“云时代学习与民族教育发展”会议综述

正2014年1月7—8日,以"云时代学习与民族教育发展"为主题的学术论坛在广西师范大学举行。此次会议由教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心、广西师范大学教育科学学院主办,广西民族教育研究中心、广西八桂学者承办。本次论坛汇集了西南地区43位教育专家代表、广西民族教育研究学者及广西师范大学师生共100余人。     

广西民族民间艺术教育途径探讨

本文通过分析广西少数民族民间艺术现状,总结了广西民族民间艺术资源与高校艺术教育相结合的经验。就如何把广西特色民族民间艺术融入高校教育中去,汲取本地少数民族民间艺术精华,树立广西艺术教育的新理念,办出广西高校艺术专业特色,培养新一代民族文化艺术的继承者和传播者进行了探讨。     

《河池学院学报》“广西少数民族研究”栏目征稿启事

为服务和促进广西文化强区建设,弘扬广西精神,发掘和传播广西优秀民族文化,本刊增设"广西少数民族研究"栏目。该栏目以广西世居少数民族为研究对象,研究范围包括:民族历史、民族语言、民族文化、民族教育、民族政策、     

关于广西少数民族语文教育的思考

由少数民族构成的复杂和文化多元等特点决定了广西语文教育有它的特点与规律性,通过思考研究制定切合实际的语文教育方案,对广西的发展以及整个国家的发展,都具有十分重要的意义。广西有11个世居民族共同居住,各自创造了有自己民族特色的文学样式,像壮族以“诗歌文化”为代表、仫佬族的“民间口头文学”、毛南族的“神话故事”、京族的“海洋文化”,多元民族文化和文学的地域特征,长期以来相互交流以及不同质文化的相互融合在广西尤其突出。因此,广西少数民族语文教育要关注各民族在语言、风俗习惯、宗教信仰和经济文化等方面的差异,但不可避免的带有更多共通性的因素,这就要求我们要正确处理好语文教育的地域性与民族性关系。     

广西民族教育研究中心和民族团结教育师资培训基地成立

4月18日,经广西教育厅批准,广西民族教育研究中心、广西民族团结教育师资培训基地在广西民族大学正式揭牌成立。教育部民族教育司、教育部民族教育发展中心、广西教育厅、广西民族大学等相关部门和     

《河池学院学报》“广西少数民族研究”栏目征稿启事

正为服务和促进广西文化强区建设,弘扬广西精神,发掘和传播广西优秀民族文化,本刊增设"广西少数民族研究"栏目。该栏目以广西世居少数民族为研究对象,研究范围包括:民族历史、民族语言、民族文化、民族教育、民族政策、民族经济、民族艺术等,旨在展示广西民族风情、探究民族历史,推动民族地区经济文化发展,构筑和谐广西。本刊现向国内外广大教授、博士副教授征集该栏目优秀稿件,希望     

地方教材中民族传统文化的教育透视——以《广西社会》为例

地方教材是传承特有民族文化的重要载体。《广西社会》作为广西义务教育阶段的地方教材,在传承广西少数民族传统文化方面发挥了积极的作用。当今加强民族团结教育的社会期待要求我们进一步完善广西的地方教材,以帮助学生了解并热爱广西,为建设广西、服务家乡打下良好的思想、知识和能力基础。     

论广西民族预科的办学特色及其基本经验

广西民族预科1992年实行全自治区集中办学。近10年来，形成了独特的高等教育办学模式，创建了广西民族预科的办学特色。1992年至2002年，广西民族预科教育培养民族预科结业直升生6221人。认真总结广西民族预科办学的经验，对于新形势下巩固、发展广西民族预科教育，使广西民族预科教育保持在全国的领先地位，有着十分重要的意义。     

现代化进程中黑衣壮的文化焦虑与教育诉求

广西那坡黑衣壮因地处偏远、闭塞而完整地保留了壮族的古老文化,被称为壮族文化的活化石。在现代化的冲击下,这种独具特色的民族文化正在发生急剧的变迁。本文在田野考察的基础上,描述了黑衣壮族传统文化的特质及其正在发生的变化,提出要继承和保护优秀的黑衣壮文化,民族教育应该肩负起承接传统文化和现代文明的重任。     

广西民族中学特色发展研究——以广西民族高中为例

民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。     

民族双语教学的研究——以壮汉双语为例

双语教育是文化传播的产物,是民族教育的一个重要组成部分,民族教育的发展、前进离不开双语教育.壮语是广西民族教育的重要核心内容,也是广西地区双语教育的特殊需要.广西从开展壮汉双语教学工作至今,经历了探索科学发展的艰辛,但是随着壮汉双语教育的发展与推进,一些问题也逐渐显现出来.结合实际提出了解决的具体方法.取得了良好的成效.     

