日本幼儿园教师的职前职后教育

在日本的幼儿园当教师,必须获得相应的任职资格.目前日本幼儿园教师的资格证书分为三种:特别资格证书、普通资格证书和临时资格证书.     

日本幼儿园的男教师

很多人都知道日本的幼儿园有男教师,并且以为这些男教师与女教师一样是专职的,其实不然。据我的了解:男教师在日本幼儿园极少专职,通常都是兼职。日本幼儿园的男教师主要有三个来源:     

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很多人都知道日本的幼儿园有男教师，并且以为这些男教师与女教师一样是专职的，其实不然。据我的了解：男教师在日本幼儿园极少专职，通常都是兼职。日本幼儿园的男教师主要有三个来源：     

日本幼儿园教师的职前职后教育

在日本的幼儿园当教师,必须获得相应的任职资格。目前日本幼儿园教师的资格证书分为三种:特别资格证书、普通资格证书和临时资格证书。 特别资格证书是最高等级的资恪证书,它授予到幼儿园工作的学前教育专业硕士研究生和在幼儿园工作数年的学前教育专业本科生,以及通过在职进修获     

日本幼儿园园长的进修

日本的幼儿园无论是公立还是私立,都有较严格的园长进修规定。进修的形式是多种多样的,除了一般的进修班、培训班的学习以外,园长每隔一定的时间(3年、5年不等)。需到一所指定的幼儿园,以普通教师的身份,独立带一个班,组织该班幼儿半年到一年的教育活动,同时在大学教师的指导下进行一项科研。这是日本公立幼儿园园长进修的普通形式之一。日本爱知县的爱知教育大学附属幼儿园是一所国     

星月书屋

言简意赅形象生动——简评《幼儿的发展和教育》《幼儿的发展和教育》是日本国立御茶水女子大学名誉教授藤永保先生为幼儿的父母和幼儿园老师写的一本专著,在日本创下了16次印刷的记录。为使这本极受欢迎的专著也能让中国的父母和幼儿园教师获益,我花了半年的时间,将它翻译成中文,并由河北人民出版社于1999年9月出版。     

我们喜欢这样的教研活动

作为昆仑幼儿园普通的教师。我们亲历了我园促进教师专业成长的创新教研过程。在这里我们将我们的快乐与大家共同分享。     

日本幼儿园的男教师

20世纪80年代,在日本电影里看到其幼儿园里的男教师,感到很有意思,就开始关注这一现象。随着研究的不断深入,我发现,男教师已经成为日本幼儿园一道独特的风景:许多幼儿园都有自己的男教师,总人数有数千之多,且大多处于领导地位。现特向同仁们介绍如下:     

普通幼儿园中特殊教育服务现状调查与思考

通过对江苏省338所幼儿园教师的问卷调查,发现特殊需要儿童在普通幼儿园接受教育的比例很低,有近半数普通幼儿园未能为特殊需要儿童提供服务;绝大多数普通幼儿园教师不赞成特殊需要儿童上普通幼儿园;假如家长选择让自己的特殊需要儿童上普通幼儿园,有近半数的普通幼儿园教师还是明确表示愿意承担对特殊需要儿童的教育工作,不过她们希望得到特殊教育方面的专业培训和指导。     

我所看到的日本同行

我所看到的日本同行文／张燕在日本访问期间,日本同行的勤奋、敬业以及他们之间家人般的和谐给我留下了深刻的印象。日本幼儿园教师与幼儿比例通常较大。各园班额不尽相同,一般是小班２０人,中大班３０人～３５人,每班设教师１人,少数园仅小班配备２人。保育园服务时...     

我是幼儿男教师

据说在日本、美国等国家,幼儿园男教师已经占据了相当大的比例。进入新世纪以来,我国的幼儿园男教师数量也在急剧增长,但在我们幼儿园,我仍然是唯一的一名男教师。姜昆曾在一段相声中将幼儿园的男保育员戏称为“阿舅”,当时我还觉得很可笑,但非常“不幸”的是,在若干年后,我自己却变成了一个名副其实的阿舅。当了三年的“孩子王”,如今回想起从业当初的种种,仍觉得感慨万千。     

深抓教育资源,强化园本研修

园本研修,是以幼儿园为基地,以幼儿园教师为主体,以教育行动为主要的研究方法,对幼儿园教育实践中所遇到的实际问题进行深入的研究。对幼儿园现有的资源及师资力量进行客观分析、整合,制定提升幼儿园的教育质量和教师专业能力的园本研修方案,是我作为一名普通教师,作为幼儿园一员的一点思考。     

教师成长的三个问题

在幼儿园研究型教师的培养过程中,许多教师存在这样那样的困惑。为此,我们选取了一线教师最关心的三个问题,希望通过本文打消他们的顾虑,加快他们的成长。问题一我只是一名普通的一线教师,我也能成为研究型教师吗?     

