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本文提倡在小学写作教学中,教师要给予学生积极的鼓励和充分的鼓舞,让他们张扬写作个性,发挥学习的个性化特点,为实现写作教学的创新,让学生写出充满个性色彩的作文而努力。 相似文献
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数学新课程标准中明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求我们数学教师要把"学生的发展"放在教学的首位,让学生的数学活动成为一个生动活泼、主动和富有个性的过程,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。 相似文献
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阅读是一种个性化的创造性活动。在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问,让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,使"个性"在阅读教学中闪光。 相似文献
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在英语学习中,教师运用个性化课堂教学,针对不同学习型学生的个性风格,进行民主化教学,让学生在轻松、自然、活跃的英语学习过程中,全方位提高英语的学习能力。 相似文献
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让民主走进课堂,让学生张扬个性就是要在教学组织上营造和谐民主的课堂教学氛围,在课堂中把学生置于主体地位,尊重每一个学生,鼓励学生说"不",赏识每一个学生,为学生提供张扬个性的舞台 相似文献
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本文是一堂初中英语单元导入课的案例分析,通过对这堂课的设计思路、实际操作、教学手段等几个方面的观察与诊断,旨在分析任务型教学在课堂教学中如何张扬学生个性、落实课堂增值。 相似文献
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“对话”，作为阅读教学的新形态，张扬着个性和人性。教师应通过卓有成效的“对话”，换来学生心态的开放．主体性的凸现，个性的张扬，创造性思维的释放。 相似文献
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很多语文教师的课堂教学风格是缺乏个性的,课堂沉闷,学生冷漠,给人的感觉是索然无趣。为此,语文教师要善于张扬自己的教学个性,要敢于根据自己的理解处理教材,要敢于根据自己的个性选择教学方法,要敢于在课堂上充分展现自己的个性美。 相似文献
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"对话",作为阅读教学的新形态,张扬着个性和人性.教师应通过卓有成效的"对话",换来学生心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性思维的释放. 相似文献
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针对小学数学课堂教学存在的问题,文章提出营造民主、平等的课堂气氛是学生发挥主体性的前提条件;注重学习过程的展示,为学生发挥主体性提供机会;注重渗透学习方法的教育,提高学生学习能力,以推动有效教学 相似文献
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在面向新课程下的体育教学中,教师要充分了解和注重学生的个性特征,尊重学生和学生的个性,帮助学生的个性向其正常、健康、完善的方向发展。使学生潜在的能力,在体育学习中多方面、多层次的得到激发,使之学会终身学习,以适应发展的需要。 相似文献
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经过我们长期观察发现,在赏识条件下成长起来的孩子,性格更加阳光,自信心更强,能够从容化解社会生活带来的各种压力。 相似文献
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"赏识教育"是依据人渴望得倒赏识的本质要求,对学生施主动参与学习,积极思考,主动探究,自觉实践,让学生始终保持一种愉悦的状态、愉快的情感,能自觉、主动地教入到教与学的过程中,形成和谐的教学气氛. 相似文献
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阅读是语文教学的中心。在倡导以学生为主体、尊重学生的感受,语文教学要关注生命、要回归生活等理念的引导下,语文阅读教学也发生了根本性的变化：学生潜心读书,丰富的情境体验,感悟和想象,充满智慧的讨论、情感的交融,洋溢着生命的活力和体验。在阅读教学实践中,如何张扬学生的个性,使阅读教学焕发生命的活力,我认为应该注意以下几个方面： 相似文献