壮乡教育谱新篇——广西民族教育50年

今年是广西壮族自治区成立50周年,又恰逢我国改革开放30周年。自治区成立后,特别是改革开放以来,在党和政府的正确领导下,广西的经济社会发展取得了显著的成就,壮乡处处焕发着生机和活力。     

传承与创新:云时代民族教育的发展趋势——“云时代学习与民族教育发展”学术论坛综述

正2014年1月7-8日,"云时代学习与民族教育发展"学术论坛在广西师范大学举办。此次会议由教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心、广西师范大学教育科学学院主办,广西民族教育研究中心、广西八桂学者(民族地区教育发展研究)承办。本次论坛汇聚了西南地区43位教育专家代表、广西民族教育研究者及广西师范大学的师生共计100多人。论坛主要就云时代民族     

民族文化进校园的实践与反思——基于广西武鸣县民族教育情况的调查和研究

民族文化进校园是一个复杂的系统工程,涉及受教育者求学的动机、受教育目的的实现.壮族聚居的广西武鸣县在实施民族文化进校园的过程中,面临多重阻力,要采取相应的措施,发展民族教育,实现民族文化的自觉传承,同时制定相应的公共政策,确保民族教育和文化传承的互补和共赢.     

多元民族文化地区的高校心理健康教育体系的构建——以广西民族大学相思湖学院为例

广西作为一个以壮族为主的各民族共同发展的民族地区,广西地区高校大学生的民族文化背景也呈现出了多元化的局面。因此,广西地区高校的心理健康教育体系要考虑到文化适配性的问题。以广西民族大学相思湖学院为例,总结了当前高校心理健康教育体系忽略了学生的民族文化背景等现状,在此基础上提出把多元民族文化融入到心理健康教育体系各个环节当中的策略。     

广西职业教育将逐步实现免费

本刊讯 广西中等职业教育实施免费,并非信口开河。在广西刚制定的《自治区政府和教育部共建国家民族地区职业教育综合改革试验区实施方案》（以下简称《方案》）中,探索民族地区中等职业教育免费政策和办法,是广西职业教育正在努力实施的改革目标。     

对民族地区旅游管理硕士专业学位研究生培养模式改革的思考 ——以广西为例

基于广西民族地区旅游人才需求现实,分析了广西旅游管理硕士专业学位研究生培养模式方面存在的问题,并就旅游管理硕士的培养目标、招生方式、课程体系等提出了改革建议。     

大力发展民族教育促进广西各民族共同进步——广西民族教育的回顾与展望

广西位于祖国南疆,是以壮族为主体民族、实行民族区域自治的地方。世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12个民族,其中京族、仫佬族、毛南族是广西独有的少数民族。此外,还有25个其他少数民族成分。2005年,     

中国—东盟旅游合作背景下广西民族传统体育文化的传承与发展的调查与分析

在中国—东盟旅游合作背景下,广西民族传统体育文化的传承与发展前景广阔;开发广西民族传统体育旅游文化资源,打造广西民族传统体育旅游文化品牌,加强广西民族传统体育导游的培养,成为实现广西民族传统体育文化传承与发展前景的重要路径选择。     

对当前广西民族关系状况的调研分析

广西民族关系状况调研课题组从2012年9月至2014年9月的两年中采取定点发放和随机发放调查问卷、走访少数民族地区、访谈少数民族群众和干部的形式对广西的民族关系状况进行了调研,并在调研数据和访谈资料的支撑下,对广西当前的民族关系状况进行了分析,进而提出几点建议以利于推进广西民族关系的进一步和谐发展。