创新模式发挥国家级培训示范作用

教育部7月28日在内蒙古呼和浩特市召开中小学教师培训工作座谈会，教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。陈小娅强调，在基础教育已经转向全面提高教育质量、全面实施素质教育的新时期，教师培训工作被摆在了更加重要的位置，因此各地要按照党中央和国务院的要求，统一思想，提高认识，切实做好中小学教师培训工作。一是各地要高度重视此项工作，     

成效显著 影响深远——2008年中小学教师国家级培训计划实施综述

近年来,国家和社会对教师培训工作十分重视,教育部也在不断加大教师培训的工作力度,通过建立健全培训制度,组织人力、物力进一步研究和创新培训机制和模式,开展实施国家级教师培训进行项目示范引领等措施,推动了全国中小学教师培训工作的广泛开展。各地在教育部统筹规划、精心指导和大力支持下,充分发挥各级教育行政主管部门和培训院校的积极性,相继开展了一系列卓有成效的培训活动,取得了可喜的成效。本期刊发教育部师范教育司“2008年中小学教师国家级培训计划实施综述”和“各地中小学教师培训工作情况总结”两篇文章,供各地学习、借鉴和交流,以期启发思路,力争使中小学教师培训工作再上一个新台阶。     

教育部启动实施2009年中小学教师国家级培训计划

为进一步加大中小学教师培训力度,重点加强农村教师培训,提高教师队伍的整体素质和教育教学能力,促进基础教育改革发展,教育部于2009年7月23日启动实施了“2009年中小学教师国家级培训计划”。     

农村中小学教师培训管理体制研究

2010年,教育部、财政部开始实施＂国培计划＂——中西部农村骨干教师培训项目,2011年,教育部颁发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》,要求各地通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训,使每一个教师完成不少于360学时的培训。教师培训尤其是农村教师培训工作越来越受到重视。这就要求各级教育行政部门不断创新,建立健全教师培训管理体制。本文分析了当前教师管理体制存在的问题,并就如何解决这些问题,建立有利于增加培训效果的管理体制提出了建议。     

全国千万教师五年内全员培训

为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,教育部印发了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是:以实施国培计划为抓手,推动各地通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。今后5年,对全国     

教育部办公厅关于印发《2009年中小学教师国家级培训计划》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,教育部直属师范大学：为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,加大中小学教师培训工作力度,根据教育部《2009—2012年中小学教师国家级培训计划》总体部署,现将（2009年中小学教师国家级培训计划》印发给你们。请认真组织实施,确保中小学教师国家级培训计划各培训项目开局良好,实施顺利,以推动全国范围大规模中小学教师培训的开展,提高中小学特别是农村中小学教师队伍的整体素质。     

“2009年中小学教师国家级培训计划”启动实施 继续以农村教师培训为重点

教育部“2009年中小学教师国家级培训计划”于2009年京7月23日启动实施。教育部副部长陈小娅出席启动仪式并讲话。     

以上海浦光中学研究型教师培训为例——绩效技术支持下的教师信息技术培训

2005年，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，自此教师教育技术的评价将有章可循。按照教育部规定，全国中小学教师教育技术能力培训试点工作于2005年下半年展开，其中信息技术能力培训又将作为重点之一开展。中小学教师信息技术培训以往作为教师继续教育的一部分为我国的教师专业发展做出了贡献，但是其培训模式、培训内容已无法满足信息时代教师素养的需要，也无法满足《中小学教师教育技术能力标准》的要求。针对目前教师信息技术培训工作中的缺失，我们有必要将绩效技术引入中小学教师信息技术培训，探索新的培训模式。     

教育部2008年中小学教师国家级培训计划启动实施

“2008年中小学教师国家级培训计划”是教育部加强农村中小学教师队伍建设的示范性项目,是创新培训机制、大规模开展教师培训工作的新探索,也是支持和促进基础教育课程改革的重要举措。教育部拨出专项经费3000多万,直接培训全国中小学教师共计30余万名。     

