学中的类比是指出新旧知识的相似点，利用学

教学中的类比是指出新旧知识的相似点，利用学生已有的知识来认识新知识；对比是指出新旧知识的相异，加深对新知识的理解，得到较全面的认识。教师恰到好处地运用类比和对比是帮助学生渡过难关的重要方法。举例，即用学生熟悉的事物去注释或类比生疏的概念或事物。一个好的例子，可以使学生豁然开朗，它能化抽象为具体、化枯燥为活泼、化呆板为形象。恰到好处的举例，是教师的教学艺术素养之一。     

巧设举例类提问 让教学妙不可言

所谓举例类提问,就是通过课堂提问,让学生列举社会生活、自然界中的实际事例的提问类型。举事以类义,援古以证今,举例类提问能够帮助学生进一步理解和掌握有关知识,启发学生思维,贴近学生生活,贴近社会现实,有助于提高学生对各种信息的搜集、分辨、鉴赏和加工能力,提高学生分析与解决实际问题能力。从提问所起的作用来看,举例类提问可以分为以下六种:一、举例理解型提问所谓举例理解型提问,是指通过让学生举例,引导学生加深理解     

语文课堂举例艺术

举例是课堂教学过程中的手段之一,也是一种艺术。教师恰到好处地举例,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启迪思维,开阔思路,加深理解,增强记忆,发展学生的智力和能力。举例的方法可分以下几种: 直示性举例是常见的举例方法。教师分析课文时,直接列举能把证明自己观点的实际事例呈现给学生,使学生理解教师所讲内容。这种方法在分析小说人物时常用。 辨误性举例是正误掺杂,带有迷惑性。采取这种举例方式的目的不是为证明什么,而是为了检查学生的理解正确与否。     

政治课新课改下的课堂教学中的举例

高中政治教材内容比较抽象,几乎每一个概念、原理或基本观点都需要借助于适当的例证加以解释、说明、分析和论证。如何把抽象的内容具体化、形象化,把深奥的理论通俗化、浅显化,从而揭示出概念、原理的本质特征．达到使学生由浅入深的理解和掌握其精神实质的效果．就必须依靠恰当、科学的举例。在政治课教学中,除了正确引用新教材的举例外．还要遵循贴近学生、贴近生活的举例。“四具有”“四注意”,同时要做到帮助学生加深理解。举例适当可以使学生更形象地理解所学知识。才能达到较好的效果。     

巧析一例多用 提高教学艺术

<正>举例教学法是用典型故事、重大时政、哲理寓言和现实生活事件等实际例子来论证课本原理知识的一种教学方法。恰当运用举例教学法能以例说理,化抽象为具体,化深奥为浅显,使学生更好地理解理论知识,从而扩展知识视野,激发学习兴趣,形成良好的教学效应。但过分追求事例多、形式多、热闹多,又容易走进滥用事例、喧宾夺主的误区,教学效果适得其反。在教学中,教师需要在时间、空间和情感等因素上综合考虑,坚持一例多用、一例多幕、一例多析,激活政治课堂,彰显举例教学法的魅力和教师的良好专业素养。     

让不等式走入学生生活

不等式作为初中数学教学的核心内容之一,为现实世界中不等关系构建了有效的数学模型,是将生活问题转化为数学问题的重要工具。不等式中的“建模”和“化归”方法是学生学习的重难点。教师应该通过创设生活化情境,从学生已有的认知经验出发,进行课程设计,帮助学生理解概念的内涵,教会学生在理解的基础上学以致用。让不等式走入学生生活,培养学生的数学思维与意识。下面我就举例加以剖析。     

举例在哲学常识教学中的妙用

哲学常识是中学政治中非常重要的一块内容,其内容深奥抽象,不容易理解,怎样让远离学生生活的哲学内容焕发生命的色彩,让哲学常识课堂妙趣横生,一直是我非常关注和思考的问题。实际上解决这一问题的一个有效途径就是举例,举例可以让哲学常识课堂既富有哲理;唐迪思维,又能化枯涩为神奇,凸现生命的价值。     

数学课堂举例五字诀

课堂教学少不了举例,举例是一种艺术,恰到好处的举例,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启迪思维,开阔思路,加深理解,增强记忆,发展学生的智力和能力,笔者在多年听课中,总结出了具有较好效果的数学课堂举例五字诀:新、近、巧、趣、精。     

政措课数学中举例的“四性”要求

政措课数学中举例的“四性”要求陆增祥在课堂教学中例子谁都会举，但效果却并不一样。有的例子举得成功，学生对所学的知识心领神会、印象深刻；有的例子举得不成功，效果适得其反．本来想加深学生的理解，结果却使学生更加糊涂；有的例子举得一般化，虽有加深理解的作用...     

