专业实体化办学见效益

我校是一所以农林牧为骨干专业的综合性职业学校。共开设农作、林果、牧医、经济管理、工民建,财会、商业企业管理、行政管理、文秘九个专业,拥有28个教学班,在校生1200人,教职工172人。1992年8月,我们进行了内部管理体制改革,试行了专业实体化管理,全方位地提高了办学效益。 一、专业实体化管理的含义 专业实体化管理,即以专业科为主体,实行专业科主任对校长负责制,融“教学、科研、生产、经营、服务、创收”于一体的全方位管理。具体来讲含有五个方面的内容:一是要负责本专业教学、教研计划的制定和实施,课程、实习及考核的安排,负责本专业实验室建设及仪器设备的管理等;二是要负责本专业各科教育教学的组织实施,实行对外联络,开展联合办学;     

多规格多层次办学的成功探索

福建煤炭工业学校创建于１９５８年．１９６２年下马停办,１９７４年复办。８０年代初我们将普通中专、技工学校、干部学校三校合一。这种作法当时在全国中等职业技术学校尚不多见,对于能否办好这类学校,认识和看法也不尽一致。我们经过调查论证认为：福建省煤矿地质构造复杂。生产规模小、机械化程度低,对人才的需求一方面是规格多样化;另一方面是数量又有限。如果按传统模式分别举办中专、技校、干校,不仅校址的建设、管理人员和师资的配置、教学设施的投入等要耗费巨额资金;而且各校都会因在校生少,难以形成规模效益,缺乏办学活…     

多层次多规格办学是职工大学的必由之路

职工大学属成人教育的范畴。成人教育的主要任务是在普通学校教育的基础上，不断提高在职人员的思想道德、科学文化水平和专业技能，以促进生产发展、经济振兴、人类文明和社会进步。     

多类型多层次办学的南京建筑工程学院

南京建筑工程学院是一九八○年五月以南京建筑工程学校为基础建立起来的一所建筑类高等院校,属国家城乡建设环境保护部主管。南京建筑工程学校是一所历史较长、力量较强的中等专业学校。其前身是创立于一九三三年的上海国立同济大学附设高级工业职业学校。一九五三年四月,学校在原有机械和土木两种的基础上,分开建立两所中等专业学校。其中土木科扩建为南京建筑工程学校。南京建工学院建院六年来,各项工作进展较快,现正沿着多类型、多层次的办学方向发展:有全日制的四年本科、三年专科,函授的六年本科及夜大的四年专科。专业设置已发展为建筑工程、勘测、机电、经济管理、建筑等5个系,共9个专业。另设有基础课部、马列主义教研室、体育教研室和电化教研室。     

巩固“两基”成果提升办学效益

南昌高新区于1991年3月建区,历经十六年,初步建成了环境优美、设施完善、高新技术聚集、发展势头强劲的集现代化、国际化、生态化为一体的新型工业园区。随着工业经济的迅猛发展,开放程度日益扩大,全区各项社会事业也取得长足进步。在教育事业方面,我区始终坚持把“基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲”工作作为推动教育发展的中心环节,将义务教育工作纳入全区国民经济和社会发展的总体规划,不断加大投入力度,加强师资队伍建设,整合教育资源,巩固和提高了全区的“两基”工作成果,促进义务教育均衡发展。     

提高办学效益 调整教育结构

江泽民总书记在河南考察农村工作时指出:为实现农业增长方式的转变,要“从改革和调整农村教育结构入手,多办一些初、中等职业技术学校,为农村培养大量急需的初、中级技术人才和经营管理人才,并加强对农民的实用技术培训”。为适应新的形     

提高教师素质改变队伍结构

提高教师素质改变队伍结构山东省福山职业中专解北茂几年来，在教师队伍的培养和建设上，我们采取一系列措施，调动了教师工作的积极性和主动性，提高了教师队伍的素质，改变了过去教师队伍结构不合理的状况。一、加强师德教育，树立敬业意识我校青年教师较多，学校每周拿...     

加强教学管理队伍建设提高教学质量和办学效益

要提高教学质量,高校除了要拥有一支优秀精干、高素质、高水平的教师队伍外,还必须拥有一支结构合理且相对稳定,具有较高的政治素养、业务素质,较高学历层次、工作水平、组织管理能力,爱岗敬业、勤于奉献、乐于付出、开拓创新的教学管理队伍。然而从现实情况来看,教学管理队伍建设还没有得到足够的重视,仍滞后于师资队伍建设,不能满足高等教育改革和发展的需要。1.高水平的教学管理工作是提高教学质量和办学效益的必要条件教学质量是高等学校永恒的主题,教学工作是高等学校的中心工作,教学管理是学校中联系各种管理职能的纽带,对教学质量的…     

加强教学管理队伍建设 提高教学质量和办学效益

要提高教学质量，高校除了要拥有一支优秀精干、高素质、高水平的教师队伍外，还必须拥有一支结构合理且相对稳定，具有较高的政治素养、业务素质，较高学历层次、工作水平、组织管理能力，爱岗敬业、勤于奉献、乐于付出、开拓创新的教学管理队伍。然而从现实情况来看，教学管理队伍建设还没有得到足够的重视，仍滞后于师资队伍建设，不能满足高等教育改革和发展的需要。     

