CAI在大学化学教学中的应用

在大学化学教学中,应采取有效的教学手段来提高课堂教学密度和教学效率。应用 CAI,传送信息量大,教学密度得以提高,抽象的知识更易理解,从而化解教学难点,提高教学效果。制作课件要根据科目的不同特点有的放矢,尽可能提高课件的智能化。     

浅谈素质教育对政治教师的要求

提高思想品德素质是政治课教学的根本目的,科学文化素质是提高政治课教学的基础,教学能力的提高是政治课教学成功的关键,健康的身体和心理素质是投身政治课教学的保证。     

试论高校教师教学监控能力的培养

本文从培养教学热情、提高知识水平、增强教学效能感、提高教学策略水平和提高教学反思能力等五个方面入手 ,论述了如何培养和提高高校教师的教学监控能力。     

浅析案例教学的效用问题

改进教学方法是提高教学水平和质量,增强教学效果的一个重要途径。案例教学作为一种教学方法,已被广泛的教学实践证明在提高教师教学水平和质量,提高学生综合能力,增强教学效果等方面成效显著。本文主要结合案例教学的各个环节和特点,分析其在教学中的具体效用,从而让更多的老师能去尝试这一方法,不断改进提高教育教学水平。     

高等学校教师教学能力培养途径的思考

论述高等学校教师教学能力的现状,分析提高教学能力的必要性,并结合多年来高校教学及教学管理实践经验,对教师教学能力提高的途径进行探索。     

化学教学论模块式教学的实践研究

化学教学论是中学化学教师职前教育阶段重要的一门课程,教学实践表明,在化学教学论教学中采用模块式教学,可以有效提高学生的教学实践能力,增强学生对化学教学论理论的理解和掌握,提高教学论的教学功效,能很好地增强学生的综合素质和就业竞争力.     

浅谈游泳课的规范化教学

提高教学质量,培养合格人才是院校教学的根本任务。要提高教学质量,必须从教学“科学化、规范化、制度化”抓起。本文对游泳课教学各环节的规范化进行探讨,目的在于揭示规范化教学的特点和规律,为建立正规的教学秩序,优化教学过程,提高游泳课的教学质量提供参考。     

高校英语教师教学效能感与教师TPACK的相关性研究

TPACK的核心是将整合技术的教学学科知识转化为教学情景的学科知识。本研究发现,TPACK与高校英语教师教学效能感密切相关,TPACK结构均衡发展能促进教师教学信念,提高教师教学效能感,在提高教师专业发展同时,提高高校英语教学成效。     

浅谈拳击教学方法的创新

随着体育院校素质教育的全面推进和拳击教学水平的不断提高,对拳击教法的创新与教学手段的改革已成为提高拳击教学效果的重要因素。通过文献资料法、走访调查法、综述法对拳击教法的创新进行探讨与研究,以期提高拳击教学工作者对拳击教法创新的认识,进而提高拳击教学的质量。     

控制反馈技术在排球教学中的运用与思考

遵循排球教学与训练的内在规律,有意识地运用控制反馈来提高排球教学质量,是现代体育教学对体育教师提出的新要求.就控制反馈原理在排球教学中运用的方法进行探讨,说明只要正确有效地在排球教学中运用反馈信息,就能有效地提高排球教学的水平,达到不断提高教学质量的目的.     

以人为本 以导为主 全力做好高职学院教学督导工作

一线教学是重点,教学质量是生命,科学规范的教学督导工作,是促进教学质量提高的有效保证。如何克服教学督导的负面影响,建立以人为本的教学督导制度,是提高教学督导质量的重要课题。本文从理论教学、实践教学、教学管理等几个方面对几年来的督导工作进行了总结,以期对今后的教学督导工作起到积极的作用。     

浅谈网络环境下教学模式的探索

网络系统进入教育领域，使得教育体制和教学模式发生了根本变革。网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。我们应该如何调整姿态，实现教和学的优化呢？如何有效地利用网上的资源，建构基于网络环境的现代教学模式、探索基于网络环境的教学设计理论是一个迫切研究的问题。本文就网络环境下教学表现的特征，谈了要如何改善网络环境下的教学模式，以促进网络教育的发展。     

关于格斗教学发展的几点设想

提高教学训练练质量，是格斗专业的当务之急。通过对格斗教员队伍建设、教学课程设置和教学组织形式等方面的调查研究，并结合自己的实践经验，提出了针对格斗专业发展的一些措施，旨在为格斗专业的发展提供一些参考。     

篮球教学与学生观察能力的培养

观察能力的培养是更快掌握动作的重要环节，直接影响教学质量和进度。教师根据教学目的、教学内容以及拥有的教学条件，在教学中有意识地向学生传授科学的观察方法，逐步培养观察的品质。通过观察发现问题，探究解决问题的途径，提高观察的效益。     

人文与科学融合的思想在理论课教学中的运用

教学思想是人们在一定教学实践活动中直接或间接形成的对教学现象、教学过程及教学问题的认识或看法,决定教学效果和质量,人文与科学融合的思想是当前教学思想的主旋律。简释了人文与科学融合的教学思想,分析了理论教学中要从教师的教学思想观念、教案编写、教学内容、教学方法和手段、课程考核、教学整体效果评价等方面进行运用。     

在大学文化引领下高等体育院校教学管理的改革研究

通过对大学教学管理的文化结构内涵的分析,认为自主教学管理是当今高等体育院校教学管理的机制,用大学文化引领构出高等体育院校教学管理:建立生态教育观,建设既有"统一",又有"分化"相结合的教学体制和教学策略;树立创新教育理念,以创新教育的理念指导专业培养方案的制定及课程的设置;确定学生的主体地位,实施学分制课程设计;牢固把握本科教学的核心地位;建设课堂文化,走以校本教研之路,坚持教学与科研相互促进是强校战略。     

关于体育教学策略的研究

对体育教学策略的涵义、范畴进行分析，并探讨了体育教学策略与教学思想、教学设计、教学模式的关系，明确了体育教学策略的特征与结构，为深化体育教学改革提供理论依据。     

“双主体探究式”教学模式在武术理论教学中的运用研究

传统的体育教学模式运用在武术理论课程教学中存在许多有待改进的方面,通过分析“双主体探究式”教学模式,并将其运用到武术理论课程的教学前、中、后及评价体系等方面,为武术理论教学提供了一种崭新、可行的新教学模式,对提高武术理论教学质量具有现实意义。     

加强教学管理提高教学质量

高校教学管理工作对于深化高校教学改革,提高高校教学质量至关重要。本文结合高校教学管理工作中各个环节的工作实践,初步探讨了加强教学管理工作的重要性和相应环节科学化、规范化管理的实践方法。     

同步即时信息反馈强化控制排球普修课技术教学的研究

根据信息论与控制论的原理，设计同步即时信息反馈强化控制排球普修课技术教学的教学模式。通过两轮的教学实验，结果表明，在常规的教学条件下，运用学生间的同步即时信息交换进行同步即时的微观个体化调控，可在技术教学中实现100％的即时强化机率，从而有效地发挥学生在教学中的主体作用，激发学生的学习积极性和主动性，全面地提高课堂教学效果。