基于1+X证书制度的高职院校人才培养路径研究

1+X证书制度试点实施对职业院校人才培养产生了巨大影响,在一定程度上促使高职院校在人才培养模式、教育教学方法、产教融合内容等出现了变化,要求高职院校对人才培养路径进行全面系统地创新。1+X证书制度是实现教育链与产业链对接的重要设计,能够提高人才培养质量,提升师资队伍素质,丰富产教融合内容。汕尾职业技术学院结合X证书内涵,从X证书的运行机制、人才培养理念、师资队伍建设以及技能考核模式四方面改善专业人才培养路径。     

高职院校实施1+X证书制度要点与保障

1+X证书制度是我国职业教育制度设计的重大创新.高职院校是落实1+X证书试点的重要力量,从1+X证书制度的内涵和高素质人才的培养需求角度论述了高职院校推行1+X证书制度的重要性.在证书实施过程中要严把证书质量关,通过调整人才培养方案、加强教师培训队伍建设、落实学历教育与技能证书培训的职责.学校和专业(群)要多方位提供保...     

1+X证书制度下高职院校大数据人才培养的实践研究

探讨在高职院校大数据专业人才培养过程中,结合1+X证书试点工作,充分考虑认证考核工作的科学化、标准化、规范化及社会认可度情况等因素,引入华为职业认证,推进学历证书和职业技能等级证书的有机衔接,提升教育教学质量和学生就业能力,更好地服务于地方经济社会发展。     

基于1+X证书制度的高职院校增值评价体系构建

1+X证书制度的实施目标在于培养复合型职业技能人才。基于1+X证书制度,高职院校增值评价体系应具有主体多元性、内容立体性、方法客观性的特征,可通过评估教学效能、推进教学改革,全面提高复合型职业人才培养质量。1+X证书制度下,高职院校要构建科学、完善的增值评价体系,需要组建共同体,体现评价主体协同性;重塑价值观,突出评价理念科学性;革新动力源,彰显评价方法多元性;探索框架图,凸显评价内容全面性。     

基于1+X证书制度的应用型本科高校人才培养

知识与技术技能分开评价、国家职业资格框架尚未形成等现实,影响了人才培养的质量。随着1+X证书制度的推行,应用型本科高校人才培养机制将得到全面完善,校企合作模式将得到深度融合。同时,也要面临师资能力不足、专业设置需调整、理实并重不凸显、管理制度不匹配的挑战。基于此,应用型本科高校人才培养应从以下几个方面着手:加强师资建设,提升教师能力;强化办学理念,突出专业特色;优化人才培养方案,重构课程体系;深化人才培养模式,提升人才培养质量;创新管理体制,完善激励机制。     

1+X证书制度下高职院校教学改革的实践与反思

2019年,国家启动1+X证书制度试点工作。在试点过程中,1+X极大地推动了学院人才培养模式改革,推动了学院教师、教材、教法改革,但也存在一些不尽如人意的地方,有待我们在实践中进一步探讨和解决。对此,教师可就1+X证书制度下高职院校教学改革的实践与反思进行探讨,从而健全职业教育与职业培训体制,满足学生就业创业以及个性化成长成才的需要。     

1+X证书制度下职业教育人才培养模式改革

推动人才培养模式改革是1+X证书制度落到实处的重要前提,如何推动人才培养模式改革是职业院校关注的重点。梳理文献总结1+X证书制度对职业教育人才培养模式改革的重要指导意义;分析1+X证书制度下推动人才培养模式改革面临的诸多难题,聚焦现实困境,结合职业院校现状提出强化改革意识,更新职教新理念;对标对表,完善条件,夯实人才培养模式改革的基础;以X证书为纽带,推动深层次校企合作;优化管理机制,发挥教师主体作用等措施使改革落到实处。     

“1+X”证书制度下高职院校人才培养质量评价研究

“1+X”证书制度的实施对高职院校人才人培质量评价框架提出更高要求。通过厘清“1+X”证书制度的内涵和内在要求,从评价主体、评价内容、评价方法三个维度深入分析现状和问题,最终提出“1+X”证书制度下高职院校人才培养质量评价在三个维度完善的建议和策略,为“1+X”证书制度下提升我国高职院校人才培养质量评价体系的构建提供依据。     

三教改革背景下高职院校1+X证书制度融合创新人才培养路径研究

三教改革背景下,互联网+教育与新智慧、新科技结合将其纳入相应的“1+X”证书制度的教学标准和人才培养方案当中,在实操、实训、演练模拟等教学过程中展现最新的创新应用价值。文章重点分析了三教改革和1+X证书制度的内涵及价值,并对目前高职院校人才培养目前存在的问题进行分析,找出三教改革背景下高职院校1+X证书制度融合创新人才培养路径及措施,促使高职院校实现以校企合作、产教融合等进行人才培养体制机制全方位变革与创新。     