调整专业结构 扩大服务领域 多种形式办学 提高办学效益

在地矿部教育司和江苏省教委的领导与关心下,根据国家关于教育改革的一系列精神,结合学校的实际情况,经过全校教职工的共同努力、艰苦奋斗,近几年我校在教育教学和内部管理方面进行了一系列的改革、探索与实践。其中,在教学改革方面主要做了下列工作:     

高校多校区办学的规模与效益

在多校区办学的过程中,高校的人、财、物、办学空间等都有了显著的增加,这为高校扩大办学效益提供了必要的物质条件。由于规模与效益的非线性关系,如何控制办学规模已成为多校区办学高校亟待解决的现实课题。对于多校区办学的大学,同样也存在规模效益,当在校生人数在20000人左右时,其规模效益随着规模的扩大而增加,呈现规模经济,且其规模效益的增加主要靠人力资源的提升。但多校区办学所带来的成本增加较快,特别是不可控的可变成本或边际成本大幅增加,过大的规模将会引起规模不经济,应合理控制办学规模。     

多校区办学实验教学管理与效益的发挥

本文对在多校区办学及实施学分制选课选教条件下,实验教学、实验室建设、实验队伍管理等出现的新的问题,新校区的实验室综合效益的发挥。依据国家教育方针、政策,学校的办学指导思想,在几年的实践和探索中,总结了多校区办学实验教学管理与效益的发挥。     

多层次 多规格 多形式办学是旗县电大今后的发展方向

林西县电大工作站建于1985年9月,时值电大教育发展的鼎盛时期。建站初,我们共招收了两个电大班:党政干修班27人,汉语文班29人;与天津广播电视中专联合办学招收了两个中专班:商企管理班43人,商业会计班57人。在招生中,报考与录取名额的比例达到3:1以上,生源是比较充足的。第一批学生的入学,深得各学员所在单位支持,无论是全脱产或半脱产,学员所在单位在时间上给以保证,入学学员原来所承担的工作由在职人员分别承担,在学习费用上,全部或部分由所在单位报销。可见当时的办学积极性之高。这些学员毕业回到工作岗位后,由于专业对口,大都成了骨干力量。     

巩固普九成果提高办学效益——泽州县南村镇中学教育教学改革纪实

近年来 ,泽州县南村镇中学立足实际 ,顺应教育改革的洪流 ,勇于开拓 ,锐意进取 ,在普九和巩固九年义务教育以及落实素质教育目标等方面 ,均取得了较大规模的突破 ,积累了宝贵的经验 ,现已成为泽州县教育系统的一朵亮丽奇葩。一、和谐管理办学的实践告诉我们 ,学校要办好 ,办出特色 ,领导班子是关键 ,和谐管理是根本。(一 )对于领导班子 ,南村镇中学通过坚持“团结、协作、高效”的原则 ,形成了一个坚强的集体。1.加强领导班子的思想建设。坚持每周一的政治学习和业务学习。通过学习 ,促使领导班子成员转变观念 ,解放思想 ,实事求是 ,正确把…     

办好寄宿学校,优化教育结构 努力提高山区办学效益

随着教育事业的不断发展,社会对教育提出了更高的要求,面对如何提高办学效益,进一步促进人口素质的提高,这就需要我们充分认识和利用现有的教育资源,努力做好盘活存量,优化增量的文章.近年来,在努力提高山区办学效益方面我们作了一些尝试.下面是我们的一些做法和体会:     

地方高校办学规模、质量、结构和效益协调发展的实践性思考

地方高校要坚持科学发展观,就有必要处理好办学规模、教学质量、专业结构和办学效益协调发展的关系。规模的发展应该与学校类型和办学目标相适应;质量的提高应该着眼于以人为本,培养具有综合素质的人才;结构的调整应该综合考虑学校办学的专业设置及办学层次;办学效益应该多方面评价,立足于在加大投入的前提下培养出更多高质量和最具适应能力的人才。     

优化专业结构 提高办学效益——关于广东省普通高校专业设置的调查报告及专业调整意见

《中国教育改革和发展纲要》指出:“高等学校担负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务。90年代,高等教育要适应加快改革开放和现代化建设的需要,积极探索发展的新路子,使规模有较大发展,结构更加合理,质量和效益明显提高。”高等学校的专业设置是否合理,     

协调发展是办好地方高校的价值取向——兼谈惠州学院办学规模、质量、结构、效益

惠州学院从专科教育到本科教育,从以师范教育为主发展到综合的多学科、多层次、多形式教育的全面转型,这些极具代表性地反映了惠州学院高等教育“十五”期间取得的主要成绩。     

协调发展是办好地方高校的价值取向 ——兼谈惠州学院办学规模、质量、结构、效益

惠州学院从专科教育到本科教育,从以师范教育为主发展到综合的多学科、多层次、多形式教育的全面转型,这些极具代表性地反映了惠州学院高等教育“十五”期间取得的主要成绩。