岁岁题不同．岁岁年年考相似”，依据2010年安徽高考考试说明而命制的语文试卷已经展现在我们面前．今年的试卷有哪些变化，透露出哪些信息，需要细细研究，要通过那年年不同的“题”．去研究那岁岁相似的“考”，使高考复习更具针对性。     

素养立意 守正创新——2023年高考语文全国卷试题评析

高考语文全国卷依据新版课程标准,在保持原有试卷结构的情况下,通过革新命题理念、拓宽命题视野、丰富考查内容、优化考查形式,不断完善信息类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文等测试模块。2023年的四套试卷典型体现了高考命题改革进程中的传承与创新,分模块述评其命题特点并分析其教学导向,有利于推进“依标命题”、促进“教考一致”。     

高考考什么?高考怎么考?

高考考什么?高考怎么考?这是教师、学生和家长共同关心的问题。为了深入探讨一下这个问题,我们不妨把一张试卷看作一篇文章,从立意、选材、设题等几个方面加以研究。“立意”——考什么语文高考试卷的立意有一个发展变化的过程。最初是知识立意,即从“知识点”的“覆盖面”出发     

新高考评价体系下物理等级考的试卷特征

作为新高考改革的组成部分,上海市物理学业水平等级性考试经过了2017年-2019年最初三年稳慎有序的实施,试卷呈现出稳定的概貌。本文依据新高考"一核四层四翼"评价体系,从"必备知识、关键能力、学科素养"的考查内容方面,归纳提炼了三年来上海物理等级考的试卷特征。作为素质教育的组成部分,新高考评价体系下物理等级考的测试导向,必将更好地引导物理学科教学与评价的价值追求。     

从能力到试题——高考阅读试题备考思路

高考阅读试题的复习、备考,是一个常常让考生、教师感到困惑的难题:试题选材全力回避课文具体篇目,让考生觉得"教的不考、考的不教"而失去课堂上正面、积极的态度;大量的教辅材料、模拟习题仍无法全面覆盖高考试卷的     

2004年江苏高考物理卷阅卷手记

2004年的高考，是江苏省实行“3 1 1”高考考试模式的第二年，是江苏省高考自主命题的第一年．2004年普通高等学校招生全国统一考试物理(江苏卷)试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本能力的考查，对中学物理教学具有一定的指导意义．试卷能体现物理学科的特点，能体现对考     

一套有浓厚物理“原味”的高考试题——2014年全国统一高考辽宁省理综物理试题评析

评价一套优秀试卷的标准究竟是什么呢？这个问题的答案肯定不唯一,笔者认为,一套好的高考试卷足以改变教育工作者的教育教学理念。纵观2014年辽宁省理综物理高考试卷,最鲜明的一点是：回归到物理的本源!物理高考试卷就应该具有物理本源的“原味”：追求质朴物理,突出基础知识,注重物理思想,考察思维能力。     

高考语文试卷应加大改革力度

恢复高考以来，语文试卷从内容到形式进行了全面的改革，特别是由考知识转变为考能力，不能不说是一个极大的进步。它确实为高校选拔具有一定才能的人发挥了相当的作用。但语文试卷所考察的能力是否是真正的语文能力却是令人怀疑的。许多著名高校的著名学者教授见了高考试题就发懵，许多作家写了高考作文却不及格，许多教了多年语文的教师不拿参考答案便不敢讲高考试卷，都说明着高考语文试卷所考的并非真正的语文能力。细细考察，就会发现高考语文试卷还存着很多很大的问题。     

2007年英语备考策略

一、对2006年高考英语试卷的总体分析 2006年全国高考英语学科共有19套试卷(其中全国卷3套,自主命题省市卷共16套),这些试题基本上体现了教育部对高考提出的"两个有利"的要求:一是有利于高校选择拔优秀学生;二是有利于中学的教学,达到"以考促改,以考促教"的目的.     

今年化学高考试题的启示

今年高考后听到不少师生反映:“化学考糊了!”“化学题有些内容超纲!”自己有机会参加了本届高考评阅化学试卷的工     

2007年高考实验题预测

无论是高考物理单科试卷,还是理科综合试卷的物理部分,实验题都占有相当大的比例(17%左右),2005年高考有3套物理卷和5套理科综合卷,8套卷中共有物理实验题18道．2006年高考有3套物理卷和6套理科综合卷,9套卷中共有物理实验题23道．统计如下:     

透析物理高考题的一个重要来源——竞赛题变式

高考是选拔性考试,要求高考试卷有必要的区分度和保持一定的难度。而竞赛题往往难度较大,但通过一定方式的变形,可化“难”为“易”,化“纲外”为“纲内”,从而达到高考试卷的要求。近年江苏物理高考试卷一定程度上已体现了这一思想。     

基于SOLO理论的高考物理试题研究——以近三年湖南高考试卷为例

基于SOLO分类理论,构建了高考物理试题的SOLO分类层次框架,以2020、2021和2022三年湖南省高考物理试卷为例,纵向分析了三套试卷试题水平的整体分布情况,横向对比了三套试卷的差异性,并为高中物理教学提供一些建议。