写漂亮中国字,做骄傲中国人

书法让灵魂愉悦 向 依 一位作家曾经说过:"我本想只要一缕春风,你却送我整整一个春天."就如我一样,"吾只想练一手好字,汝却给我带来练字的快乐."刚步入中学,我心灵是无知的,灵魂是空虚的.自己的内心毫无方向感,直到遇见了我的知己——书法.特别感谢老师的引领,我已经一步步地踏进了我的"灵魂"小屋.完成了一个小小的跨越,从班上中间段的书写变到了前几名的"小书法老师"啦!在书法老师细心的指导和我孜孜不倦的努力下,我的字终于变得有韵味了.我要对得起每一段假期,不负时光不负卿,对得起时光赋予我的使命——书写汉字精魂.     

一花独秀不是春

苑黎黎练习书法很多年了,她的一手颜体字写得超漂亮.在前不久举办的全国少年书法大赛上,苑黎黎获得了初中组金奖.当她美滋滋地把获奖证书和奖杯带到班上,在同学面前显摆的时候,原想收获掌声与祝福的她竞大失所望.     

一枝独秀不是春

苑黎黎练习书法很多年了,她的一手颜体字写得超漂亮.在前不久举办的全国少年书法大赛上,苑黎黎获得了初中组金奖.当她美滋滋地把获奖证书和奖杯带到班上,在同学面前显摆的时候,原想收获掌声与祝福的她竟大失所望.想象中的场面不但没有发生,同桌的严婷婷还酸酸地说:“呵,真把自己当大书法家啦?请问苑大家,您的字多少钱一平尺呀?”     

儿童书法学习可以促进智力的开发

不少人认为,儿童书法教学就是教儿童临摹毛笔字,谈不上智力开发。其实这种看法是不全面的。笔者认为,儿童书法教育完全可以将智力开发与启蒙贯穿于其间的。本人通过长期的儿童书法教学验证,儿童的智力——注意力、观察力、记忆力、表达力和审美能力都能在书法学习中得到锻炼、培养和提     

让我也当一回数学课代表,行吗?

为了让每一位学生得到锻炼,本学期我在班上实行了班级事务轮流承包制,把班级事务分成十几块,由学生申请承包,全班同学投票决定.……     

感想

书法——塑造了更完美的我。从一个五年级的小姑娘,到一个初一的大女孩。屈指一算,书法已经伴随了我一年多了。学习书法带给了我很多很多……书法是一门艺术,只有慢慢地细细品味它,才知道其中的乐趣。但有时我觉得书法不只是一门艺术,更是我的老师。书法磨练了我的意志:宝剑——磨砺;梅花——苦     

构建书法教育特色的四个体系

近几年来,十堰市东风教育分局52小学(以下简称"52小学")把书法教育作为学校的办学特色,通过开设书法教育课程,努力践行"书品即人品,写字学做人"的特色教育理念,成效显著. 建立书法教育课程体系,让特色建设有章可循 课程管理体系.一是组织保障体系.建立"书法教育领导小组——教务处——书法教研组——书法教师"组织管理体系,书法教育领导小组组长由校长亲自担任,成员包括分管书法教育工作的副校长、教务主任、语文教研组长、书法教研组长、书法骨干教师等.     

飞翔,也需要借助外在的力量

题外话:打击歪风邪气,行使职责和锻炼自己大竹县李今玲:我是一名初二学生,是班上的纪律委员。按照规定,对于一些不守纪律的同学,我记了名字,还要扣他的操行分。一些被扣分的     

写作思路的锻炼

教学目的通过学习,让学生了解思路的锻炼在写作中的重要作用。教学目标1.开阔活跃的思路锻炼2.清晰缜密的思路锻炼教学难点:清晰缜密的思路锻炼教学方法:师生互动教学课时:1课时教学环节一、导入(5分钟)师:在高一上学期,我们学习了一组中国古代先哲的散文——诸子说水,同时我们     

“泰山娃慧书法”课程:写好人生路上“第一笔”

书法教育作为基础教育的重要组成部分和传承民族文化的重要途径,能够帮助启蒙阶段的学生锻炼身心、塑造品格。"泰山娃慧书法"课程面向低、中年级学生,从丰富书法学习活动、创新书法教学样态、延展书法课程文化等维度,很好地实现了书法育人。     

“泰山娃慧书法”课程:写好人生路上“第一笔”

