查字典,读一读,再动手画一画

１、这是一个三角形，我想把它画成一个不倒翁。我先在三角形里面画一条弧（ｈｕ）线，成了不倒翁的脸。在三角形的顶部画一个小圆圈，就是它的小帽子。接着，我在脸上画了两个小圆圈，是它的眼睛，又在下面画一条短短的弧线，是它的嘴。不倒翁的脸画完了，我就在它的下巴处向左右两边各画一条弧线，那就是不倒翁的肩膀。最后，我把三角形下面的一条边改画成一条弧线。这样，不倒翁就画成了。查字典,读一读,再动手画一画     

《不倒翁》教学的延伸

在教学《不倒翁》一课后,为培养学生的动手制作能力,老师引导学生按教材要求制作了各种各样的不倒翁,取得了较好的效果。但是我没有停留在指导学生做不倒翁上,而是发挥学生爱动手的积极因素,巧妙设计了几种小制作,引导学生开展制作活动,具体的制作设计是: 1.指导学生制作“拿大顶的太熊猫”     

制作不倒翁

周末,我凭借所学的物理知识,在家动手制作了一个不倒翁. 首先,取一只鸡蛋小心地用毛针在鸡蛋头上穿一个小孔,倒出里面的蛋白、蛋黄,并清洗干净,就得到一个空鸡蛋壳.接下来,把准备好的沙子装进蛋壳里,再用打火机把蜡烛点着,让熔化的蜡水流进去,将沙子凝固,不倒翁的身体就做好雏形了.     

低年级自然制作能力的培养

动手制作能力是小学自然教学中能力培养的必不可少的重要内容之一。下面根据教学实践谈谈低年级制作能力培养之我见。一、注重知识教学与制作能力培养的有机结合知识和动手制作二者是紧密联系,互相促进的。例如,《三册》教学力的知识,以三课《不倒翁》为教学内容,向学生渗透重心高低,支撑面大小与物体稳定程度的关系。紧接着四课安排学生动手《做个不倒翁》。所以教材的特点是按“学习知识→激发兴趣→培养能力”三部曲进行的。我在教学这两课时十分注意知识与能力的有机结合,让学生玩不倒翁时就有意识地明确不倒翁不倒的道理最重要的是要“上轻下重”,下边形状要呈半球形,并让学生正确地说出一些生活中常见的具有不倒翁道理的物体。这样就     

让学生炼就一双巧手——低年级自然课制作教学的探索

在低年级自然课中,有许多是让学生动手制作的,如树叶贴画,做个不倒翁、小水轮等。为了提高学生的动手能力,我在实践中进行了制作教学的探索: 一、在欣赏范作中,诱发动机     

做做 玩玩 说说 写写

义务教育第六册《做不倒翁》习作训练，是要求让学生亲自动手做、玩、观察、说写相结合的综合训练。旨在培养学生的动手能力、留心观察的好习惯，又促进学生语言和思维的发展、写作能力的提高。在“做、玩、说、写”中培养学生的语文素养，让学生多种感官参与教学活动。本文以“做———玩———说———写”的顺序设计了此次写作训练。一、激情导入，明确要求调动学生的情趣，导入环节十分重要。我用这样的导入唤起学生的激情：“同学们，老师做了一个很好玩的玩具———不倒翁。”边指着不倒翁，边有兴趣地介绍不倒翁的外貌和动态。师：“…     

没腿的不倒翁

小时候,很喜欢玩不倒翁。父亲给我买了很多种不倒翁,据我观察,发现这些不倒翁,都是没腿的。"有没有一种有腿的不倒翁呢?"一次,我问父亲。父亲说:"不倒翁有了腿,就不是不倒翁了,它就会被人推倒。""为什么不倒翁有了     

我学会了做不倒翁

星期五下午放学,老师给我们布置了一个特殊的作业:星期六实践活动——做不倒翁,我们听了欣喜若狂。(陈姚)老师让我们用鸡蛋做不倒翁,我一听,大吃一惊。天啊,用乒乓球做不倒翁     

制作不倒翁

星期日，我非常高兴，回为我要自己动手制作不倒翁了。 我准备好做不倒翁的全部材料：空蛋壳、505胶水、一颗铁弹于。 蜡烛、打火机、彩色蜡光纸、水彩笔等。 做不倒翁开始了。我先拿来一只空蛋壳，小心翼翼地放入情 水中洗干净。接着，将一颗铁弹于轻轻地从小洞口放进空蛋壳 里。再拿来打火机，点着蜡烛，十分小心地把蜡烛抽一滴一滴地 从空蛋壳顶部的小洞里滴迸去，滴到约占蛋壳的 1川后停止，耐 心等待蜡烛抽冷却，把铁弹固定住。最后，我用彩纸剪了一顶三 角形帽于，把它紧紧地贴在蛋壳的顶部。这样，整个不…     

倒过来想——《不倒翁》教学一得

《不倒翁》这一课要让学生知道不倒翁不倒的两个秘密。我在教学时,开始按照书上的编排顺序,引导学生去找不倒翁不倒的两个秘密。结果学生对“底部是圆球形”这一秘密视而不见,还需我费劲地引导。这是本课的难点,怎么突破呢?于是我试着让学生反过来想。首先,我让他们想办法把不倒翁扳倒,比赛看谁的办法多。这时,学生的兴趣高涨,找出多种扳倒不倒翁的方法:     