高职院校护理专业试点1+X证书制度的思考

1+X证书制度试点工作是国家职业教育改革培养高质量技能型人才的重要举措。从试点工作开展情况来看,在具体实施过程中仍然存在师生对1+X证书制度认识不够、课证适配度不高、课程内容与X证书内容缺少衔接、学习成果转化不够、专业教师胜任力不足等问题。为进一步保障1+X证书试点工作有效实施,从职业院校试点角度出发,就现存的问题,通过扩大宣传、实施课证融通、学习成果互认,以及教师分层培训,推进X证书试点工作更加高效地开展。     

1+X证书制度视域下高职院校跨境电商应用型人才培养研究

当前,我国跨境电商行业高速发展,已成为经济发展的新动力、新引擎。在1+X证书制度背景下,高职院校应充分发挥政府、组织、企业、行业、高校、学生的作用,共育技术技能型人才,创新跨境电商专业人才培养模式,有效推动跨境电商专业建设及跨境电商行业高速发展。     

“1+X”证书制度实施情况调查与分析

“1+X”证书制度作为我国职业教育重要的改革举措,推动了对职业院校的教育教学改革。本研究通过对职业院校的教师、学生和企业的调查发现,“1+X”证书制度实施过程中存在证书认可度不高,书证融通覆盖面不广,师资培训满意度不高,以及激励机制不健全等问题。基于此,提出政府、学校和行业企业三方面共同努力,落实“1+X”证书制度,提升职业院校人才培养质量,培养符合企业需要的复合型技术技能人才。     

1+X证书制度下复合型技术技能人才培养的困境与路径选择

实施1+X证书制度是我国职业教育改革的重要举措,其本质是人才培养类型的根本转变.复合型技术技能人才能很好地适应未来的行业岗位需要,是“双特高”院校高水平专业人才培养目标的应然选择.传统人才培养定位局限、企业参与培养程度不够、教师队伍支撑力度不足等因素制约复合型技术技能人才的有效培养.高职院校应以未来岗位需求为导向,确立...     

多元需求视角下1+X证书制度与人才培养方案的融合研究

1+X证书制度,搭建了校、企与社会沟通的桥梁,但也面临着1+X证书制度多方利益主体的多元诉求、自上而下推行与自下而上试点进程不匹配、职业等级证书与人才培养融合面广、融合复杂等问题,要根据"育人为本","标准引领""遵循规律""持续改进"的融合原则,溯源1+X证书制度内在逻辑,树立1+X证书制度生态均衡意识、建立1+X证书制度生态均衡协调机制、完善1+X证书制度生态系统动态反馈机制,采用完全融合、对接融合、补充融合或强化融合模式,将1+X证书制度融入到人才培养全过程.     

基于1+X证书制度的高职院校人才培养调查与分析

以调查和分析的方式掌握落实1+X证书制度的影响因素,有助于推进高职院校人才培养模式的变革,完善各专业相关职业技能等级和任职资质的考核、评价标准,明确政府主管部门、高职院校、用人企业和学生在构建全新的人才培育体系过程中应起到的作用。本文结合调查分析以及当前的人才市场需求,围绕某高职院校护理学院的专业教学探讨了学历加职业技能等级证书制度的人才培养实践策略。     

1+X证书制度实施的必要性和意义探析

1+X证书制度是新时代在我国职业教育领域应运而生的新型人才培养规范体系,符合新时期国家、行业、企业和社会发展的需求。随着该制度的不断贯彻实施,将充分有效缓解就业市场的结构性供需矛盾,促进经济发展和社会进步,为社会培养出越来越多的复合型高素质技术技能人才。     

1+X证书制度下高职学分银行体系建设的价值取向与实践路径

在1+X证书制度试点工作中,高职院校建设学分银行体系突出了职业教育对人才终身学习能力的培养,促进职业技能人才培养以技能为导向,有效推动个体技能习得走上标准化的轨道,打通高职院校和企业对学习成果认证渠道。然而,当前高职院校建设学分银行体系面临学分银行建设的定位不清晰、学分认定和认证的标准不一致、与非学历教育资源结合不紧密、学分银行信息平台建设不完善等困境。为此,要积极探索完善学分银行制度建设、制定学分认定认证标准、加强相关教育资源建设、优化学分信息平台建设等实践路径。