景物描写要注意语言“包装”

我们在描写景物时,要注重语言的“包装”,让景物鲜活起来给习作增添一丝亮色。那么,如何进行语言“包装”呢?着色。景物离不开色彩。要把景物描写得真切传神、生动形象,就必须细致入微地观察和体验所写的景物,具有敏锐的色彩感,从而准确地把握景物的色彩特征,进行着色“包装”,使习作语言增色。例:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有……(《火烧云》)这段话中作者运用一连串不同形式的表示色彩的语言,描绘了不同时间所见到的不同色彩的火烧云,将色…     

巧设预习作业

在教《火烧云》一文时,我针对教材的重点、难点,以摘录词语的形式,精心设计了正确摘录并理解文中词语的预习作业:①描写颜色的词语;②描写火烧云形状的词语;③描写时间短暂的词语。学生觉得这个预习作业很容易,也很感兴趣。于是,他们在读完课文后,摘录了文中这些生动的词语。如表示颜色的词语:红、金、紫、檀色、红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等。描写火烧云形状的词语有:马、大狗、小狗、大狮子等。表示时间     

创新语文教学策略

策略一：教材要用活1.挖掘教材中的创新因素。小学阶段的课文,都是创造性的“文”,从选材、立意到布局谋篇、遣词造句,都具有鲜明的个性特征,都充满了创造精神。因此,我们要善于挖掘创新因素,凭借教材来发展学生的创新能力。如《火烧云》,有位老师是这样教的：师：作者说,有些颜色说也说不出,见也没见过,现在请你们通过想象,帮他说出来。生：半紫半黄、半黄半苹果绿。生：橘子黄、水泥灰。生：绿油油、蓝盈盈。师："绿油油、蓝盈盈"的火烧云也有吗？生：有！因为火烧云红得像着了火。我们平时见到的火焰有的是绿油油的,有的是蓝…     

奇妙无穷的火烧云

火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞,是大气变化的现象之一。它常出现在夏季,特别是在雷雨之后的日落前后,在天空的西部。火烧云的色彩一般是红彤彤的。火烧云的出现,预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂、蓬勃的时期即将到来了。那么,火烧云是怎样形成的呢?太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混     

云中漫步

火烧云晚饭一过,火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡就变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。天空的云,从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多,一会红彤彤的,一会金灿灿的,一会半紫半黄的,一会半灰半百合色。葡萄灰、大黄梨、紫茄子,这些颜色天空上边都有。还有些说也说不出来的,见也未曾见过的,诸多种的颜色。天空里有一匹马,马头向南,马尾向西,那马是跪着的,像是在等着有人骑到它的背上,它才站起来。再过两三秒钟,那匹马加大了,马腿也伸开了,马脖子也长了,但是一条马尾巴…     

大自然的奇妙景观

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的……——《火烧云》《火烧云》是一篇非常优美的写景文,节选自著名女作     

正确理解编写意图防止误教排比句

九年义务教育五年制小学语文第八册教材基础训练３第四题是 :读句子 ,然后照样子说一句话 ,句子里要连续用上几个相同的词语。（１）车窗外是茫茫的大戈壁 ,没有··山 ,没有··水 ,也没有··人烟。（２）这地方的火烧云变化极多 ,一会儿···红彤彤的 ,一会··儿·金灿灿的 ,一会儿···半紫半黄 ,一会儿···半灰半百合色。（３）不管遇到风沙还是雨雪 ,不管遇到干旱还是洪水 ,它总是那么直 ,那么坚强 ,不软弱 ,也不动摇。人教社小语室编写的该册教材《教师教学用书》对该题的解释是 :认识排比句的训练。要求学生在练习“照样子说一…     

奇思妙想E站台

<正>火烧云的由来今天我学了一篇课文叫《火烧云》,我一直在想,为什么火烧云有那么多种颜色?我觉得一定是天上的一个神在画画。他一会儿画出红色,一会儿画出金色,一会儿画出紫色,一会儿画出百合色。他画了一张又一张,可怎么也画不出他心中最美的颜色。于是,他很生气地拿火把所有纸都烧掉了。可是天上的纸是有仙气的,它们并没有化为灰烬,而是像火一样燃烧着。神仙突然发现,这就是他心目中最美的颜色。他想,这么美的颜色怎么能浪费掉呢,不如送给人间吧,于是就把那些火纸纷纷扔下去,变成了"火烧云!"     

火烧云是怎样形成的

清晨,太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳落山的时候,天边的云彩常常是通红一片,像火烧了一样。人们把这种通红的云,叫做火烧云,又叫朝霞或晚霞。有时候,没有云,天边也会出现火红的颜色,这叫火烧天。那么,火烧云是怎样形成的呢?我们已经知道阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色     

看到美描绘美表达美——《火烧云》指向语用的文本解读

我想,再也没有人能够像萧红这样把云霞描绘得如此精彩. 萧红是个十分高明的画家.她用细腻而充满诗意的笔触,在读者面前描绘了一幅绚烂至极的图画.文本首先描摹了这幅画的底色——红色.在火烧云的映照下,天地万物都染上了红色:小孩的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪……这些乡村特有的人和物,都被一双热情的手涂抹上了浓郁而艳丽的色彩,甚至连老头儿的胡子都变成金胡子了.接下来,萧红开始浓彩着色,笔下变幻出更加丰富而绚丽的色彩:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……色彩不同,却是一样的美丽.天空仿佛铺上了巨幅的锦缎,令人向往.在文本的后半部分,萧红在这幅彩缎上勾勒了三个画面:一匹马、一条大狗和它的小狗、一头大狮子.这样的描述不仅勾画出了火烧云的形状和变化,而且使这幅绚丽的画面增添了许多情趣.画面的美丽不仅表现在缤纷的色彩上,也表现在线条的变幻中.     