不倒翁的探究故事

正月放假,我在家中看书,邻居家上四年级的小弟弟王军敲开了我家的门：“雪琼姐姐,我们科学老师布置了一个作业,让我们研究不倒翁推不倒的秘密,我买回来一个不倒翁玩具,可就是不知道是什么秘密。你能告诉我吗？”     

不倒翁的探究故事

正月放假,我在家中看书,邻居家上四年级的小弟弟王军敲开了我家的门：“雪琼姐姐,我们科学老师布置了一个作业,让我们研究不倒翁推不倒的秘密,我买回来一个不倒翁玩具,可就是不知道是什么秘密。你能告诉我吗？”     

用柚子玩游戏

有一天，独自一个人在家感觉很无聊，忽然看到桌上有十个柚子，就想用它们来打发无聊的时间。圆圆胖胖的柚子仿佛知道我的心思，纷纷用笑脸看着我，好像叫我快点似的。一开始，我剥了一个柚子皮，拿来打棒球，“砰”一声打得好远好远，柚子皱起眉头，似乎跟我说：“好痛呀！为什么打得这么用力。”后来我又把剩下来的柚子画上哭脸、笑脸、小丑、大胡子……使它们看起来像不倒翁，我一个一个地推它们，看看哪一个不倒翁摇得最久，结果是笑脸不倒翁获得胜利，他笑眯眯地看着我像是在跟我说：“不赖吧！我赢了。”最后我再把柚子当做保龄球玩，…     

中班“有趣的不倒翁”科学教育活动实录及评析

活动目标一、让幼儿亲自动手操作,配合教师的演示与引导,自我发现不倒翁不倒的原因（不倒翁不倒的原因属于物理学中的稳定平衡的原理,即离开平衡位置后,物体重心升高。这里需将过深的概念换成幼儿可以接受的语言,但要注意这种换法仍应注意科学性,即注重“准确”而不苛求“精确”）。二、培养幼儿动手操作的能力（增加活动的技术性含量,是科技活动的重要特点）。三、激发幼儿探求科学的兴趣（根据教育学中激发兴趣的四个层次,依次展开）。活动准备教具：小、中、大、特大号不倒翁各一个（自制）,装满油泥的中号不倒翁一个,油泥一盒…     

小苗初长成(续)

“睡觉去!”我推一下不倒翁,不倒翁又摇摇晃晃地立起来了。“睡觉去!怎么这么不听话,再不睡觉就打屁股!”儿子觉得有趣,也推了一下不倒翁,不倒翁又摇摇晃晃地立起来了。“不乖!”“挨打!”“还笑!”“挨揍!”我和儿子一人推一下,可不倒翁依然是倒下去,又笑嘻嘻地立起来。我和儿子乐得哈哈大笑。“为什么总不躺下去?”我一边说一边又推了一下不倒翁。“老实交待!”儿子也把不倒翁推了一下。“妈妈,你说为什么不倒翁总是倒不下去?”呵,不倒翁不交待让妈妈交待起来了!不过,我正等着儿子发问呢。“你去看《中国少年儿童百科全书》(科学技术卷),…     

做“不倒翁”

今天,戴老师对大家说:“同学们,请你们回家每人做一个不倒翁, 明天我们要上‘习作2——小制作’。”放学了,我兴冲冲地跑回家,做完作业,便开始做不倒翁。我从冰箱里拿出一个大小合适、颜色偏红的鸡蛋。又拿来一支筷     

浅谈小学生练笔兴趣的培养

小学生作文练笔要生活化、情趣化、童心化。其目的是培养学生自主练笔和终身用笔的习惯。怎样培养学生的练笔兴趣呢？ 首先，要让学生认识写作练笔是为了自我表达和与人交流，是“认识世界，认识自我，进行创造性表现的过程”。因此，教师在指导学生练笔时，要与学生作平等的交流，营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的写作动机，认真完成练笔的训练。如：在指导学生写《做不倒翁》一文时，我先让学生说说你准备了哪些材料？再让学生看着老师做“不倒翁”，要注意步骤。然后让每个学生动手制作一个“不倒翁”。[第一段]     

记一件有意义的事

上小学三年级的时候,有一天学校让各班组织一次小制作比赛,老师把这个消息公布后,我脑子里一片空白,不知道该做什么。放学后,回到家里,我愁眉紧锁,做什么好呢?我苦苦思索着,无意中往电视机旁瞥了一眼,看见爸爸给我买的不倒翁小娃娃,我灵机一动,突然有了一个想法:用鸡蛋壳做一个不倒翁。说做就做,我找来一个鸡蛋,先用针在鸡蛋的一端扎了一个小孔,把蛋清和蛋黄倒出来,然后往蛋壳里面装了适量的沙土。接着,我用彩笔在蛋壳外边画了一个小女孩儿的五官,又用彩纸给她做了一顶漂亮的小帽子。做完不倒翁后,我的心情舒畅极了,心里的一块石头终于落地…     

不倒翁

我曾有一个玩具——不倒翁,是爸爸在我过4岁生日时给我买的,曾在我桌上放了五六年时间。 不倒翁,顾名思义,它就是“不倒”。你看,不管你前拉后推,左掀右拨,它摆动两下就立刻稳定了,得意的笑脸添上自豪,使     

懒爸爸

我有一个懒爸爸,高个子,大眼睛,整天挺着一个大肚子。他喜欢喝酒,喝多了的时候,很像一个不倒翁,摇摇晃晃的,回家往床上一倒,脸也不洗,袜子也不脱,真是一只大懒猫。懒爸爸不爱干家务事,我很少看到爸爸洗衣服、做饭,10