实施师训质量监控 提高青年教师素质

1992年我校有教师57名,其中青年教师31名,占学校教师总人数的53％,显然青年教师已是我校教学上的主力军。当时这些青年教师的学历只有中师水平,有大专学历的只一人,大多数教师对教材教法掌握得不好,区教研员到我校听课认为我校青年教师上的课一般化,     

我校怎样开展教师函授工作

在党的领导教育下,在县和城关镇函授学校的具体帮助下,教师们发挥了刻苦学习的精神,几年来,特别是自一九五八年大跃进以来,我校教师函授学习取得了较优异的成绩,提高了教师文化、业务水平。大部分教师结束了初师或中师语文、数学函授,已进入中师和师专函授。全校21位教师(包括校长、教导主任),参加师专语文、数学单科函授的9人,参加中师语文或数学单科函授的有11人。谢兰亿老师原来只有初中文化水平,只能教三年给学科。现在,他已通过函授学完中师语文、数学课程,进入师专语文函授,担任高年给语文教研组长,能胜任高年给语文教学。刘     

发挥优势 办好重点小学

每个学校都有自已的优势,充分发挥优势,可以较快地提高教育质量,形成学校的特色。分析我校的实际情况是:领导班子比较整齐,力量不弱;支书、正副校长和教导主任共有五人,平均年龄46岁,平均教龄在20年以上,都具有中师以上文化程度。领导干部对小学语文、数学和英语的教学都较内行.更主要的是,我校老教师多,有一定的教学水平,工作积极。全校教师平均年龄40岁,语文、数学分别有四至五个骨干教     

从战略高度抓好教师培训工作

小学的生源基本上都是相同的.提高教育质量的关键是师资水平问题. 近几年来,我校教育、教学质量不断提高,毕业班的统考成绩一直居于全区的前列,及格率100%.去年考入市、区重点中学者达37.7%;今年毕业生考取市、区重点中学者增至50.5%.我校从1983年以来,曾三次被评为区级教育教学先进单位,去年被选为市级普教系统先进单位;1984-1985年连续两次被评为市精神文明建设先进单位. 我校取得这些成绩的一个极为重要的原因,是学校领导高度重视在职教师的培训工作,以使广大教师在教育教学中充分发挥主导作用. 我校的主要做法是: 一、有计划地组织教师脱产参加中师班进修小学教师应达到中师毕业以上的文化水平,这是国家对小学教师的最基本的要求.     

以一贯之抓出成效——我们如何抓青年教师的进修

我校现有教师四十七人,其中十一届三中全会以后的中师毕业生二十五人,占百分之五十三.为了使这些青年教师得到更快的锻炼和提高,学校党支部、行政和工会大力支持他们进行文化、业务进修,并且积极创造条件使他们在教书育人、自学成才方面有所收获.我校抓青年教师的进修采取了以下措施:一、新老教师结对子,发挥教师的传帮     

狠抓师资培训 提高教学质量

我校是1976年建立的初中校,现有14个教学班,735名学生,35名任课教师。教师中有民办教师13人,原文化程度:大专毕业生2人,“文革”前后高中、中师毕业生28人,初中毕业生5人;教龄10年以上的5人,4年以下的21人;应过教材关的31人,占教师总数的88.6％。几年来,我们根据教学需要和教师的实     

抓好师资水平的提高

我校是一所地处较偏僻的农村初级中学,现有十八个教学班,六十名教职工(包括临合工)。一九八二年,教师中只有两名六十年代的中师毕业生和两名“文革”期间的大专生,其余都是近几年的高中、中师毕业生;教师中教龄满十年的只有四人,教龄不满三年的占一半。师资水平低,给教学带来了困难。学校党支部认为,一个学校教育质量的高低,关键在教师。只有下决心培养一支教学过得硬的教师队伍,才能提高教育质量。几年来,学校在提高教师的水平方面做了多方面的工作。     

苦战两年改变了落后面貌

我校是一所基础较差的学校。解放初,全校四十多个教师中,大学毕业生只有五人,勉强能教高中课的只有二至三人。以后,随着事业的发展,虽然陆续补充了一出些教师,但是中师和高中毕业生居多。每年投考的新生也不多,没有选择余地,因此我校是一所基础较差的学校。解放初,全校四十多个教师中,大学毕业生只有五人,勉强能教高中课的只有二至三人。以后,随着事业的发展,虽然陆续补充了一出些教师,但是中师和高中毕业生居多。每年投考的新生也不多,没有选择余地,因此     

談談我省中、小学教师在职系統进修的組織設施問題

我省从1952年开始即组织中、小学教师政治理論学習和文化进修。目前中学教师参加相当高师程度进修的有4,100余人,占不足师專畢業水平教师总数的30％;小学教师参加相当初师程度进修的有29,654人,占不足初师畢業水平教师总数的96％;参加相当中师程度进修的有3,462人,占不足中师程度教师总数的5％。几年来,我們已經取得了一定成績:就政治理論学習上看,教师通过学習“国家在过渡时期的     

加强教师队伍建设 全面提高教师的整体素质

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”没有高水平的教师,就不会有高质量的学校,没有高质量的学校就很难培养出ZI世纪需要的高素质人才。一、制定规划,明确目标我校有教职工69人,35岁以下的青年教师40人,占全体教师的58％,大学本科4人,大专29人,中师36人,全校教师学历达标率100％,高级教师28人,一级教师29人,H级教师12人,省级学科带头人1人,市级学科带头人1人,有市级骨干教师9人,区级骨干教师12人。在对教师现状进行调查研究的基…     