《建筑力学》教学方法谈

《建筑力学》是建筑类专业学生必须掌握的一门专业基础课。一、力学概念的教学方法１．广举实例法我们知道，力学与生产、自然现象及人们日常生活存在广泛而密切的联系，因而广举实例对基础较差的职校生理解概念有着特别重要的意义和作用。举例可以是学前举例和学中举例，还可以是学后举例。学前举例，可使学生建立初步印象，产生感性认识；学中举例，可使学生明确概念的物理意义及概念间的内在联系；学后举例，可帮助学生加深对概念的理解，起到强化记忆的作用。２．演示实验法演示实验是力学教学的一种基本手段，对于学生难以理解、不易接…     

举例——串起英语课堂的精彩

在中学英语教学活动中,举例是一种不可或缺的教学手段,为了使学生更容易理解或记忆某些词汇、短语、语法、句型等,教师需要通过举例来强调、阐释和规纳。举例贯穿于教学过程的始末,教师在教学中须重视举例,精心设计、反复推敲。注重举例的科学性和艺术性,丰富其内涵、拓展其外延,关注多方因素,能最大限度发挥它在教学中的作用,为打造精彩英语课堂奠定基础。     

政治课要实现以举例式教学为主向以范例式教学为主转变

一、什么是举例式教学和范例式教学目前我国各级各类的普通高校、中专、中技、中学都开设思想政治课。作为思想政治课,在很多学校里并不受学生的欢迎。究其原因是:教师在课堂上过多地采用举例式教学。什么是举例式教学?它是指教师在讲授政治理论、有关概念时,采取讲解式的方法;同时,为了使学生理解、明白这些概念和理论,教师举一些例于加以说明、解释和印证。这种举例式教学对学生理解、领会抽象的概念和政治理论很有帮助。但是,过多地采用这种教法,则不利于培养学生独立思考和辩证思维的能力,不符合素质教育的要求。为此,要实现以举例式教学为丰向以范例式教学为主的转变。     

以“例”促思,以“例”得法——浅谈举例在小学数学中的运用

举例是一种让学生更快更好地理解和掌握抽象数学内容的手段。在小学数学教学中,为了使学生对抽象的概念有更为感性的认识,教师往往会借助一些具体的人、事、物来说明和解释,这就是举例。教师根据教学需要,联系实际,选择和运用有效的、合适的例子来说明教学内容,以促进学生理解知识、发展能力。     

举例法在《信号与系统》课程教学中的作用

《信号与系统》课程的很多基本概念和性质具有概括性和抽象性,学生不易理解和掌握,可以通过举例法把抽象的知识实例化,加深学生对课程内容的理解。论文对卷积、采样定理、频率响应和时频展缩等一些重要的基本概念和性质,列举了部分生活中遇到的实例,或者能够想象到的实例。这些浅显易懂的例子,增强了课程的趣味性,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。经过几届学生的教学实践,普遍反馈较好,达到了教学目的。     

如何上好《金属材料与热处理》课

要使《金属材料与热处理》课程教学内容化难为易、化抽象为具体,在教学中应由浅入深,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,还要合理地运用挂图、举例等方法。     

思想品德课教学举例"三要"

在思想品德课教学中,举例是比较实用和常用的一种方法,因为它适合学生年龄特点,容易被学生理解和接受,使学生掌握道德观念更清晰,获得道德概念的印象更深刻,能有效的提高学生的道德评判能力,发展学生的思维,增强学生养成良好行为习惯的自觉性.为达到这一预期效果,在教学中,教师要十分讲究举例的策略和艺术.结合教学实践,笔者认为举例必须做到以下"三要":     

举例能力的作用、要求与培养

举例贯穿于思想政治课堂教学的全过程。教师贴切而生动的举例,可以大大提高教学的直观效果,使学生对抽象知识的理解,能建立在感性知识的基础上,把复杂的问题简单化,深奥的问题浅显化,抽象的问题形象化,使教材充满情趣,使课堂富有灵气,进而激发学生的学习兴趣,起到化难为易的作用。     

论教育学教学的举例艺术

举例是教育学教学中联系实际说明问题的一种常见的方法。举例只有讲究艺术性,才能收到良好的教学效果。所谓举例的艺术性是指教师在教学活动中,能创造性地组织教学,善于将教育理论知识和实际例子很好地结合起来,使学生在愉悦中学到知识,受到教育。它是教师学识和智慧的结晶,是教师教学的灵活性和创造性的反映。如果举例注意艺术性,就能激发学生的学习兴趣,减轻学生理解教材的难度,启迪学生的思维。恰到好处的典型事例,具有使学生如梦初醒、恍然大悟、深受教育的功能。反之,如果教师的举例缺乏艺术性,所选的例子低级庸俗,没有典…     

课堂举例的心理学

课堂举例,是教师在教学过程中阐释原理,表达思想,抒发情感的必要手段。运用得当,可以使深奥的道理通俗化、形象化,寓教于例,收到事半功倍的效果;相反,如果运用不好,既浪费了课堂教学时间,效果也适得其反。以心理学原理作指导,解决在什么情况下应当举例,在什么情况下不需要举例,以及如何运用举例诱发学生的兴趣,加深学生的理解,引起和保持学生的注意的问题,才能达到通过举例增强授课效果的目的。     

物理课堂举例五字诀

课堂教学少不了举例。举例是一种艺术。恰到好处的举例,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启迪思维,开阔思路,加深理解,增强记忆,发展学生的智力和能力。笔者通过教学实践,总结出了具有较好效果的物理课堂举例五字诀:新、近、巧、趣、精。