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在英语教学中,词汇记忆是不容忽视的。可以通过以旧带新、把词汇教学同文化艺术背景联系起来、适当运用间接词汇教学促进学生词汇附带习得及记忆语法知识的途径帮助学生掌握英语单词的记忆方法。 相似文献
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外语教学离不开词汇教学,词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。作者针对初中英语词汇教学中存在的问题,结合自己的教学实践和经验,指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行探讨。 相似文献
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胡明敏 《中国科教创新导刊》2012,(16):88-88,90
本篇论文从医学英语词汇的特点出发,结合医学英语词汇的记忆方法,总结出词汇教学步骤,使教师在教学的过程中能够循序渐进,也使学生能够在词汇记忆的过程中能够从简入难,快速有效地掌握更多的医学词汇,从而进一步提高医学英语知识水平。 相似文献
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唐玉梅 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量,更应注重记忆的效率,做到逐层加深,建立一套记忆与应用,学习与提高的词汇记忆的方式。老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况,随时关心识记词汇效率差的学生,多利用课余时间进行指导、帮助和辅导。现结合多年的初中英语教学,谈谈英语词汇的记忆捷径,以便在教学中做到事半功倍。 相似文献
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英语词汇教学在语言教学中占有不可替代的重要地位和作用.而词汇意义教学的过程也就是对词汇理解和记忆的过程。那么学生应该怎样才能更好地理解与记忆词汇呢?我们应该怎样做才能使学生和老师不再认为词汇教学是枯燥无味的呢?学生怎样才能完善与运用已有的知识呢?其实我们可以用一种优秀的词汇呈现方式解决这些问题。一种优秀的词汇呈现方式能够使学生掌握科学的学习和记忆方法。由此我们可以看出,呈现在词汇教学中占有重要地位。而在本文中我将运用图式理论呈现词汇这一呈现方式让学生不断地丰富与完善已有的图式,并通过已有图式更好地理解与记忆新词汇,而且提高学生对词汇学习的趣味性并在此基础上增强词汇麴学枯果. 相似文献
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词汇记忆是学生语言学习中需要解决的一大难题,同时对于如何在词汇教学中提高学生词汇记忆效果也成为教师的一大困惑.本文分析了记忆的认知心理过程,结合作者的教学实践,提出了一些在语言教学中词汇记忆方法的相关建议. 相似文献
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一要重视在语境中进行词汇教学。词汇是最基本的语言材料,词汇的记忆与储存不够,就会造成在阅读过程中因生词障碍而处处碰壁,无法理解句意。我们知道,孤立的、零散的信息不容易记忆。在课文教学中,教师不能孤立地进行词汇教学,应想尽办法把词汇与语境结合起来,使学生在语境中理解词汇意义,知晓词汇知识,并学会在交际中使用词汇。例如,高中外研版英语教材Book 2Module1 Our Body and Healthy Habits中出现了pick up这个多义词汇。如果 相似文献
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词汇教学的真正目的,是通过对词汇在中英两种语言文化背景下,反映在含义与日常生活和感情色彩及性别等方面。探讨词汇教学中如何融文化知识于语言中,以及学生普遍感到困难的记忆单词。为了提高学生的记忆效果,最有效的是牢牢记住所学的词汇,才能减轻学生的负担,提高教学质量,提高词汇教学的效率,以导入文化适度性。 相似文献
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谭君平 《中国科教创新导刊》2011,(6):9-10
在中职英语教学当中,教师普遍对词汇教学不够重视,主要表现是词汇教学方法简单;多给学生任务,少给学生方法;词汇补救效方法简单,效果差。在词汇教学方面,国外有许多系统化、理论化的词汇教学方法,为英语词汇的教学提供了理论依据和实践指导,但有很多方法不适合中国学生,不适合中职的词汇教学。国内也有词汇教学与心理学结合的研究文献,大多是针对普通中学学生的,适合中职学生的研究很少。中职学生的特点是,对英语学习情感差,词汇知识不过关,没有太多词汇记忆的技巧,更谈不上词汇学习策略。针对这些特点,在心理学当中选择一些理论简单,容易上手的,适合中职学生的记忆方法,来研究这些方法能否改善或改变学生词汇记忆差的现状;利用心理学遗忘的机制和特点来研究使用这些规律能否改善或改变学生词汇复习拾回差的情况。心理学记忆规律大大丰富了中职学生英语词汇学习的方法;心理学遗忘规律大大丰富了中职学生英语词汇复习的方法;心理学上提供的记忆和复习方法较大改变了中职学生对英语词汇学习的观念、态度,大大提高了学生学习英语的兴趣;英语词汇基础水平不同的学生在实验中受益不同。 相似文献
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词汇在英语学习中具有基础性的意义。然而,词汇教学一直没有受到它应有的重视。词汇教学中很多问题的存在,严重滞后着英语学习者的英语水平。该文分析了负面影响高中学生学习英语词汇的各种因素——记忆衰退,记忆干涉,缺乏词汇知识以及缺乏学习兴趣,并由此提出了相应的解决方法——克服记忆衰退和记忆干涉,教授一些简单的词汇学知识,激发学生学习词汇的兴趣。总之,在高中英语教学中安排一节词汇课是必要的。 相似文献
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词汇是语言知识的重要组成部分。词汇教学对学生运用语言能力的培养与提高至关重要。作者针对初中英语词汇教学中存在的问题,根据教学实践和经验。指出英语词汇学习的重要意义,通过分析影响学生词汇记忆的因素,就词汇教学的原则和方法进行了探讨。 相似文献
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汪小芹 《安阳师范学院学报》2009,(1):111-115
词汇教学是外语教学的重要组成部分,而词汇记忆又是其中的重点、难点。本文分析了记忆的心理规律,记忆的各种活动过程,并结合了与记忆活动相关的心理语言学理论,以此为基础,探讨了在外语教学活动中促进学生提高词汇记忆的方法和策略。 相似文献
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杜艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):117-118
词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展。因此,词汇教学也是大学英语泛读教学中的一个重要组成部分。在泛读教学过程中,教师应引导学生通过联想记忆、情景记忆、归纳记忆等方法帮助学生快速高效地记忆单词,扩大词汇量,同时教师在词汇讲解的过程中还应注重文化知识的导入,帮助学生更加深刻透彻地理解文意。 相似文献
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在英语学习中,词汇是基础,影响着听说读写能力的发展。但在教学过程中,若要学生有效把握与记忆词汇,教师则需要抓住词汇记忆原则,指导学生词汇学习与记忆方法。对此,笔者以高中英语教学为例,谈谈词汇记忆原则与方法。 相似文献