开创德育新模式 促进学生养成教育

新疆昌吉市第七中学现仃学生2837人,其中少数民族学生1780人,汉族学生1057人,是疆内初中班办班较大的学校,内初班学生多来自南疆各地,内初班学生远离父母,一年回一次家,身处异地,环境完全陌生：所处民族、语言环境与原来差异较大。根据在校学生的实际情况,学校开展了以下工作并逐步形成了特包。     

浅谈对疆内初中班学生的情感教育

笔者担任疆内初中班教育教学工作已三年了,疆内初中班的学生们来自新疆天山南北的偏远贫困地区,刚刚认识他们我就被他们的纯朴与善良打动了,被他们求知的热情和努力而感动。在这几年的工作中,我深深感到教育中最重要的不只是传道、授业、解惑,还有情感的传递与渗透。换句话说也就是师爱的重要作用。这些离开家乡,离开父母的孩子们纯洁的像天山上的雪莲,朴实无华的他们让你不得不爱,那是一种不同于父母的爱,是一种指引,一种关心,一种力量,甚至是一种升华。它可以创造积极向上的氛围,激发学生内在的潜能和创造力,促使他们良好的思想品德的形成,     

疆内初中班学生体育教学中如何渗透德育教育

为了加快新疆的发展,国家在新疆的教育事业方面投入了大量的人力、物力和财力,特别是对偏远少数民族牧区。其中疆内初中班的创办就是最有力的例证,让偏远地区和少数民族牧区孩子也享受到国家的优质教育资源,这已变成现实。这些大部分从小在农村长大,小学阶段完全接受民语教学的小巴郎和小古丽,现在一下全部实行规范的汉语教学,授课难度可想而知。     

内初班数学教学常见的困惑及其解决办法初探

为进一步加快新疆人才培养的步伐，进一步做好新疆稳定工作，让广大农牧区和边远地区的青少年能享受到高质量的基础教育，按新疆自治区党委、人民政府的部署，从2004年起参照内地高中班的模式开始在全疆八个教育发达地区开办疆内初中班．石河子师范学校是第一批内初班办班学校，2004年九月，“内初班”这个新概念植入我的头脑中，我用新奇的目光打量着他们，用心倾听他们，以至于我经常忽略他们与我不一样的民族类别．     

内地新疆中职班汉语教学的策略

内地新疆中职班是落实中央新一轮对口援疆政策的重要举措。作为一项惠及万千家庭与学子的民生工程,内地新疆中职班为新疆培养了一大批高素质劳动者与技能型人才。在教学实践中,积极拓展新疆班学生学习汉语的有效途径,提高新疆班学生汉语水平,是语文教师义不容辞的责任。带着这份责任与使命感,笔者在教学之余进行了一些思考,现对内地新疆中职班汉语教学的策略加以总结分析。     

动态

内地藏疆中职班在校生三年内超两万近年来,中央持续加大对西藏、新疆职业教育的支持力度。创办内地西藏、新疆中职班就是中央利用内地优质职业教育资源,为西藏、新疆培养一大批职业技能型人才和高素质劳动者。据中央办学规划,2013年之后内地西藏中职班招生规模将稳定在5000人,2015年在校生规模将稳定在1.5万人;     

新疆区内初中班学生的族际接触与族际交往——基于某中学A班级的追踪研究

新疆区内初中班(以下简称“内初班”)是新疆维吾尔自治区基础教育领域的一种办学模式,主要吸收疆内农牧地区少数民族为主、品学兼优的小学毕业生赴经济条件较好的疆内城市中学就读初中。以北疆1所城市中学为案例学校,以该校1个内初班的各民族学生为主要研究对象进行追踪研究,历时1年,通过深度访谈、参与式观察等方法,探索该班级学生的族际接触和族际交往过程。研究发现,内初班各族学生持积极的族际接触态度,在族际交往中可以形成跨民族的亲密关系、冲突关系和其他关系。随着交往程度的不断深入,族际交往性质由基于能力、品格等的认知性交往发展为基于陪伴、分享等的情感性交往。高质量族际关系的形成以超越认知的情感联结为标志,族际友谊具有普遍性和稳定性。民汉混合编班形式为学生族际交往提供了认知接纳环境,混合住宿环境为学生族际交往创造了情感联结机会。     

如何提高少数民族学生的汉语口语水平

新疆赴内地培养学习班是落实中央新一轮对口援疆政策的重要举措,是一项重要的惠民工程。因此,加强对新疆班汉语教学的研究,找出新疆学员学习汉语的有效途径,进而全面提高内地新疆班学员的汉语口语水平,是我们从事汉语教学的语文教师必须完成的任务。笔者在教学实践之余进行了一些思索,想出了一些办法以供大家探讨。     

新疆：初中班扩大招生到2014年年招生规模达万人

2004年．为让更多边远农牧区牧民子女享受优质教育资源,同时为内地新疆高中班提供生源．新疆决定在新疆区内教育相对发达的8个城市开办区内初中班按照规划,今年新疆区内初中班在原来5000人的基础上扩招1200名,     

内地新疆高中班走过十年

今年是内地新疆高中班办班10周年。举办内高班是党中央和国务院智力援疆、巩固边疆长治久安的一项重要战略举措。这项惠及新疆各族群众切身利益、关乎新疆未来发展的教育政策,越来越受到新疆各族群众的拥护。     

