学校特色建设基本问题探讨

学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。     

学校特色建设基本问题探讨

学校存在的特色与学校发展的特色是有本质区别的。从当前政策引导的学校特色发展的方向来看是指学校发展的特色。发展性的学校特色的核心问题需要我们深入研究。     

基础教育学校特色建设的路径探讨

《中国教育改革和发展纲要》中对素质教育进行了强调,要求教育必须针对不同的学生办出自己的特色。基础教育学校特色是构成学校教育质量的载体,也是学校教育质量的重要体现,因此本研究分析基础教育学校特色建设过程中暴露出的学校特色趋同化、浅表化、局限化、形式化等方面的问题,探求加强学校特色建设的具体路径,率先实现通过学校特色建设促进学生全面发展。     

研究学校特色建设的理论创办特色学校

研究学校特色建设的理论创办特色学校哈尔滨市新阳路小学陈静编者按：《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自...     

学校特色建设的理论与实践研究

<正>本研究采用行动研究、经验总结的方法,选取全地区具有代表性的各级各类学校为研究对象,探讨和研究学校特色建设与学校发展的问题。通过各实验学校3年的研究实践,取得了可喜的研究成果。一、问题的提出新课程实施几年来,我们在学校课程建设、课堂结构的优化研究等方面取得了一定的突破,但作为个体的学校建设,始终不能更好地体现出办学的自主性与独立性,而具有科学的办学理念,鲜明的办学特色的学校更少。这样     

中小学学校特色创建的理论基础探讨

中小学学校特色创建的研究,涉及面很广,本文仅从校本管理、多元智力、素质教育及哲学等方面,对中小学创建特色的理论基础进行一些探讨。一、校本管理及其启示校本管理作为一种管理理念,反映了学校教育管理的规律和特点,具有普遍的指导价值。对中小学学校特色的创建有以下启示:1     

学校与学校特色建设

对学校文化建设的几点思考学校文化的根本就是组织文化。学校文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度,其核心是这些做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念”。“内隐规矩”就是组织成员已经接受     

建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

论学校特色建设

加强学校效能建设,打造学校特色是建设适应社会变革与发展的教育体系的需要,是提高办学效益,深化教育改革的重要途径。文章主要阐述了学校特色的特征,影响学校特色形成的内部因素及外部因素,并提出了学校特色建设的基本策略。     

浅议学校特色建设

陶西平先生认为,学校特色首先是学校价值取向的集中体现,是师生成长的良好的具有个性特征的生态环境;其次,特色是学校教育创新的切入点和学校教育传统形成的重要基础.     

基于学科特色的学校特色建设

2002年南京市建邺区区划调整以来．通过改造老校、创办新校、引进名校（南师大新城中学、金陵中学河西分校）等举措，使河西建邺新城成为南京市教育规划最超前、落实最严格、建设最快速、标准最优化的地区之一。8年来．辖区内各校的管理者们引领教师创造出20多个鲜活的素质教育实践案例，有力地促进了区域素质教育的发展。然而梳理一下这些“案例”，不难发现20余个案例大多倾向于活动类，而与学科联系的学校特色品牌比较少。参见下表：     

学校特色建设的理论思考

学校特色建设的理论思考曲阜师范大学李保强在学校特色建设理论问题上，研究者已就学校特色的内涵、特征、形成条件、内部关系及注意事项等进行了广泛的探讨，但是，研究本身似乎还存在诸如视点模糊、操作性差等不足之处。究竟学校特色的概念如何认证；学校特色建设的关键...     

农村学校的特色建设

<正>编者按:我国农村学校与城市学校无法相比,没有风雨操场、室内体育馆、音乐厅、艺术教室,不少学校学生基础薄弱,教师专业水平亟待提高,学校管理也不理想。然而,有限的条件、较低的起点并不代表农村学校的发展注定止步不前,并不代表农村教育者只能束手无措。关于农村学校怎样创建特色,农村校长怎样当,农村教师怎样建设班级文化,本栏目推介一组有关农村学校立足现实条件,从师生自我发展入手创建学校特色的文章。     

学校特色评价的探讨

学校特色评价的探讨天津市教育科学研究院邢真一、问题的提出《中国教育改革和发展纲要》规定的基础教育事业发展的指导方针明确提出；“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促...     

建设学校特色深化教育改革──学校特色建设学术研讨会综述

建设学校特色深化教育改革──学校特色建设学术研讨会综述天津教育科学院邢真天津教育科学院、《中国教育学刊》编辑部和天津市教育学会共同举办的学校特色建设学术研讨会，于６月７日至９日在天津举行，参加这次研讨会的有来自１２个省市的５０余位教育科研工作者、教育...     

湖南省中职学校特色专业建设探讨与研究

本文对中职学校特色专业建设的内涵作了界定,明确了特色专业建设的指导思想和原则,阐述了特色专业建设的内容和措施,提出了特色专业建设的几点建议。     

从学校特色项目到学校文化特色项目的建设

正在当代特色办学的潮流中,建设学校特色项目已经成为众多学校的重要发展目标。在现实中,很多学校或具有(或正倾心打造)一个或多个特色项目,或特别不同于其他学校。就学校特色项目的确立原因来看,不少学校是因为学校的师资特长、部分教师的持续努力、校外的资源、地方的特色、领导者的主观倾向、学生的直接需要,或其他的一些偶然因素。在当代学校追求内涵发展和文化办学的趋势下,因为上述原因而确立的学校特色面临着再建设的任务,需要将学校特色项目改造为学校文化特色项目。从学校特色项目到学校文化特色项目,     

学校特色教育透视学校内涵建设

一所学校定位何种特色发展,取决于国情、校情;有适合校情的理论和政策依据。特色发展重在内涵建设,内涵建设要找准＂支点＂,突出校本特色,追求＂一校一品＂。     

素质教育与学校特色建设

素质教育与学校特色建设○姚燕平（南昌市教科所）《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自特色”。这鲜明地...     

浅谈学校特色文化建设

学校文化的核心是价值观,即学校在长期办学中所形成的共同价值观念、共同的思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响,决定着学校的精神面貌,左右着学校教育的方向,最终体现的是一所学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神.它是一种潜在心理力量,一种在学校中被普遍认可、接受、推崇的风尚、习惯及准则.二十多年来,红桥区外国语小学围绕办好英语特色校这一宗旨,以英语改革为龙头带动学校整体发展,改革教材教法、更新教学设备、规范教学管理,创造英语学习环境、开展英语特色教育活动,使学生掌握英语词汇量增大,口语能力增强,学习效果提高.学校在英语课堂教学上创造了听、说、唱、玩、动五字教学法和声(音乐)、画(简笔画)、物(实物、标本)、景(录像、视频、课件)等多种媒体进课堂的教学模式,彻底改变了师生负担重、学生死记硬背、教学质量低的哑巴教学模式,达到乐教和乐学的效果.