“寄言出意”与“以理化情”

阮籍诗歌具有多义性和模糊性的特征,儒家“比兴”的方法已经不能解释他的诗歌。这是因为外在严峻的政局,阮籍不能直抒其意,造成了他的诗歌结构的封闭性。他采用“寄言出意”言说方式,运用与当时流行的道教有关的语汇,构筑了一个象征的世界,使他的诗歌又具有开放性的特点。现实在他的诗歌中,大多是记忆的醉片,并不是写实的,而是为诗歌中的哲理服务的。因此,造成了阮籍诗歌和儒家“比兴”解放方法的错位。这是阮籍诗歌难以理解的重要原因。     

《高等数学》（一）极限与连续学习的几点建议

无论是在2004年之前还是2004年之后，《高等数学》（一）第二章极限与连续都作为一般章节来要求，在试题中有关该章的题目分值为8到10分，因此很多参加自考的考生也就“心安理得”地把该章放在了次要位置，然而正是由于这个原因才使得很多考生总感到本章很多基本的题目无从下手。实际上，考题结构中把该章作一般要求是指考分分值上的要求，并不是指对这一章学习的要求。     

思辩方法拾趣

现实生活日益开放，与人交谈再也不仅仅是日常小事了。商务活动、外事工作都需要与人交谈，而交谈中的“思辩”又是交谈的动力和源泉。《履园丛话》中有一则故事，很有意思。过去科考，考生也有类似“准考证”的证件，只是没有相片，只写些“体貌特征”。有位考生写的是“微须”，考官见他长着稀疏的胡须，竟把他斥之场外，理由是：“朱子训诂——微，无也”，范仲淹的《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”，不就是“无斯人”吗?这位考生当然不服气，争辩道：如果“微”字只能作“无”解释，那么“孔子微服而过宋”就是没有穿衣服，老夫子脱得赤膊精光而过宋，这成何体统?     

徘徊将何见忧思独伤心--解读阮籍饱受矛盾和选择之苦的世界

阮籍出身世儒之家，有济世之志，但魏晋禅代之际独特的历史政治背景，使阮籍处于一系列矛盾的漩涡之中，本文具体分析了四组矛盾：“生”与“道”的矛盾，“仕”与“隐”的矛盾，“济世”与“遗世”的矛盾，“名教”与“自然”的矛盾。阮籍终生徘徊于矛盾痛苦之中，他的内心世界典型的反映了正始时期知识分子惶惑、悲观的心态。     

巧用降维策略破解数学难题

1从一道高考试题谈起2014年浙江省数学高考结束后，绝大多数考生觉得试题太难了，有许多高中数学教师也认为它是浙江省近5年数学高考试题中最难的一套试题．事实上，其中的解答题没有特别难的地方，考生感到难的主要原因是有几道选择题和填空题不是很“厚道”，其中的第10题（选择题压轴题）成了许多考生的“滑铁卢”，有的考生花费了很多时间，但是答案还是“千呼万唤不出来”；     

“离经叛道”填志愿

每年高考之后全国恐怕有成千上万名考生因志愿填报不当而抱憾终生。究其失败的原因。无非是估分不准、定位不合理、“冷”“热”不搭配、“梯度”没拉开、“调剂”不服从……但是有一部分考生高考失败却不是因为这些原因。他们“遵守规矩”，反而输得更惨，而那些“背道而驰”的考生却往往能“柳暗花明又一村”。这究竟是为什么呢?带着困惑，我们搞了一次针对性调查，通过对数百份高考志愿表的研究。发现高考志愿填报中存在的某些问题确实值得人们深思。现结合几个实例，谈谈我们的看法。     