如何提高内初班民考民学生的语文水平

本文通过对疆内初中班的语文教学进行课堂观察,语文教学对内初班民考民学生提高汉语水平有重要的作用,但在实际的语文学习中,民考民班学生的语文学习存在严重的听说读写几方面的困难。如何解决这几方面的困难,笔者将语文教学与第二语言教学结合,为教师提供了一些教学方法。     

三方联动合作育人 整合资源共促就业

2011年,中央决定启动内地新疆中职班,上海市群益职业技术学校是承担内地新疆中职班办班工作的全国33所职业院校之一。4年来,学校认真履行智力援疆光荣使命,根据内职班学生的实际情况,通过育人模式的"顶层设计",着力培养具有"国家认同、民族认同、文化认同"意识的"身心健康、行为规范、技能过硬"的知识型、发展型高素质技能人才,逐步探索出学校、行业协会、企业三方联动、合作育人的培养模式。     

援疆支教的第一份感动

今年8月22日,我随安徽省第三批援疆支教工作队一行61人来到了新疆皮山县,休息一天后,次日上午便接受培训,第三天就到了支教点——皮山县直九年制一贯制学校初中部。我带的是双语班九(2)班和九(3)班的数学课。第一天,我就和学生成了好朋友丁雨副校长介绍说,这两个班全是维吾尔族孩子,汉语水平很低,     

优化“补齐”环节 提高教学实效

江苏省口岸中学自承办新疆班以来,为了把学生真正培养成为未来新疆建设发展的生力军,对新疆班的人才培养质量提出了很高的要求。但由于新疆学生在读初中时因地域、城乡和师资水平的差异,使学生进入高中后学习成绩分化现象较为严重。为了把新疆班学生培养成为开发西部、建设新疆的栋梁之才,学校对学困生开展了"补齐"工作。如何提高"补齐"效果?我们也     

内地新疆高中班教育政策研究

内地新疆高中班自2000年开办以来,党中央、国务院以及新疆维吾尔自治区教育厅出台了一系列文件,从政策和财力上予以大力支持,保障内地新疆高中班的顺利办班。文章对内地新疆高中班教育政策的历史演进过程进行了梳理与解析,并针对现行政策中存在的问题提出了完善性对策建议,如应将思想政治可靠作为生源录取的首要条件、建立内地新疆高中班教育管理机构评价体系、统编德育教材、开设德育必修课、开办内地新疆高中班管理专业、增设内地新疆高中班后续管理研究机构以及内地新疆高中班录取生源地和内地办班省市实行点对点对口援疆等。     

如何提高内高班数学教学的有效性

笔者所在学校自2002年起举办了内地新疆高中班(简称内高班)。学生是来自新疆各地州的维吾尔族、哈萨克族等“民考民”(指在初中用民族语言实施教学的学生)的少数民族学生。由于上海的初中教育与新疆初中教育存在地域性的差异,使内高班教学面临许多新的问题,如何针对这些特殊的学生实施有效的教学,成为教学研究的一个新课题。下面就这一问题谈一些体会。一、研究、学情是实施有效教学的前提。在4年的教学实践中,通过对新疆班学生学习情况的分析和总结,发现主要存在以下一些问题;1.对新的学习环境的暂时性不适应。有些来自新疆偏远地区的学生,…     

内地新疆高中班德育工作的实践与探索

根据中央智力援疆的精神,2000年9月始,在内地12个发达城市13所重点高中举办了新疆高中班,首次招生1000人,到2001年内地已有15所重点高中举办新疆高中班,招生规模扩大到1540人。2年多来,内地新疆高中班取得了显著成绩,来自天山脚下的维吾尔、哈萨克等少数民族高中生,在老师的教育下,学业上有了很大提高。学业提高的同时,如何搞好内地新疆班的德育工作,是培养高素质的中国特色社会主义建设人才所面临的急需解决的问题。希望本期青山高级中学的有关内地新疆班德育工作的文章,能给读者以启迪。     

新疆克拉玛依市第三中学“和谐教育”花盛开

克拉玛依市第三中学1973年建校，1998年挂牌克拉玛依市外国语实验学校，2006年承办“疆内初中班”。学校位于克拉玛依市红光路1号．占地面积59800m2．建筑面积34035．348m2。学校共有53个教学班，教职工212人，学生2200余名。     

往事悠悠——我和我的学生一起成长

<正>学校还没放暑假,考入疆内初中班的学生回学校看我。我当时正忙着分试卷、登成绩。来看我的学生,有的给我捶背,有的帮我分试卷、登成绩。他们是我教的第一批毕业生,做事如此细心,懂得替人分忧,令人感到自豪!顽皮的学生,约束的制度这些学生是我从六年级带到小学毕业的。我第一次走进六年级四班的教室,只见满地果皮纸屑,     

预科教学与初高中数学的衔接

内地新疆高中班学生由于语言、基础等方面的原因,在进入高一数学学习之前通常要进行一年时间的预科学习,主要是巩固初中数学知识,使其更好更快地适应高中学习。笔者结合实践,谈几点教学体会。