大办业余师范,提高在职教师水平

为了提高在职小学教师的水平,我县在1956年下半年就建立了一所教师业余进修学校,配备了三个专职教师,吸收了不足初师毕业文化水平的296人参加学习,分六个点上课。并且組織了不足中师毕业水平的教师400余人参加南通师范函授学习。参加进修和函授学习的教师,经过一段时期,文化水平都有了一定的提高,对提高教育质量起了一定的作用。 1958年,我县的教育事业,随着生产的大跃进,有了     

加强教学基本功训练 推进小学素质教育

我们潘黄小学是一所农村中心小学。1989年以来,由于加强了教学基本功训练,教师的文化水平和业务能力有了普遍提高,促进了学科、活动、环境三大课程的融合,推进了全校素质教育的开展。我校现有32名教职工,其中29名教师具有中师以上学历,人人都能胜任所任学科的教学,人人都能讲一口普通话,“三字”达标率在80％以上;35岁以下的教师人人都能弹奏一种乐器。我校教师的教学基本功训练为什么能正常开展并取得一定的效果呢?我们的做法是: 一、统一思想,明确方向 1.提高认识 1989年秋,我校领导就向教师提出了“苦战三年,提高自身综合素质”的号召。并开展了“学习——讨论——调查——分析”的系列教育活动,使     

采用多种方法培养青年教师

我校青年教师约占全校教师总数的三分之一,除1981年、1982年由晓庄师范分配4名中师生外,大部分是1970届的高中生(经过在职培训才达到中师毕业);也有个别的是顶职的教工子女。因此,提高教师素养,特别是帮助青年教师提高文化、业务水平,就成为一项十分重要的工作。     

浅谈幼儿教师培训的几个问题

教师质量的高低,直接关系到教育的效果。从目前来看,我国幼儿教师的文化水平和业务素质与迅速发展的幼教事业不相适应。以我省为例,1986年幼儿园总数已达到4808所,在园的幼儿总数536944人。幼儿教师21532名(不包括个体幼儿园),从文化程度看,中师和高中毕业的有8191人,占教师总数的38%,其中受过学前教育专业训练的只占总人数的17%。大量教师都是初中以下文化水平。在2020名园长中(不包括个体幼儿园),中师或高中文化水平的979人,占总数的48%。以上分析说明,培养和提高幼儿教师的文化、专业素质的工作迫在眉睫。笔者认为,幼师教育要适应当代科学技术发展的需要,适应高速度,高质量培养人材的需要,亟需对幼师培训的现状加以改革,健全一个功能协调、水平先进、     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.     

开展多种形式的培训提高教师素质

根据《上海市师资工作条例》,结合我校实际,组织教师参加各类培训,是我校师资队伍建设的重要途径之一。组织教师参加培训并不是一帆风顺的,也遇到了各种思想阻力。老年教师认为“五十出了头,快要退休,如要去培训,好比六十再学吹鼓手”;中年教师认为“年纪有一把,脑子生锈疤,再去把书读,实在受煎熬”;青年教师认为“中师毕了业,文化算不浅,教教小学生,何苦书     

特殊学生 特殊教育——小教大专班学生管理初探

从 1999年秋季起 ,我校根据自治区教育厅的规定 ,招收小教大专班学生 ,正式启动了由中师向大专转轨的实验工程。目前 ,我校小教大专在校生有 13个班 ,共 692人。然而 ,他们一是学制要求不同 :其中五年制 (3 + 2 )大专生 3个班 ,14 0人 ,二年制大专生10个班 ,5 5 2人 ;二是原有文化程度不同 (仅就二年制大专生而言 ,中师学历 417人 ,大专以上学历 13 5人 ) ;三是社会经历不同 (具有中小学代课教龄 5～ 15年的 419人 ) ;四是政治面貌不同 (共青团员有 190人 ,共产党员有 168人 ,非党团员 3 3 4人 )。　　面对这样特殊的小教大专生 ,应如何管理…     

北羊街区加强中师自学考试辅导工作

宜良县北羊街区认真组织未达中师学历的教师参加中师自学考试,提高了教师的知识水平和业务能力,并在今年秋季的考试中取得了好成绩。在今年春季举办的首次中师自学考试中,北羊街区有32人应试,结果只取得8个单科合格证。大     

抓好教师进修工作的几点体会

我校在职教师55人中,“文革”前中师毕业的老教师只有7人,其他都是近年来新分配的中师、高中和初中毕业生,其中还有10名民办教师。面对青年教师多、文化业务水平低,而教学质量又要求高的情况,怎样抓好教师的进修,是我们亟待解决的问题。从一年多的实际工作中,我们有如下体会。一、正确认识和处理好教学工作与进修的关系。我们逐步地解决了“教学工作是硬任务,培训、进修可有可无”的错误认识。用本校以前只抓     

发挥骨干教师在进修中的作用

我校有七十四位教师,中师和高中毕业的三十人,大专毕业的四十四人。过去,我们认为,对前一部分教师,应该组织他们认真进修学习,提高文化业务水平,以适应教学工作的需要。对后一部分教师,因为他们大部分是教学骨干,或已基本胜任教学工作,就认为他们的进修可以慢慢来。实践告诉我们,这个看法是片面的。近几年来,我们反复学习省的进修条例,愈来愈感到,这后一部分教师是学校提高教学质量,带动其他教师进修的骨干力量,只有同时促进他们不断提高,带动全体教师的提高,才能进一步全面