西部职业教育发展模式述评

根据西部职业教育与成人教育多年发展的实践,结合我国职业教育发展的总体经验,西部的职成教育发展可以综合归纳为以下六类比较典型的模式。—、政府主导发展模式以政府办学为主导,形成以政府统筹为推动力量的职业教育发展模式,这既是全国普适的一种发展模式,也是目前西部职业教育发展的主要模式,实践证明它也是西部职业教育发展初期的一种重要而有效的推动模式。     

近年来农村职业教育发展述评

近年来,我国农村职业教育在学校教育和职业培训上已发展到一定规模。国家不断出台政策,改革体制,完善机制,创新发展模式。同时,农村职业教育也存在涉农类专业学生数量下降,就业质量有待提高,农村成人文化教育规模下降,农民培训需要加强等问题。未来农村职业教育,将朝着普及高中阶段教育的方向大力发展,在教育公平方向上推进,与城市学校教育统筹发展协调性将增强,在加速社会流动性上将发挥更重要的作用。     

发展职业教育 教师是关键

正9月1日,2013年世界女排大奖赛总决赛在日本札幌落幕,中国女排获得亚军。郎平自今年4月担任主教练以来,带领中国队在国际赛场上取得了19连胜的好成绩,让那些担心中国女排的人们把一颗悬着的心放了下来。我就在想,队员还是这些队员、体制还是这个体制,为什么前后判若两队?是什么使中国女排焕发了活力?思来想去,还是因为有一个好的教练。郎平教练的训练得当、     

体制:职业教育发展的关键

我们迈入了2010年.回首2009年,"鄙薄职业教育的观念"这个沉重的话题,一直令人感到压抑. 2009年4月22日,时任教育部长的周济受国务院委托,向全国人大常委会报告职业教育改革与发展状况.他说:"社会上有些人不把职业教育当作正规教育,存在鄙薄职业教育的观念".于同日公布的<全国人大教科文卫委员会关于职业教育改革和发展情况的调研报告>也指出:"社会上重普教、轻职教的问题仍很突出".随后,在<中国教育报>等媒体及社会上展开了关于"鄙薄职业教育的观念"的讨论.     

职业教育发展之制约因素述评

职业教育对推进国民经济的发展有着重要的作用。但目前情况并不令人乐观,由于体制内和体制外一些因素的影响,其发展非常缓慢。笔者通过文献研究的方法试找出制约职业教育发展的因素,以为我国职业教育的发展提供参考。     

2005年中国职业教育发展述评

职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,职业教育的改革与发展,是提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。从国家现代化建设全局和战略的高度,从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的高度来认识职业教育发展的重要性和紧迫性,已成为越来越多人的共识。在近几年的职业教育发展中,2005年是最值得记录、最值得描述的一年,2005年必将成为中国职业教育发展的重要转折点。     

中国职业教育发展报告(2012)

<正>纵观世界各国发展经验,在不同经济发展阶段,有不同的职业教育发展重点。经济起飞前夕,人力资源开发的重点为基础性教育培训;发展中期,重点为中等层次的职业教育培训;而完成起飞、进入发达阶段后,重点则转向高等层次的职业教育。对比我国自身实际情况,在工业化进程步入工业化中后期之际,经济发展方式和结构的调整速度不断加快,与此同时,职业教育领域在我国经济社会发展的新阶段,也必将扮演举足轻重的角色。     

加强领导是发展职业教育的关键

《中共中央关于教育体制改革的决定》把大力发展职业技术教育作为牧育体制改革的重点,这说明党和国家对发展职业技术教育的高度重视,也标志着我国职业技术教育工作将进入一个新的历史发展阶段。 如果说,十年职教成果的取得,领导重视是一个至关重要的原因,是一条极其宝贵的经验,那末,今后职业技术教育的发展也必然取决于各级领导重视程度如何。而要真正加强对职业技术教育的领导,就必须解决好以下几个方面的问题。     

优化配置职业教育资源 促进南宁职业教育发展(下)

