高校“两课”教材改革探讨

通过对目前我国高校“两课”教材特点的分析，提出了“两课”教材改革中的主要原则，试图探讨出新世纪适用于高校“两课”教材的新模式，以适应社会主义市场经济体制下教材更新的客观要求，使高校“两课”教学效果更加明显，培养出高素质的社会主义新型人才。     

对目前高校“两课”改革的若干思考

高校“两课”是国家规定的各高等院校学生的必修课程,旨在通过课程的讲授,加强大学生的思想政治教育,培养社会主义事业建设的合格接班人。如何发挥高校“两课”教学的主阵地并对此进行改革,是每个“两课”教师所必须面对的重大挑战。     

高校“两课”辩论式课堂教学模式探讨

把辩论引入高校“两课”课堂教学，是对传统“两课”教学模式的创新之举。本文从传统课堂亟待改革的实际出发，对辩论式课堂教学模式的特征和实践价值以及如何构建等问题作了探讨。     

改革高校成人英语教学考评模式的探讨

传统的成人英语教学考评的形式和内容有待进一步改进。通过以问卷形式进行的调查和分析,提出了个性化的考试内容与形式和多渠道、全方位评估原则相结合的改革措施。经过实践,已收到了良好的预期效果。     

高校“两课”教学改革探讨

“两课”教学在学校育人过程中有着不可替代的重要地位和作用。搞好“两课”教学改革,才能发挥“两课”教学在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。提高对“两课”教学地位和作用的认识,摆正“两课”教学在学校育人工作中的位置,是搞好“两课”教学改革的前提;坚持把学习邓小平理论放在“两课”教学的中心地位,是当前“两课”教学改革的核心;在“精”和“管用”上下功夫,是搞好“两课”教学改革的指针;加强师资队伍建设,提高“两课”教师素质,是搞好“两课”教学改革的基础。     

高校“两课”教学方法探讨

在高校"两课"教学中,教学方法的合理运用对取得良好的教学效果具有至关重要的作用。因此,当前高校"两课"教师必须加强符合本课程内容特点和青年大学生心理特点的教学方法的研究和运用。文章结合"两课"教学实践,就教学方法在"两课"教学中的具体运用作了初步探讨,提出了讲授法、类比推理法、溯因预测法和实践教学法等四种实用教学方法。     

高校“两课”教学改革探讨

高校“两课”教学一直是近几年来高校教育的一大难题,制约着学生的综合素质的提高,因此高校“两课”的改革势在必行。本文就现状和思路方面进行了分析,以供参考。     

高校“两课”教学中的“互动教育”模式

“两课”教学是高校大学生思想政治教育的主渠道,本文认为与传统的灌输教育方式相比,“互动教育”有发挥双方主动作用,提高双创新能力,促进双影响的作用,并提出实现“互动教育”模式的三种形式：“师生”互动、“生生”互动和“师生社会”互动。     

对改革“两课”教学及高校德育工作的思考

本分析了高校“两课”教学和德育工作的状况，针对这些状况，提出了改革“两课”教学和高校德育工作的思路。     

对高校“两课”课程时代性的一点思考

高校“两课”课程的改革是时代的要求。“两课”的改革应在课程内容的主线、课程门类的设置、课程的教授方法上与时代紧密结合，与时代同步，实现“两课”向时代化、社会化和世界化的转变。这实际上也要求高校整体课程在内容和设置上要相应进行改革。     

谈新形势下高校“两课”教学改革

本文结合当前高校＂两课＂教学存在的问题,探讨了新形势下高校＂两课＂教学的改革措施。     

高校“两课”教育浅论

高校“两课”的开设旨在为党和国家培养具有较高思想政治理论素质的社会主义建设者和接班人。高校“两课”教育面临着严峻的国际国内形势,教育现状存在诸多问题。因此,高校“两课”教育,要与时俱进,改变不足。     

浅谈“两课”改革

社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征,是现代化建设和重要目标和重要保证。高校精神文明建设是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,高校要不断改进“两课”教学方法,充分发挥“两课”的作用,促进学生树立共产主义理想、提高思想政治素质和道德素质。     

高校“两课”课堂教学改革的思路

对“两课”──马克思主义理论课和思想道德修养课的课堂教学改革应从教学目的、教学内容、教学方式等方面入手,要注意情理交融及美的升华。     

对深化高校“两课”教学改革的几点思考

高校"两课"教学,担负着对大学生进行思想政治教育的重任,也是新时期精神文明建设的重要组成部分.如何进一步深化"两课"教育教学的改革,改进"两课"教学方法与途径,已经成为当前必须面对的现实问题.     

高校健美操选修课考评模式创新的实证研究

高校体育选项课是当前高校体育课堂教学的一种主要形式,但由于各项体育选项课考评模式不尽完善,教学效果并不使人满意。课题组通过对我校健美操选修课的新旧考评模式进行教学实验对比,得出如下结果:新考评模式有利于改变学生的学习态度,培养学生的创编能力与兴趣;新考评模式有利于使教师灵活地组织教学,提高学生的健美操的专项素质;新考评模式有利于充分发挥学生的主体能动性,养成体育锻炼的好习惯。     

知识经济与高校“两课”课程体系改革研究

“两课”是指马克思主义原理和思想品德课。它是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为了迎接知识经济对教育领域的挑战，“两课”必然要适应时代的发展，进行调整改革。本回顾了“两课”课程体系从建国至今的发展和改革情况，并对今后的进一步调整提出了设想。     

高校课堂考评探讨

针对目前高校课堂教学与课程考试中存在的问题，提出增加平时成绩在总评成绩当中的比例，以课堂讨论、课程论文、课堂口试、项目训练等方法对学生进行综合考评的解决方案。     

三环型高校“两课”实践教学模式探析

三环型高校＂两课＂实践教学模式是实施＂两课＂实践教学的一种模型结构。＂两课＂实践教学按照＂现场活动——小组讨论——成果展示＂环际结构来设计开展,学习过程就演绎成了＂意义假设——意义建构——意义释放＂的过程,这个过程实质上是＂意义＂生成和释放的过程。