卓越幼儿园教师的教学行为特征北大核心CSSCI

卓越幼儿园教师教学行为特征对引导普通幼儿园教师向卓越幼儿园教师发展具有重要的启发价值。本研究以8名卓越幼儿园教师的教学视频作为观察对象,采用自编幼儿园教师教学行为分析框架进行编码分析,结果表明卓越幼儿园教师善于传递积极的教师期望以增强幼儿学习效能,形成恰当的教学张力以保证幼儿真实参与,实施高效的深度教学以发展幼儿高阶思维。对这8名卓越幼儿园教师的访谈则进一步发现促使卓越幼儿园教师形成此种特征的教学行为的主要因素有:尊重幼儿、信任幼儿是基础;教学中的目标导向性是重心;生成性的教学智慧是关键。从教学的角度而言,如果普通幼儿园教师想要成长为卓越幼儿园教师,就需要提升自己观察与支持幼儿的能力,并在教学实践中落实幼儿为本的理念;学会平衡预设与生成关系,在生成性教学中准确把握目标;努力掌握提问和理答技巧,在师幼互动中发展幼儿思维。     

中日幼儿园教育的主要差异

中国和日本两国的幼儿教育各有特点。在此,我想从几个大的方面来比较两国幼儿园教育的主要差异。一、教育观念上日本提倡将幼儿作为社会的一员,尊重他们的人格与尊严,提倡师生关系的平等、融洽和亲近,并将这一观念作为幼儿园教育的基础和前提。教师是幼儿学习的伙伴、指导者和帮助者。幼儿园不论开展什么活动,教师总是一切从幼儿出发,充分考虑幼儿的兴趣、爱好、年龄特点及发展水平。在幼儿园,不允许、也看不见对幼儿的体罚与变相体罚行为。近十年来,我国一直重视转变教     

澄清民办教育的几个关键问题

那天在办公室，同事们谈起日本的教师待遇问题，得知该国幼儿园教师待遇最高，然后是小学、中学、大学教师。在日本，能当上小学老师，许多人一辈子也就心满意足了。对此我很吃惊。我们都知道日本从明治维新开始就把教育作为立国之本，战后许多日本官员曾为筹措不足教育经费而自杀，但没想到日本教师待遇如此之高。     

日本幼儿园户外活动现状及启示

户外活动是日本幼儿园最具特色的活动之一,通过对日本幼儿园户外活动的发展现状进行研究,分别从日本幼儿园户外活动的时间、内容与方式、环境创设、安全问题、教师的作用等方面进行论述,从而对我国幼儿园户外活动发展提供参考。     

严格和宽容

前不久,领导安排我负责幼儿园的业务工作。我原是一名普通教师,没有管理经验,因此,我在园长和上级领导的支持下,一边工作,一边探索工作方法。一、严格要求,平等相待在幼儿园里,各项教育教学计划是必须完成的,因而必须对教师提出严格的要求。但严格要求时,必须注意方式、方法和态度。我在严格要求时,总是以诚相待、与人为善,首先理解别人,在肯定了别人的长处之     

日本幼儿园的家园联系工作

日本幼儿园的家园联系工作文／张燕日本幼儿园、保育园的家长工作很有特色,家长也往往热情关注并积极参与幼儿园、保育园工作与教育。园所家长工作主要由班级教师承担。家园联系薄是教师开展家长工作的重要形式。联系簿人手一册,每日由幼儿携带,便于与家长随时交流与沟...     

处理好残障幼儿与健全幼儿的关系

近几年来，残障幼儿开始进入普通幼儿园接受教育，而作为普通幼儿园的教师，应怎样处理好残障幼儿与健全幼儿的关系呢?