书法教育作为基础教育的重要组成部分和传承民族文化的重要途径,能够帮助启蒙阶段的学生锻炼身心、塑造品格。"泰山娃慧书法"课程面向低、中年级学生,从丰富书法学习活动、创新书法教学样态、延展书法课程文化等维度,很好地实现了书法育人。     

缤纷走读课:一切从兴趣出发

正石家庄市红星小学三(3)班学生袁浩岚最近特别高兴,因为自从学校启动了“1+A”走读课程以来,他每周二下午都能在书法班上两节书法课。为了学习书法,他提前好几天就磨着妈妈买好了笔墨纸砚,并从网上找到书法教程的视频,学习握笔姿势和运笔技巧。学校的走读课有十几种,选择书法是他自己的主意,为的是能够写一手漂亮字,向妈妈证明自己在书法方面一点儿也不含糊。和袁浩岚一样,从今年10月21日     

气压式墨汁瓶

我喜爱书法,曾多次荣获区、市、全 国书法大赛一等奖。 但是,在我四年的学习书法过程中, 使用墨汁时总是产生许许多多的麻烦。书 法班每次上完课都要大搞卫生,班上同学 也经常因旋墨汁瓶盖、倒墨 汁致使手上、脸上、身上全 沾上了墨汁,甚至有同学因 墨汁使用麻烦、肮脏而放弃 了学习书法,多可惜!所 以,改进现有墨汁瓶,发明 新型墨汁瓶,是我酝酿已久 的想法。     

我与书法

练书法是极枯燥的。我这个人生性好动,时间一长就显得不耐烦。二年级时,有一次,老师把几个很难练的字交给我练,可怎么练我都练不好。直到手练得酸了,纸写了厚厚一摞,那几个字还是没练到功夫。我一生气,把笔一摔,跑掉了。老师把我找回来,语重心长地对我说:“练书法就是锻炼你的意志,锻炼你的耐心,这些困难根本     

试行干部轮流制 全面提高学生素质

从日常工作中不难发现,当过班干部的学生,在思想、学习、活动、人际交往等方面,都显得比其他同学积极、活跃,他们往往愿干事且能把事情干好,因而被称为班上的“能人”。究其原因,除了他本来“基础”好以外,在很大程度上是他在当班干部中锻炼出来的。为了能让班上所有的同学都能得到这种锻炼,我在这几年的班级工作中,试行了干部轮流制。     

珍贵的沉默

用“信任主体”诠释标题中的“珍贵”——前文“你看书辛苦了”,后文“你的心里也不好过”:显示父母对“我”的信任。文末用“考到了班上的前10名”照应开头“月考退到了班上第40名后”——这是“大路笔墨”。妈妈送“我”到车站说的“别误了自己”,应改为“你不会误自己”。     

背离与回归——易道模式下的“书坛现代派”批判

在书法发展史上,易道文化精神始终贯穿其中,保证了书法艺术的健康发展.然而,当代一些“现代派书家”却严重背离了易道精神,这主要表现在三个方面：一、否定汉字——对易道“意象”思维的背离;二、否定毛笔——对易道生命哲学的背离;三、否定传统审美观念——对易道“和合”原则的背离.由于这些背离,导致了“现代书法”的诸多弊端,因此不为绝大多数中国人所接受在所难免.文化回归,精神回归,是中国书法可持续发展的必由之路.     

辅导员利用易班开展学生工作的探索

文章概述了上海高校网上交流平台——易班(E-Class),介绍了学生工作在易班上的特点,探索了辅导员在易班上开展学生工作的途径。     

王岳飞:“帅飞”班主任

浙江大学有一位班主任,从开学第一天开始,就规定学生每天跑步、晨读、写日记;一有时间会带学生外出游玩实践;每天都要和班上学生一对一联系……这些点滴都发生在浙大茶学系的王岳飞老师身上。好习惯从"三个一"做起王岳飞老师做了14年班主任,他班上的学生都知道一项很特别的规定,即每天"三个一"工程:每天早起锻炼一次,晨读一小时,写日记     

青少年书法教学之我见

一、学好书法之一法——正确认识书法1.书法意境高远,想象丰富,有利于启迪愚蒙,发展智力。东北师大心理学副教授郭可教先生为了探索汉字智力开发的可能性和途径,曾反复实验,结果发现:书写操作可以提高大脑左右两半球的协调活动性。从生理学和心理学的角度看,通过书法学习可以使青少年的抽象思维和形象思维能力得到和谐发展。