分析南宁市职业教育的现状及存在的问题和南宁职业教育发展所面临的机遇和挑战,在充分借鉴国内外职业教育资源优化配置经验的基础上,提出了优化配置南宁市职业教育资源和促进南宁市职业教育发展的战略目标和措施。     

优化配置职业教育资源 促进南宁职业教育发展(上)

分析南宁市职业教育的现状及存在的问题和南宁职业教育发展所面临的机遇和挑战,在充分借鉴国内外职业教育资源优化配置经验的基础上,提出了优化配置南宁市职业教育资源和促进南宁市职业教育发展的战略目标和措施。     

澳大利亚职业教育述评——兼谈对我国职业教育发展的启示

澳大利亚成功的职业教育和培训模式为国家的经济和社会发展提供了实用型人才的保障。我国正处在职业教育快速发展时期,澳大利亚成功的经验对我国职业教育改革有很大的借鉴作用和启示意义。     

清末职业教育述评

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练。由于职业教育在沟通教育与生活、学校与社会间的联系,解决因工商业发展所急需的人才问题及择业问题等方面有无以替代的作用,自19世纪末职业教育在中国发轫以来,有了长足发展。其作用、功能日益为人们所认识,对社会的影响也日益加增。到20世纪之末,已成为今天发展中国教育、改革中国传统教育的重点。为使中国职业教育健康发展,研究它在起始之时的状况与地位、作用,是不乏借鉴意义的。     

发展农村职业教育的社会学分析(二)

本文在分析比较意义上的“三农”问题基础上,研究社会转型过程中出现的城乡之间的社会断裂和教育公平的缺失,讨论农村职业教育所扮演的角色:实现教育伦理的核心要求和“训练领袖农民,”对社会阶层结构及其运行机制改善的作用。     

发展农村职业教育的社会学分析(一)

本文在分析比较意义上的"三农"问题基础上,研究社会转型过程中出现的城乡之间的社会断裂和教育公平的缺失,讨论农村职业教育所扮演的角色:实现教育伦理的核心要求和"训练领袖农民",对社会阶层结构及其运行机制改善的作用.     

发展农村职业教育的社会学分析(二)

本文在分析比较意义上的"三农"问题基础上,研究社会转型过程中出现的城乡之间的社会断裂和教育公平的缺失,讨论农村职业教育所扮演的角色实现教育伦理的核心要求和"训练领袖农民",对社会阶层结构及其运行机制改善的作用.     

职业教育大发展教材课改是关键

职业教育能够大发展的关键环节是教材课程改革,这也是中国职业技术教育学会2006年学术年会的中心议题. 我国目前的职业技术教育,基本上还是普教模式,在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想的制约.我国职业教育在50年代时沿袭的是前苏联模式,又受到普通教育的影响,许多职业学校是直接由基础比较薄弱的普通高中转变而来的.这种模式以学科为中心,重理论、轻实践、忽视能力培养.学生动手能力和解决实际问题的能力不强.单科课程之间缺乏横向关系,内容重复.教学观念落后、专业设置过窄、文化基础教育薄弱、教学内容陈旧.一些课程和教材几年甚至十几年来一成不变,远远落后于时代的发展.     

职业教育大发展教材课改是关键

职业教育能够大发展的关键环节是教材课程改革,这也是中国职业技术教育学会2006年学术年会的中心议题。我国目前的职业技术教育,基本上还是普教模式,在教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想的制约。我国职业教育在50年代时沿袭的是前苏联模式,又受到普通教育的影响,许     

更新观念是推进职业教育发展的关键

温家宝总理指出,"要切实把发展职业教育放在更加突出的重要位置,这是使教育真正成为面向全社会教育的一项重大转变和历史任务".     

国际高等教育发展理论述评(上)

本文对有较大影响的高等教育发展理论作了深入的评述,其中主要有：马丁·特罗的“高等教育发展阶段论”、本·戴维的“学术中心论”、克拉克·克尔的“多元化巨型大学观”、阿什比的“遗传环境论”和天野郁夫的“制度类型论”。因文章较长,分两期发表。