共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
王建峰 《中学语文(读写新空间)》2004,(12):5-8
教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,“国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态 相似文献
2.
一、问题的提出新的课程标准明确把课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,与以往不同的是,新课程特别提出并强调"情感态度与价值观"目标,将其列为三 相似文献
3.
《语文学刊:高等教育版》2010,(13)
评价是语文课程实施不可缺少的环节,而情感态度价值观的评价也同其他智力评价一样重要。由于情感态度价值观没有明显的区分对错的界限,所以在进行评价时必须考虑到其真实性、一致性、层级性和创造性因素。在进行情感态度价值观评价时可采用观察法、谈话法、问卷法和量表法进行综合评价。 相似文献
4.
张玥 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):156-156,158
评价是语文课程实施不可缺少的环节,而情感态度价值观的评价也同其他智力评价一样重要。由于情感态度价值观没有明显的区分对错的界限,所以在进行评价时必须考虑到其真实性、一致性、层级性和创造性因素。在进行情感态度价值观评价时可采用观察法、谈话法、问卷法和量表法进行综合评价。 相似文献
5.
通过课堂练习来实现情感态度价值观的达成.是课堂教学中的一种尝试,也是新课程评价改革的新要求之一。基于这样的考虑,我们进行了通过课堂练习达成情感态度价值观的尝试,两次做法不一,效果明显不同。 相似文献
6.
李建雷 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
通过课堂练习来实现情感态度价值观的达成,是课堂教学中的一种尝试,也是新课程评价改革的新要求之一.基于这样的考虑,我们进行了通过课堂练习达成情感态度价值观的尝试,两次做法不一,效果明显不同. 相似文献
7.
语文教学是一门培养知识与培养情感并重的学科,而现实中弱化和忽视情感培养的现象却普遍存在,学生的认知与情感没有并驾齐驱的发展,导致语文成为枯燥的技艺知识之学,成了被人诟病的应试教育的主体。新课程提出,应从本质上改变上述情况,从而使认知和情感完美结合在一起,成为完整意义上的教育。本文阐述了如何实现语文课程中情感目标的有效途径,进一步证明了语文教学中的情感教育是具有可操作性的。 相似文献
8.
在新课程教学中,课堂这个场是传道、授业、解惑的场所,是师生相互作用的磁场,是检验教育是否有效的检验场,是传递文明、爱人育人、凝聚希望的实践场……那场中的元素有哪些?又怎样挖掘、综合运用这些元素来实现情感态度价值观的渗透?场与情感态度价值观的达成之间,在这中间地带有无一种生成性资源来架构课堂教学与情感态度价值观的 相似文献
9.
在新课程教学中,课堂这个“场”是传道、授业、解惑的场所,是师生相互作用的磁场,是检验教育是否有效的检验场,是传递文明、爱人育人、凝聚希望的实践场……那“场”中的元素有哪些?又怎样挖掘、综合运用这些元素来实现情感态度价值观的渗透?“场”与情感态度价值观的达成之间,在这中间地带有无一种生成性资源来架构课堂教学与情感态度价值观的达成桥梁?本文结合自己的教学实践作一初探.一、情感态度价值观渗透的必要性有学者认为:“历史学科的有效教学是师生遵循历史教学活动的客观规律,成功引起、维持和促进了学生自主进行历史学习,以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效实现预期的教育目标与有效开发生成性历史课程资源,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.”在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学方法的了解和运用,更有态度、情感和价值观的体验与培养.可见,情感态度价值观的实现是“有效教育”的诉求. 相似文献
10.
在传统的生物教学中,科学知识与情感态度价值观明显被分割,致使生物教学教育与社会生活严重脱节,造成生物学教育在情感态度价值观方面的缺失. 相似文献
11.
金清 《语数外学习(高中版)》2013,(4):90-90
学生情感态度的培养途径和策略应该丰富多样,重在渗透和引导。本文结合教学实践,探讨了初中英语教学中依据学生个性特点,实施积极的情感体验,及时利用课堂资源渗透情感态度价值观教育的问题。 相似文献
12.
13.
在新课程教学中,课堂这个"场"是传道、授业、解惑的场所,是师生相互作用的磁场,是检验教育是否有效的检验场,是传递文明、爱人育人、凝聚希望的实践场……那"场"中的元素有哪些?又怎样挖掘、综合运用这些元素来实现情感态度价值观的渗透?"场"与情感态度价值观的达成之间,在这中间地带有无一种生成性资源来架构课堂教学与情感态度价值观的达成桥梁?本文结合自己的教学实践作一初探。 相似文献
14.
15.
新课程实施已三年,新课程的理念在平时的教学中已引起教育者的关注,在新课的教学过程情感态度价值态度价值观教育教师有所重视,但在上习题课时许多教师没有引起重视,新课程的情感态度价值观目标在习题课中没有体现与落实。还是传统的知识技能为主,强调应试。这样对学生的发展是不利的,本文提出在习题课中如何有效落实情感态度价值观的一些方法。 相似文献
16.
王玉敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(5):30-32
生物教学的目的除了生物学知识的普及和能力的培养外,更应注重人的内心的情感、态度、价值观的培养.即从骨子里去塑造完善的人.本文阐明了师范生情感、态度、价值观培养的重要性,介绍了在此过程中的方法及内容. 相似文献
17.
正在中小学英语备课中,教师总会体现情感态度价值观的教案。同时在新的英语课程标准把情感态度作为课程目标之一,即培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度,也就是发展学生的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等。要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。然而教学中,对情感态度价值观的忽视或是漠视是不争的事实。 相似文献
18.
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,新一轮基础教育课程改革要“改变课程评价强调甄别与选拔功能”,要建立“促进学生全面发展的评价体系”,要“建立促进教师不断提高的评价体系”要建立“促进课程不断发展的评价体系”。由此可见,建立新的评价体系既是基础教育课程改革的重要任务,又是基础教育课程改革的研究难点。建立新的评价体系不仅需要从理论上、政策制度上进行研究,更应该从实践上进行探索。为此,本期刊发了一组浙江省的老师们在新课程改革实践中,为确立新课程评价的价值取向,建立新的评价内容、方法和标准等进行的探索与研究,试图引起广大教育工作者关注,为大家在实践中进行深入探讨提供参考。 相似文献
19.
情感态度价值观概谈 总被引:1,自引:0,他引:1
孙宏安 《大连教育学院学报》2009,25(3):7-13
利用“定义”以及适当分析的方式对情感态度价值观三个概念加以界定并考察它们之间的关系,并加以直观的比较阐释。 相似文献