构建基础医学实验教学新体系

介绍成都医学院基础医学实验教学中心长期以来,以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的中心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的基础医学实验教学新体系,全面推进基础医学实验教学示范中心的建设。     

基础医学实验教学体系的探索

医学实验教学主要是培养服务于社会的高素质人才,随着当前医学的进步与发展,在很大的程度上为医学的发展打下了良好的基础,有利于培养学生的创新思维,满足复合型人才的需求。因而,本文主要是针对基础医学实验教学体系来进行探索分析的。     

高职高专基础医学实验教学体系改革与构建研究

现行基础医学实验课没有受到足够重视,以教师为中心,学生处于被动学习的教学模式已不能适应高职高专医学教育人才培养的要求。面对实验教学体系中常见的问题,应进行针对性分析,探索建立新的实验实训课教学体系,阐述其改革与构建的目的、原则、现实意义及相应的措施方法。     

构建培养学生科研能力的基础医学实验教学体系

通过比较中美医学院校基础医学实验教学的差异及对我国基础医学实验教学改革现状的剖析,以"支持学生参加科研活动"为目标,构建基础医学实验教学体系,系统性地创建了综合性实验课程、科研训练课程、教学目标评估体系、实验内容体系、教学方法、学生学习评价体系、课程运行管理体系。新的基础医学实验教学体系显著地提高了学生的实验技能和科研能力。     

谈高职院校实验教学的目标体系

实验教学是高职院校实践教学的组成部分，确立实验教学目标、分析实验教学目标体系，有利于我们深刻理解高职教育的特殊性，促进高职教育的健康发展。     

基础医学拔尖创新人才培养实验教学体系的构建与实施

天津医科大学探索构建了基础医学拔尖创新人才培养实验教学体系。课题组根据OBE目标成果导向理论,围绕动手能力、学科融合能力、自主学习能力、团队协作能力、设计与创造能力构建实验课程体系和保障实施体系。在实验课程体系中,课题组结合布鲁姆的教学目标分类理论,将实验课程分为基础技能、验证性、综合性、创新性四个层次,按照课程内容设置了六个实验模块,改革实验教学方法,改进评价方式。为了保障实验教学的有效实施,天津医科大学在师资保障、平台保障、制度保障以及质量保障四个方面做了一系列的改革。实践表明,此教学体系能够有效培养学生的五种核心能力,实现了培养拔尖创新人才的目标。     

基础医学实验教学质量监控体系的设计研究

本文通过对基础医学实验教学质量监控体系内涵、目的及意义的阐述,并根据实验教学质量管理实际,对我院教学质量监控体系设计研究的相关问题进行了论述,对完善我院教学质量监控体系提出具体的操作意见和建议。     

构建创新人才培养的医学实验教学新体系

本文论述了构建创新人才培养的医学实验教学新体系,培养能适应知识经济时代的高素质人才的必要性;论述了实验教学相对于理论教学而言,对学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的不可替代的作用.较系统明确地提出建立医学实验教学新体系途径,主要有:1.对实验课程体系及实验内容进行优化,建立综合教学实验室,重组实验内容,使其具有科学性、系统性.2.对实验教学模式进行优化,建立开放性实验室,学生可自选时间和内容,独立或自由组合完成实验.3.对实验室教学管理进行优化,实验室实行二级管理,系主任负责制,遵循实验教学规律,独立运行.加强师资队伍管理和考核管理.4.对实验环境和条件进行优化,使实验环境规范化,设备仪器能满足实验教学的需要.     

基于培养卓越医生的基础医学实验教学体系构建

为贯彻"卓越医生教育培养计划"的培养目标,落实5年制临床医学专业在基础医学学习阶段实行"基础医学教育与纵向器官系统整合课程"的教学模式,大连医科大学基础医学院构建了"基础→综合→设计与创新"的层层递进、不断提高的基础医学实验教学体系。通过基础性和综合性实验训练医学生的医学实践能力,初步培养医学生的临床诊断思维能力。通过将"创新课程"作为限定性选修课列入教学计划,逐步培养学生的创新思维和科学研究能力。9学期实践结果证明,此实验教学体系有助于医学生医学基础知识与技能、综合分析及创新能力的培养,适合"卓越医生教育培养计划"的5年制临床医学专业人才培养模式,其结果可为探索建立"5+3"临床医学人才培养模式,深化临床医学长学制教育改革,培养医学拔尖创新人才奠定基础。     