论阮籍的玄学“气本论”及其思想价值——兼就“大人形象”的属性问题与前贤商榷

通过对阮籍相关诗文的综合分析,发现：较之嵇康,阮籍“气”论带有更浓厚的本体论也即“气本论”色彩,在他看来,混然无形、自然化物的“元气”乃是一至善本体,它所化生的万物天然和谐,无需任何外力干预。与此相应,他最理想的社会也是无君。他所塑造的“大人形象”并不像前贤所说乃代表着主体精神的超越,而只能解为大道的化身;认为中国哲学史上“气本论”创始于张载的观点值得商榷,这对阮籍是很不公允的。     

阮籍政治思想新论

对于阮籍的政治思想，学术界历来有两种不同意见，即亲晋和亲魏。本文认为，阮籍既不亲魏也不亲晋。在思想上，他对现实政治始终有一种批判，但这种批判是凭籍于知识分子理想之“道”，而非站在曹魏立场上是曹非马或站在司马氏的立场上是马非曹。在现实政治中，阮籍的济世思想不可能实现，为保全自身不得不与现实妥协，体现了知识分子的软弱性。     

话题作文的拟题要求和技巧

高考作文,自从出现话题作文之日起,都要求做到“三自”:立意自定,文体自选,题目自拟。其中“题目自拟”,只有少数考生深知是要求和技巧,而好些考生则不知所措:有的直接把话题抄下来,作为自己的题目;有的先写文章再加题目,模模糊糊,是那个意思便了之;有的干脆不拟题目,来一个无字的“无题”等等,不一而足。那么,这是什么原因造成的呢?第一种现象是把“话题自拟”误认为是“话题自抄”,一个“拟”字是要合乎一定要求,是有一定的技巧的,可这类考生却不知,所以只好草草“抄”罢了事;第二种现象是先不知如何拟题,然后据文而加,由此可见,他也是不…     

浅谈高考作文的写作技巧

考生要想使自己的作文得到一个理想的分数，应该注意一些作文技巧问题。一、认真审题，确立积极向上的立意。认真审题，确立准确、积极的立意是写好作文的关键。很多考生为了赶时间，草率动笔，不能准确地审清题意。在２００２年高考作文中，有的同学把“诚信”理解为“真诚、信念”，也有的理解为“忠诚、信念”；也有的理解为“信心、诚恳”等等。这些都不是最准确、最恰当的立意。这样的作文，一般都归在二类卷以下。只有把“诚信”准确地理解为“诚实、守信用”才算是契合题意。只有这样的作文才有可能归到一类卷中。但也有些同学的作文…     

钟嵘《诗品》阮籍条考论

钟嵘在《诗品》中以“国凤”“离骚”“小雅”三系作为他评价诗歌的源头,但在123家中,惟阮籍一人“源出于《小雅》”,这与阮籍所处的政治环境和其诗意隐晦的特征紧密相连。结合阮籍的时代背景和其《咏怀》组诗,能清楚地看到钟嵘评价的客观性。     

高考作文得失谈——例文评析

鲁迅先生青年时期有两句诗：“我有一言应记取，文章得失不由天。”意思是说，文章怎么样，原因全在自己。用这个道理来看高考作文，也是适用的。有些考生把阅卷老师看作是“天”，只要“老天爷”红笔一判，好文章也得了低分，蹩脚的文章却得了高分——其实这是误解。     

和与逍遥──论阮籍的美学思想及其嬗变

从魏晋易代的历史背景和玄学思潮的演进中，全面考察阮籍的美学思想。认为：“和”与“逍遥”是阮籍美学思想的内核，阮籍引老入儒，以自然之道作为乐之和谐的终极依据，将乐的审美价值归结于实现个体心灵的和谐，个人与社会、人与自然的和谐；阮籍以庄学逍遥游放的自由精神铸就其具魏晋风度的人格理想与人格范型，扬弃沦为末流的儒家名教，由道德他律走向道德自律、从“和”到“逍遥”，反映了阮籍美学思想的嬗变。     