火烧云是怎样形成的

配合苏教版小学语文教材第8册课文《火烧云》太阳刚刚出来或者快要落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧过的一样。人们叫这种通红的云为朝霞和晚霞,又形象地称之为“火烧云”。那么,火烧云是怎样形成的呢?太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。在这几种光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。天气晴朗的时候,悬在空中的雨滴少,红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫三种色光拦住,而这几种光中,又数蓝色光反射的最多,所以把整个天空“染”成了蓝色。而在清晨或者傍晚有云…     

朝霞

妈妈经常对我说：“朝霞是最美的。”可我始终没能一睹它的风采。今天,我如愿以偿。啊,天边已露出了鱼肚白,渐渐地, 颜色越来越浓了。由橘黄色变成了淡红色,又由淡红色变成了粉红色；一会儿红彤彤,一会儿金灿灿,还有半紫半黄的颜色,还有些说也说不出来、见也没见过的色彩,真是五彩缤纷。朝霞的形状也各式各样,有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在迎风     

《迷人的黄昏》

迎着黄昏的落日,我们自由而且快乐。淡粉色的天空,火红的火烧云千变万化,时而红,时而紫。天空仿佛是一张宣纸,火烧云就像颜料,两者结合起来,就是大自然的奇迹。这多彩的火烧云,使世界万物都充满了活力……     

第三回合 标点我会用

啊□晚霞□多么绮丽□它一会儿像一匹骏马在奔驰□一会儿像一头雄狮在怒吼□一会儿像朵朵鲜花绽开□我看着看着,身体感到轻飘飘的,仿佛自己也成了一片晚霞。一会儿一道霞光射来,晚霞闪耀着绚丽的光彩,我把眼睛微微睁开,眼前顿时出现了赤□黄□绿□青□蓝□紫等七种颜色,我的身体好像也被色彩裹住了。     

日落

傍晚,我写完作业出来,看见太阳成了一个大火球,温顺可爱,一点儿也不耀眼,正从西边慢慢地落下去.看了一会儿,太阳只剩下小半边脸了,正在加快速度继续往下落.一会儿太阳就不见了,只见西边天空浮云朵朵,红的,紫的,金黄的,灰白的,浅蓝的……真是五彩缤纷,好看极啦!这些云彩各自形成不同的形状,有马、狮子、绵羊、乌龟……可是一眨眼都又变了,真像妈妈给我讲的故事《火烧云》中说得那样美,变得那么快.……     

作业价值问题略谈

近几年，作业改革从理论到实践都取得了丰硕成果和重大突破。主动作业、分层作业、超市型作业、探究型作业、跨学科交叉作业等许多新型作业在教学实践不断诞生。我们在感受作业改革百花齐放、万紫千红的同时也有一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。比如一位教师上《火烧云》时，让学生画火烧云，要求画出葡萄灰、梨黄、茄子紫等颜色，画出跪着的马、站着的羊等形状。教认为“以画代讲，直观形象，一切尽在不言中”。而许多听课老师却以为这是美术作业，     

鱼塘晚霞

吃完晚饭,我迈着慢悠悠的步子,来到门前的鱼塘边,观看鱼塘晚霞的美景。啊!晚霞,多么绮丽。它一会儿像一匹骏马在奔驰,一会儿像一头雄狮在怒吼,一会儿像朵朵鲜花绽开……我看着看着,身体感到轻飘飘的,仿佛自己也成了一片晚霞。一会儿一道霞光射来,晚霞闪耀着绚丽的光彩。我把眼睛微微睁开、眼前顿时出现了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,我的身体好像也被裹住了。     

小议教学反馈

在进行课堂教学改革的今天,大家越来越重视课堂反馈。的确适时的反馈可为思维阻断的学生接通思路,为思维迷向的学生拨开思路。但并非所有的反馈都能如此。通过对自己多年的课堂教学实践及听过的课进行反思,我认为反馈主要是把握一个时机的问题,究竟是“及时反馈”还是“延时反馈”,应具体情况分析,要看反馈在这个时候,对学生的情绪和思维所起的作用是积极的还是消极的。纠正错误的反馈尤其如此。我在教学《火烧云》一文时,对“及时反馈”和“延时反馈”就有较深的感触。在教学到火烧云的颜色时,我请同学照课文中的葡萄灰、梨黄、茄子紫这样…     

想象让景物形神兼备

读过《火烧云》人教版第七册第十课的同学一定会赞叹火烧云的美妙奇异。其实这一切都离不开作者丰富而合理的想象。如:一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。这段文字前两句是对火烧云形状静态的想象描写,后两句则是对火烧云形态动态的想象描写。这一静一动把火烧云瞬间变化的形态描写得栩栩如生,给我们展示了一幅巨大的奔马图。同样,我们在描写景物时不仅要细致地观察,从各个角度…     

千变万化的云朵

天上的云朵千姿百态,一会儿像狗,一会儿又成了大象,或是怪兽什么的,非常有趣。云不但形状会变,颜色也不同。有的洁白,有的乌黑,有的金黄,特别是夏天的傍晚,有时,太阳光照着云朵,映出火红的颜色,就像天边燃起一场大火,人们叫它火烧云,非常美丽。