2007年暑期教师培训“三项计划”总结会议暨2008-2012年教师培训工作研讨会在北京召开

2007年暑期，教育部成功地组织实施了“西部农村教师远程培训计划”、“援助西藏中小学教师培训计划”和“援助新疆中小学教师培训计划”（以下简称“三项计划”）。为全面总结“三项计划”实施情况，交流培训工作经验，研讨下一个五年培训工作的指导意见和规划，教育部于2007年9月18-19日在北京召开了“三项计划”总结会议暨2008-2012年教师培训工作研讨会。     

教师培训的360学时怎么完成

《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（以下简称“教育部意见”）和湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》两个文件都明确规定：今后五年,对教师进行每人不少于360学时的全员培训。近期,我     

中西部音乐教师接受国家级培训

由教育部举办的“中西部中小学音乐骨干教师国家级培训”日前在重庆师范大学开班。来自西藏、云南、四川、重庆4省区的150名中小学音乐骨干教师将接受为期10天的培训。开展对中西部中小学音乐骨干教师国家级培训是教育部2009年中小学教师国家级培训计划中的重要组成部分,培训对象为全国18个省份的600名中小学音乐骨干教师。     

做有效的培训——以武汉城市圈县级教师培训机构培训管理者培训项目为例

以“中小学教师继续教育工程”为标志．中小学教师培训至今已经开展了十年。其间不乏好的培训项目和模式,譬如由教育部直接组织、在首批示范性县级教师培训机构举行的“新课程远程教育培训”、因特尔未来教育项目、基于“自学——反思”的民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目、以农村乡镇（城市远郊）教师为对象的省（市）级大规模教师培训工程等,都赢得了中小学教师的普遍认可。然而,这其中也不乏培训学员的抱怨和媒体的各种批评。因此,我们必须提醒自己,要潜心做有效的培训。     

对中小学教师培训的思考

近几年来党和国家非常重视师资队伍建设,投入大量的人才物启动"中小学教师继续教育工程",对中小学教师进行分级分批的培训,旨在提高其业务水平和实施素质教育的能力,并取得了卓有成效的社会效果。目前在中小学教师培训中也还存在着一些不足之处,应该引起注意,以期今后更好地开展此项工作。 一、把基地建设与培训职责相结合 中小学教师继续教育是我国加强中小学教师队伍建设,提高教育教学质量,创建教师教育新体系的重大举措。为了扎扎实实做好中小学教师继续教育工作,培训基地首先要组织全体人员认真学习教育部关于中小学教师继续教育的     

教育部发布关于大力加强中小学教师培训工作的意见

2011年1月4日,教育部发布2011年第一号文件《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。《意见》共分六部分：一、高度重视中小学教师培训,全面提高教师队伍素质;二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务,开展中小学教师全员培训;     

教育部提出加强中小学教师培训意见

教育部近日印发的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》提出,今后5年,对全国1000多万名教师进行每人不少于360学时的全员培训;支持100万名骨干教师进行国家级培训;选派1万名优秀骨干教师海外研修培训;组织200万名教师进行学历提升;采取研修培训、学术交流、项目资助等方式,促进中小学名师和教育家的培养,全面提升中小...     

中德联合研讨教师培训者培训

自2011年《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》工作文件出台以来,教师培训工作就被推到前所未有的高度,引起了全社会的广泛关注。     

中小学班主任培训工作研讨会剪影

为进一步推进全国中小学班主任培训计划的开展,2007年4月5日至6日教育部师范教育司在北京召开了中小学班主任培训工作研讨会,会议由教育部师范教育司中小学教师培训处唐京伟处长主持,宋永刚副司长出席会议并讲话。     

2008年中小学教师国家级培训计划启动

2008年中小学教师国家级培训计划7月11日在京举行启动仪式,即日起,这个由国家给予专项经费支持、直接参训教师30多万人、数百万教师通过光盘、网络学习的重要示范项目正式实施。教育部部长周济讲话指出,2008年中小学教师国家级培训计划是教育部加强农村中小学教师队伍建设的示范性项目,是创新培训机制、大规模开展教师培训工作的新探索,     

中小学教师教育技术能力培训的实施与思考

为了提高中小学教师利用信息技术与学科教学的整合能力,教育部于2005年4月启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。重庆市从2006年4月正式开始实施该项目,目前省级骨干教师培训已经进行,11个试点区县正在进行区县级培训。笔者结合日常培训工作中的一些经验和问题,思考了如下几个问题,希望与同行们共同探讨。