孟浩然的仁隐情怀与魏晋文士情结

孟浩然既追求功名仕进,也追求避世隐居,其亦仕亦隐情怀终生存在。他敬仰魏晋贤臣士羊祜、习凿齿、谢安;对陶潜、嵇康、阮籍的行止多所认同;从某些“魏晋风度”中得到精神安慰。可见他与魏晋士有着深深的情结,这是他形成亦仕亦隐情怀的一个重要原因。     

北京职业学院自主招生推出特别面试

“真没想到学校会出这么一道考题”，刚刚走出北京财贸职业学院形象设计专业面试考场的考生们纷纷谈论着。原来，面试过程中，考生面临的第一关不是考官有关专业的提问，而是考场中有意散落的纸屑，随意堆放的笤帚，有的考生视若无睹，相反那些先扫清了纸屑并把笤帚找地方放好的有“眼力见儿”的考生自然而然就给考官留下了很好的第一印象。     

考生何以上了救护车

2000年高考，我校考点出现了为考生打120要救护车的事件。一位考生在第二场考试中，突然面色苍白，冷汗淋漓。工作人员立即将他送到校医室。当时他的血压高达180/120mmHg，校医询问病情时，他只说了一句：“我受不了这气氛……”之后就表示不想再继续参加考试了。就这样，十几年的努力付诸东流。人们在为他惋惜的同时，也纷纷感叹考生们的“压力”太大。历年升学考试中,考生由于“压力”过大而造成失误的情形比比皆是。但我们不禁要问，到底是考生的“压力”太大，还是他们的心理承受力变小了呢？　　考试时，静候在外的家长们满怀不安，翘…     

小学数学教学要注重“学习过程”

近几年,我经过批阅小学升初中的数学试卷,发现有相当一部分考生做填充题时把1当作质数;求圆锥体体积却忘记“乘1/3”。事后了解到,这样的考生中有不少人可以把教材上的“1不是质数,也不是合数”和圆锥体体积计算公式背得滚瓜烂熟。据我平日观察,学生所以产生这种只会死背结论,而不会正确地灵活地应用知识的现象,除了是     

怎样自学《古代汉语》

《古代汉语》是汉语言文学专业本、专科自学考试科目中较为难学的一门课，考生在自学这门课程时遇到的困难往往会更多一些。当然，这门课程也并非难到无法学的程度，只要我们学习得法，通过这门课程的考试应该不是十分困难的事。以下就谈几点建议，供广大考生自学时参考。一、“求异存同”是学习《古代汉语》的基本出发点在处理人际关系时我们必须求同存异，但学习《古代汉语》却有所不同，着眼点不能放在“同”上，而应放在“异”上。我们知道《古代汉语》之所以难学，原因就在于古今汉语发生了较大的变化。正是这种古代汉语有了许许多多的…     

古代诗歌表达技巧鉴赏的技巧

经常在高考古代诗歌鉴赏考题中碰到诸如“这首诗运用了什么手法”“运用了怎样的表达技巧”“比较两首诗在表现手法上有何异同点”“这首诗的三、四句运用了什么修辞手法”“是怎样抒情的”之类的问题,这些问题的实质就是要求考生要对古代诗歌的表达技巧有较为全面的知识储备和深入通透的理解。然而,我们的考生在做这类考题的时候,常常是不得要领,要么是答非所问,要么就是堆砌术语,把凡是跟表达技巧有关的术语一股脑搬上试卷,以致出现“答得不少,得分不多”的结果。这到底是什么原因呢?原因其实很简单,一是考生对古代诗歌的表达技巧的知识储…     

淡化文体与文体限制

这两年全国及各地高考作文大部分是话题作文,并且大部分是“文体不限”或“自选文体”,只有湖南省的作文要求是写成“记叙文”或“议论文”。这对于平日写惯了“淡化文体概念”的考生来说是一大难事,很多考生写记叙文不是记叙,写议论文不是议论,写的只是以某物作为线索串起几个片断来抒发情感的片断散文。因此有些考生语文高考失误。