立足课改,优化小学英语课堂教学

国家新一轮英语课程改革之风吹遍了全国中小学校,希望从根本上改变小学生机械重复、死记硬背等英语学习状况。教师在课堂教学过程中需要不断创新,运用一定的教学策略,提高教学质量,从而打造高效课堂。     

为农村小学课改把脉

经过几年的推进,基础教育课程改革在农村学校实施得怎么样呢?近期,笔者到农村小学调查,发现我省广大农村小学特别是部分西部地区农村小学的课改现状令人担忧。1．课改常在嘴边挂,理念难以进课堂。在我所到的     

立足课改探索课改推动课程改革向纵深发展

基础教育课程改革,是当前和今后一段时间内我国基础教育发展的大计。我校从领导到教师,对这次基础教育课程改革有着清醒的认识并积极做好相应的准备。早在1999年,我校就提出了“以学习和体现新课标精神为契入点,提前起步,积极尝试,构建我校教学工作新机制”的口号。经过几年的努力,我校教学工作呈现了前所未有的良好局面。     

运用多媒体优化小学英语教学

一、利用多媒体能激发学生兴趣,创设和谐的学习氛围小学英语课程目标之一就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。只有在最佳情感条件下,才会产生真正的习得。正如英语中说的“YouCanleadthehorsetotheriver,butyoucannotma     

把握课改理念 立足学生发展

《国务院关于基础教育与发展的决定》使我们心潮澎湃，深受鼓舞。课程改革犹如一股春风给我们的小语教学带来了希望，指明了航向，更是让学生自由、健康地翱翔。由此，正确把握课改新理念，转变教育观念，优化课堂教学，能更好地为学生的发展服务，因为：     

小学英语教学评价的探索与研究

2001年我国新一轮基础教育课程改革正式启动了.本次改革对教学评价提出了新的要求,随着课程改革的推广和深入,如何实施教学评价日益成为人们关注的热点.     

立足课改实验 促进专业成长

一、创设学习途径,提高教师的专业理论素养新课程改革向广大教师的知识储备和知识结构提出了严峻挑战,极大地激发了广大教师学习课程理论、教学理论的积极性。学区抓住这次课程改革的有利时机,以创建"书香校园"为抓手,进一步明确学习目标,营造学习氛围。学区     

加强师资队伍建设,促进农村小学英语教学发展

本文在调查的基础上分析了九江市农村小学英语教师队伍总体基本现状，认为加强师资队伍建设是促进农村小学英语发展的关键，并对加强师资队伍建设提出了具体的建议。     

农村小学课改中的问题与对策

新课程的实施是我国当前基础教育的重点,我省部分地区已经实施两年多了,新理念、新思维正深入师生。但在广大的农村地区,新课程的实施却举步维艰,课程改革中存在着很多困难和问题。一、目前农村中小学新课程实施     

小学语文课堂要处理好四种辩证关系——试谈课改背景下小学语文课堂教学中的问题及对策

基础教育课程改革的深入实施不但解放了教师，也解放了学生，更解放了课堂。我们小语教师在努力实现课堂教学“脱胎换骨”的时候，还必须认真处理好以下四种辩证关系，以便于更好地提高小学语课堂教学之效率。     

小学低年级作文课改浅探

《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》提出了课程标准的四个基本理念和语文教学的许多新思想、新观念，这对于搞好语文教学有很强的指导性。本人在小学三年级的作文教学改革上做了一些尝试，收到了一定效果。     

巧用合作与游戏进行小学英语教学

基础教育课程改革的具体目标之一是要求培养学生具有交流与合作的意识和能力。因此，我在教学中尝试采用了“合作学习”和“游戏学习”的方式。“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。“游戏学习”可以培养学生学习的积极性和学习兴趣，同时可以使学生更深刻的理解教学内容。教育学家乌中斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望。     

浅谈新课程视野下的小学英语教学策略

<正>英语课程的学习,不仅让学生在学习过程中逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力,更要让学生在学习过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,发展学生的个性。     

立足课堂 深化课改

我校自2003年9月开始在一年级实行新课改实验，现已进入二年级实施阶段，过去的一年里．我们立足课堂．深化课改，在转变教师观念、把握教材、激活课堂教学、促进学生全面发展等方面做出了一些有益的探索。     

小学英语教学评价

今天我想就小学英语教学评价问题和各位老师谈谈我的看法。深圳市南山区作为国家级课程改革实验区，已经走完了三年的历程，今年的中考，在全国率先实行改革。中考改革实际上就是一个教学评价改革。今天谈一谈我对小学英语教学评价的几个思考。英语教学评价应该包括对英语课程实施的评价，英语课堂教学评价和小学生英语学习的评价。这里我想着重谈两个问题。一个就是关于英语课堂教学的评价，另外就是要谈谈对小学生学习英语的评价。     

“课改”之我见

基础教育课程改革，起始年级大都安排在一、七年级，一年级是启蒙的阶段，对学生来说，一切教学模式、教学方法都是新的，毫无传统与非传统之分，课程改革要实现预期目标并非难事；而七年级的学生已经接受了六年传统的教学，课程改革一下子要实现预期目标，难度可想而知。那么，在开始实施课程改革到适应改革这段时间里，我们如何进行课程改革工作呢？我认为更应以人为本、更应理论联系实际、更应注重学生的综合评价。     

小学英语教学浅见

新课标的颁布与实施,使我们更注重对学生个性的培养,注重将英语课程的学习与学生实践活动相结合,让学生明确自己是学习的主人,要让学生真正能说、能写、能读、能听。     

小学英语教学初探

英语是世界性的通用语言。是学习知识的一门工具。教育部把英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。在教学实践中．小学英语教师要把握教学的规律和学科的特点,才能有良好的教学效果。我根据多年的英语教学,谈谈自己的点滴感受。     

直面小学英语教学中的问题

随着课程改革的全面推进，小学英语教学的师资队伍已在悄然中成长壮大，教学氛围日渐增强，教学能力日益提高，小学英语教学正在一步步地走向正轨。然而，也正是在这种教研力量逐步壮大的今天，我们发现小学英语教学中存在着几个值得关注的问题，现就其问题本质及解决对策谈一谈。     

小学英语教学的一些尝试

英语课程的总体目标为促进学生综合语言运用能力的形成．而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。我在教学中进行了一些尝试,做到了以下几点。