探索构建基于比较医学的创新性实验教学体系

针对目前高等医学院校比较医学实验教学过程中存在的问题,进行深入分析,对实验教学课程体系、实验教学内容、实验教学方法、手段和考核方式等提出具体的解决办法和思路,为建立完善的比较医学创新性实验教学体系奠定基础。     

卓越医师培养中基础医学实验教学体系的改革与探索

医学生创新和实践能力是"卓越医师教育培养计划"的核心内容。学生不仅要掌握扎实的医学知识,而且要通过实验课程的学习,进一步熟知疾病的发病机理,提高动手能力和操作水平,这就对基础医学实验的教学体系改革提出更新更高的要求。     

小学教育专业实验教学体系的构建

在充分研究和总结小学教育专业特色、网络教学以及实验教学的特点的基础上,厘清了实验教学理念,明确了实验教学定位,设计和创建了"双层立体化"的实验教学目标体系,确立了"模块化"实验教学体系。形成了以实验教学建设为依托,学科建设为龙头,学科建设带动实验教学建设的良性互动体系。在小学教育专业实验教学体系建设上采用理论与实践相结合、演示引导与动手实践相结合、常规实验与网络实验相结合的教学方法和手段,充分利用先进的实验教学条件和实验技术,构建系统有层次的模块化实验教学体系。     

深化实验教学改革 构建多层次实验教学体系

根据人才培养目标要求,对化学实验教学中心的实验教学体系进行改革,构建了"层次化、模块化、网路化和开放式"实验教学体系,制定了"23451"实验教学模式和开放式实验教学运行机制.实践证明:这种实验教学体系和教学模式不仅能培养学生的创新能力,而且能促进本地资源的开发利用.     

谈高职高专的实验教学

主要探讨如何搞好高职高专的实验教学，认为应该主要抓好以下几方面：首先要明确教育目标，改变教学理念。其次是抓好主干课程及实验教学的改革，再者是搞好实验室的建设。     

谈普通高校经管类专业仿真实验教学体系的构建

普通高校经管类专业实验教学存在的问题包括定位模糊、实验教学零散而不成体系、实验教学与理论教学相割离等等.仿真实验教学体系的构建应从打造一支师生实验教学团队、发挥“物资和设备”的最大效益、准确把握实验“任务”、以“资金”为保障、完善评价机制等方面做起.     

新医科背景下基础医学实验教学体系的重构与实践

为了培养符合健康中国战略需求的卓越医学创新人才,文章从建设开放共享的基础医学虚拟仿真实验教学平台,提高学生的自主学习能力;构建“三结合”实验教学模式,提高学生的实践能力;探寻实验教学“三强化”双向提升路径,挖掘学生的创新潜质三个方面论述了新医科背景下基础医学实验教学体系的重构与实践。     

构建实验教学体系的研究

结合学校化学实验教学示范中心建设情况,阐述了科学构建实验教学体系,提高化学实验教学质量的方法和应注意的问题,探讨了化学基础实验层、综合提高实验层、研究创新实验层的实验教学及对学生创新意识和能力的培养。     

构建高职三位一体实验教学体系的实践探索

实验教学是高职教育的重要组成部分,构建适应高等职业教育特点的实验教学体系成为目前重要课题,本文根据三种具有不同目标的实验形式和三者的相互关系提出了三位一体实验教学体系和具体实施措施,建立了由事中过程评价为重点的评价体系.     

构建高职三位一体实验教学体系的实践探索

实验教学是高职教育的重要组成部分,构建适应高等职业教育特点的实验教学体系成为目前重要课题,本文根据三种具有不同目标的实验形式和三者的相互关系提出了三位一体实验教学体系和具体实施措施,建立了由事中过程评价为重点的评价体系。     

构建实验教学技术创新体系

以先进的教学思想为指导 ,探讨了多媒体化实验教学和实现模拟化实验教学的新思路及新途径 ,研究构建了虚拟现实实验教学的新领域及新体系 ,并提出了构建实验教学手段创新体系应把握的主要问题。