新媒体时代高校辅导员媒介素养提升路径探析

新媒体时代背景下,高校辅导员媒介素养是其开展新媒体思想政治教育的重要素养之一。提升辅导员媒介素养有助于增强新媒体时代思想政治教育实效性、正确引导高校舆情动态、有效开展大学生媒介素养教育。当前高校辅导员媒介素养缺失集中体现在:媒介认知片面、媒介意识不足、媒介能力欠缺、大学生媒介素养教育缺位等方面。新形势下,高校提升辅导员媒介素养须加强辅导员媒介技能培训锻炼,及时掌握高校舆情动态;加强高校校园新媒体建设,营造良好新媒体环境;建立多样化工作机制,保障媒介素养提升"常态化"。     

新媒体环境下的大学生思想政治教育工作研究——基于辅导员视角

在新媒体环境下,高校辅导员运用新媒体开展大学思想政治工作,是关系高校立德树人根本任务落实实效、关系高校人才培养质量的重要问题。文章在阐述新媒体环境下高校大学生思想政治教育工作特征的基础上,分析了辅导员开展大学生思想政治教育工作的优势与挑战,并从辅导员视角探讨了新媒体环境下辅导员运用新媒体有效开展大学生思想政治教育工作的具体路径。     

新媒体环境下高校辅导员开展学生思想政治教育的策略研究

新媒体作为一种新的媒体形态逐渐走入舞台,尤其是对高校教育而言,具有重要的价值作用。因此,高校辅导员可以充分发挥新媒体优势开展学生思想政治教育工作。为了促进新媒体环境下高校辅导员思想政治教育工作的顺利开展,笔者从新媒体与思想政治教育相关含义解析入手,对高校辅导员开展学生思想政治教育现状进行全方位、深层次的剖析,并在此基础上探究新媒体环境下高校辅导员开展学生思想政治教育的策略。     

新媒体环境下高校辅导员工作实效性及其优化策略

高校辅导员工作开展的效果,将直接影响学生未来的发展。随着以互联网技术、数字技术、移动通信技术为核心的新媒体技术在高校工作中的广泛运用,如何正确认识新媒体,在新媒体下开展辅导工作是每一个高校辅导员需要思考的问题。从新媒体的涵义出发,分析了大学生喜欢新媒体的原因,以及阻碍高校辅导员工作实效性发挥的因素;并在此基础上提出了把握网络思想政治教育的主动权、推进辅导员工作方法的改进和创新、拓展新媒体的教育功能、拓宽新媒体辐射力度等优化策略。     

辅导员新媒体素养提升思想政治教育效果的探究

网络时代辅导员如何运用新媒体提升思想政治教育实效,是当前系统深化高校思政工作改革创新的重要课题之一。大量学生工作线上模式的开展对辅导员新媒体素养提出了更高要求。辅导员新媒体素养的提升,能够有效推动思政工作传统优势同新媒体新技术的高度融合,通过加强网络思想政治教育队伍建设、建设高校新媒体平台阵地等途径,提升高校思想政治教育的力度、深度和效度。     

解析新媒体时代高校辅导员工作的新思考

新媒体时代的到来给人们的生活带来了极大的便利,从高校对新媒体的应用情况来看,许多大学生都是新媒体的使用者和推动者.高校辅导员在开展工作时,也应该顺应新媒体时代发展的特征来开展各项工作,新媒体的发展不仅给辅导员的工作带来了挑战,但同时也为其工作提供了极大的便利条件.作为高校辅导员来说,只有正视新媒体的时代特征,学会利用新媒体来辅助自己的工作,这样才能使工作效率提高.     

新媒体环境下高校辅导员媒介素养提升路径探究

近年来基于互联网技术的新媒体发展迅速,大学生群体乐于分享、思维活跃,成为了网络新媒体的生力军。高校辅导员是大学生思想政治教育工作中的骨干力量,处于高校思想政治教育的第一线,在新环境下,辅导员的媒介素养面临着挑战。本文通过国家、高校、个人三个层面分析了提升高校辅导员媒介素养的现实需要,并对其当前媒介素养状况进行了分析,最终就如何提升高校辅导员媒介素养提出策略与建议。     

全媒体时代高校辅导员思政教育工作路径探析

全媒体是大数据和新媒体技术不断发展的产物,在全媒体时代背景下,高校辅导员的思政教育工作面临新挑战和新要求。本文基于时代背景和学生特征,提出高校辅导员在思政教育工作中的创新路径,期望为高校辅导员的思政教育工作提供思路。     

新媒体环境下高校辅导员工作的实践与创新研究

伴随着新媒体时代的到来,大学生的思想教育工作出现了一系列新情况、新问题,对他们的生活习惯、思维方式、行为准则等产生了重大的影响。本文针对传统教育模式下辅导员工作的特征,新媒体环境对高校辅导员工作产生的影响及如何在新媒体环境中更好地开展学生工作展开了较为详尽的论述。侧重在高校思政教育工作与新媒体环境有效的对接基础上,研究出一系列更为有效的创新策略,以适应新媒体环境带给高校思政教育工作的挑战,构建更为和谐的高校文化环境。     

