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在课程思政背景下,本文采用文献资料法、归纳演绎法对课程思政背景下高校跆拳道教学课程中所蕴含的思政元素进行探究,并对跆拳道课程思政路径进行分析。研究认为:跆拳道运动在跆拳道精神、规则意识、跆拳道品势内涵、跆拳道冠军故事等内容蕴含丰富的思政元素。具体提出跆拳道课程思政的可行路径:培养跆拳道教师课程思政意识及能力、充分发掘跆拳道项目思政元素、跆拳道思政元素融入跆拳道课程设计、注重跆拳道课程礼仪教育、完善跆拳道课程思政教学评价体系。 相似文献
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探讨威胁刺激下不同特质焦虑水平跆拳道运动员的视觉搜索效率。筛选高、低特质焦虑跆拳道运动员各30名作为被试,以威胁性图片为刺激材料,分别对其视觉搜索反应时和反应正确率进行考察。结果发现:1)反应时:高特质焦虑个体反应时显著长于低特质焦虑个体;在有威胁刺激条件下的反应时显著长与无威胁刺激条件下的反应时;男、女性别在反应时上无显著差异。2)反应正确率:特质焦虑跆拳道运动员在有威胁刺激条件下的反应正确率要显著低于无威胁刺激条件的反应正确率;女性跆拳道运动员在有威胁刺激条件下的反应正确率显著高于男性跆拳道运动员。 相似文献
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文章采用跆拳道项目对少年儿童进行实验教学,在实验教学前后进行身体自尊问卷的调查,分析跆拳道项目的学习对少年儿童身体自尊发展的影响。结果表明:跆拳道教学班的儿童与对照班相比,其身体自尊水平在外貌、身体活动、速度、柔韧、耐力、身体自我价值、整体自尊等七个维度上有明显提高,说明跆拳道练习可以促进儿童身体自尊的发展。 相似文献
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第十届亚运会新增项目有:地滚球(保龄球)、击剑、柔道、跆拳道。其中地滚球占10枚金牌(男女各5枚)、击剑8枚(男6女2)、柔道、跆拳道各占8枚(均为男子项目)由于地滚球和跆拳道在我国还不盛行,现将这两项运动简介如下: 相似文献
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不少武友常问我这样的问题:心意拳和形意拳到底是两种拳还是同一种拳的两种称谓?此外,我们还常听到有心意六合拳、六合心意拳或六合拳的说法。这三种拳称与心意拳或形意拳又有什么关系呢?有人说心意拳和形意拳是两种不同的拳种,似乎有些道理。比如在河南,多数地区以 相似文献
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文章运用文献资料法、问卷调查法和数据统计法等研究方法,对昌吉学院跆拳道协会会员参与跆拳道运动进行调查,调查结果显示:昌吉学院跆拳道协会开展跆拳道运动的形式以选修课和社团为主,没有统一的教材。学生参与跆拳道运动的主要动机是强身健体、防身自卫和兴趣爱好。大部分学生在参与跆拳道运动过程中感到很快乐、心情舒畅,缓解了他们在学习和生活中的压力,而且通过参与跆拳道运动,学生的身体素质和意志品质都有所增强。制约昌吉学院跆拳道协会开展跆拳道运动的原因是参与方式太少,学生主动参与锻炼的意识较差。 相似文献