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1.
那一年我刚从小学转至中学任教,根据学校要求我接了一个初二班的语文课程并担任该班的班主任。由于对该班情况比较陌生,我走访了前任班主任及部分授课教师,前任班主任李老师现在升为学校的教导副主任,她告诉我说:“你现在接的这个班是我们学校的优秀班级,我若不是要负责学校的教务工作,我都舍不得丢了这个班,班长张进管理能力很强,成绩也很优异,总评成绩年年都是全区前几名,去年参加全国英语竞赛还拿了个一等奖。” 相似文献
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我最近接了一个新班,这个班很乱,原来的班主任是中途辞职走的。学校领导找我谈话,我只能仓促上任。我现在心里很急,因为我接手这个班已经有一段时间了,但是班级的面貌还是没有什么起色,学生的纪律照样很差,不读书的学生也有很多。 相似文献
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高鹏 《中小学心理健康教育》2016,(19):38-39
不少班主任都有这样的感觉:不管是中学还是小学,现在家长干涉日常班级管理、教学工作的情况越来越多.而且越是所谓的好学校、重点学校,家长对班级事务"过问"就越频繁,对班主任和教师的"要求"也越高. 相似文献
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连续做了几年的班主任工作,笔者深深地体会到在有着良好班风学风的班级里,学生快乐地生活、学习,健康地成长;教师上课兴趣盎然,全身心投入;班主任管理过程中得心应手,轻松自如。怎样才能达到这个效果呢?这需要班主任用民主平等的方式来营造良好的班风。班主任接手班级后,要努力营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她:与她共荣辱,同忧患。要建设好一个班集体可以从下面几个方面着手: 相似文献
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初一时这是一个很普通的班级,课堂纪律差、教室卫生差、学习风气差,学习成绩也差。现在初三了,这个班变成了一个很好的班:学生守纪律了,有礼貌了,有集体荣誉感了,而且各科成绩也在同年级中遥遥领先。这个班就是江西教育学院附属学校初三(5)班,而创造这个奇迹的是这个班的班主任老师邓如珍。 相似文献
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朱祖彬广东始兴县职业高中 《职教论坛》1998,(9)
读完大学分配到职中教书,做了几年的班主任,真正尝到了职校班主任的滋味。尤其在担任“和尚”班的班主任时,发生了许许多多令人啼笑皆非的故事,确实令人难以释怀,兹录几则以飨读者。这个班全是男生,班风全校最差。加上我这个男性班主任,确是名副其实的“和尚”班了... 相似文献
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进入初中以后,班主任与家长往往会发现初中生越来越难教育了。以前他们对师长言听计从,百般信赖,现在却越来越不听话,反抗心理越来越强。师长越是着急,苦口婆心,这些学生越是与自己离心离德。初中生的这种心理表现就是我们通常所说的"逆反心理"。 相似文献
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索朗旺堆 《中国教育研究与创新》2007,4(2):56-56
一个班集体的好坏,管理质量的高低,往往要看这个班的领导者——班主任。虽然班主任不是行政意义上的“官”,却是一个班学生的组织者和领导者。不同班主任会因为个人的品格、学识、才干、修养等,而形成各自的风格,采用不同管理方式。 相似文献
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进入初中以后,班主任与家长往往会发现初中生越来越难教育了。以前他们对师长言听计从,百般信赖,现在却越来越不听话,反抗心理越来越强。师长越是着急,苦口婆心,这些学生越是与鞫己离心离德。初中生的这种心理表现就是我们通常所说的“逆反心理”。 相似文献
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刘黎明 《基础教育(重庆)》2004,(10):46-47
我到高中学校任教三年,在三年时间里,我一共担任过两个班的班主任。回想这几年的班主任工作,感到一个班级的管理,和班主任的素质大有关系。 相似文献
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由于学校工作需要,笔者于2011年底中途接了一个幼师班,因为这个班级是从其他几个班里抽调出的学生组合而成的,在平时的教学中,教师更换较为频繁,现在又换了班主任,再加上我的管理方法与前任班主任有些不同,学生意见多,抵触情绪大,形势严峻。经过一段时间的了解和观察,我发现其实这些学生基本素质不错,聪明可爱、活泼开朗。如何扭转这种不良情绪, 相似文献
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三年前,当学校领导班子研究出台了教师办公管理的办法之一——班主任进班办公后,教师们一阵惊愕:进班办公?与学生同坐一室?是不是降低教师的身份?尤其是班主任的身份。这个“管理”怎么管?议论纷纷,各有说辞。笔者从事班主任工作12年.这“进班办公”的事也是头一回碰到。在教师们和学生们的一片哗然之下,我怀着忐忑不安、面有难色的复杂心情,将办公地点挪进了教室,也是为了显示党员的模范作用。这一“进”.就是三年。 相似文献
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李娟 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
班级是学校系统的细胞,是学校中开展各项活动最基本的基层组织。学生的成长离不开班级,只有把一个班的学生很好地组织起来,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。而这个组织者就是班主任。班主任是一个班的核心,是全班学生的领导者、组织者和教育者。在几年的实践中,我得到了以下的几点感悟。 相似文献
19.
2006年9月,我中途接手了一个班。这个班的现状是:很散,班级的凝聚力不强;学习的积极性不高,上课没人举手发言;任课老师对这个班很头疼,经常和班主任在班级管理上意见不一致。突出的表现是:有一次学校举行运动会,其他班的学生都争着报名,这个班几乎没有人报名。接手班级后, 相似文献
20.
周飞虹 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
我们班现在已处于初二年级的下学期,下半年就要进入初三了。学生自从进入这个学期以来,感觉好像突然长大懂事了许多,班上的学习氛围越来越浓,纪律越来越好,教室里的卫生总是保持得干干净净,让作为班主任的我省了不少 相似文献