新媒体环境下高校辅导员“专家化”建设的挑战与应对

当前,以互联网技术、数字技术及移动通讯技术为主要核心的新媒体技术得到了广泛传播和应用。新媒体传播的交互性、开放性、虚拟性、海量性[1]等众多特点既为高校思想政治教育工作提供了便利,同时也带来了一定的负面影响。在新媒体环境下,高校辅导员如何发挥新媒体技术优势,进一步推动大学生思想政治教育水平,成为其工作的重要手段。这也必然为高校辅导员＂专家化＂[2]建设带来了新的挑战。     

论新媒体时代高校辅导员职业道德建设

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育的骨干力量。职业道德具有鲜明的时代性,高校辅导员职业道德建设必须结合当前时代发展的主要特点。新媒体时代,高校辅导员的职业道德不仅关系思想政治教育工作的成效,而且对大学生的行为与思想产生直接影响。本文以新媒体时代背景下的高校辅导员的职业道德建设为切入点,阐释了辅导员职业道德建设的重要性,分析了辅导员职业道德建设的主要问题,提出了加强辅导员职业道德建设的若干举措。     

新媒体时代高校辅导员思政工作的应用研究

受新媒体的影响,大学生的思想和行为选择发生了很大的变化。面对新的环境和要求,辅导员应当结合当代大学生接受度比较高的获取信息的方式和形式,努力与学生形成良性互动,提升思政教育工作的实效。文章从顺应时代、更新观念、应用新媒体资源、创新思政工作方法等方面着手,以提升新媒体时代高校辅导员的整体素质,并专门针对高校辅导员在思想政治方面的教育工作展开了探索。     

新媒体环境下高校思想宣传工作面临的挑战及对策

近年来,党和国家在加强高校学生思想宣传工作方面不断的出台新的政策和方针,就大学生思想政治工作作出重要指示,突出了党和国家对高校学生思想教育的重视。因此,在新的时期,特别是新媒体环境下,全面提高大学生思想政治素质是新时期党和国家的必然要求。作为高校辅导员,承担着高校大学生的思想教育工作,加强辅导员队伍,提高其思想政治水平是高校思想教育工作必然发展的趋势,新媒体环境下的高校思想政治教育工作同时面临机遇与挑战,如何来应对是本文研究的重点。     

新媒体视阈下高校辅导员队伍软实力的培养——以贵州理工学院为例

在网络、手机等新媒体的影响下,高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的传统模式成效越发弱化。而不断加强高校辅导员的软实力是摆在我国高校面前的一项重要举措。本文拟以贵州理工学院为例,拟阐述在新媒体视阈下高校辅导员队伍软实力的培养。     

新媒体时代高校辅导员提高心理健康教育工作实效性的路径探究

新媒体时代给高校心理健康教育工作带来机遇与挑战的同时,也给辅导员工作提出了新的要求。为了提高工作实效性,辅导员应通过提高自身心理健康教育水平,利用新媒体平台开展工作,提高心理洞察捕捉能力等途径,积极拓展工作思路,切实做好大学生的心理健康教育工作。     

浅谈高校辅导员如何利用新媒介做好学生工作

随着信息技术的飞速发展,新媒体使得高校辅导员工作更好地展开,同时也需要面对各种挑战。合理利用新媒体开展学生工作,使得辅导员的工作质量和工作效率有所提高。高校辅导员就需要挖掘新媒体的优势,以更好地展开学生工作。本论文针对高校辅导员如何利用新媒介(新媒体)做好学生工作展开研究。     

新媒体视野下高校辅导员工作面临的挑战及应对策略

随着信息技术的进步,建立在互联网平台上的新媒体得以迅速发展,并以始料未及的速度延伸到社会各个领域,其便捷、迅速、信息含量大等特点对大学生的成长产生深远影响,也给高校辅导员工作带来了机遇与挑战。笔者结合新媒体视野下高校辅导员工作的现状,分析辅导员工作在新媒体时代下面临的挑战,探讨开拓高校辅导员工作的新途径。     

善用新媒体新技术为思想政治工作提质增效

善用巧用新媒体新技术提升高校思想政治工作实效,已成为新时代视域下一个重要且现实的课题。高校辅导员作为一线思想政治教育工作者,是联系学校和学生的桥梁纽带,担负着为党育人、为国育才的艰巨使命。调查数据显示,辅导员在利用新媒体开展思想政治教育工作方面虽然取得明显的成绩,但仍然存在诸多不足。本文在调查梳理辅导员利用新媒体开展思想政治工作取得的成效和不足的基础上,探索提出了利用新媒体技术使思想政治教育工作提质增效的三条路径。     

新媒体下高校辅导员创新思想政治教育工作方法之研究

我国各大高校的思想政治教育工作一直是教育部门关注的焦点,它能够对大学生进行全面的思想政治教育,从而使大学生的素质得到全方面提高。辅导员作为大学生学校生活的管理者,他们在高校思想教育工作中的作用尤为重要。然而在新媒体环境下,高校辅导员的思想政治教育工作需要有一定的创新因素。文章针对高校辅导员的思想政治教育工作,提出一些创新性的方法。     

艺术院校运用新媒体对新时代大学生“修德”教育的探究

随着新媒体技术在高校的迅速普及,如何利用网络及新媒体交互平台优势,增强艺术院校“修德”教育工作的主动性、掌握主动权、打好主动仗,是艺术院校一线辅导员需要研究的重要课题.本文以中国戏曲学院运用新媒体对学生开展“修德”教育工作为例,调查工作现状和问题,加以分析,提出可行的育人方法,以增强教育工作的实效性.