利用自制教具 培养学生动手能力

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，在教学中我们越来越感到对学生综合素质的提高和动手能力培养的重要性。     

浅谈化学教学中学生实验能力的培养

化学实验教学对培养学生的综合素质有着极其重要的作用。本文主要阐述了在化学实验教学中，培养学生的观察能力、思维能力和实验设计能力，开发学生的潜能，促进创造能力的发展。     

化学实验与能力的培养

当前,素质教育已引起教育界乃至全社会的关注,而实验教学是实施素质教育的一个重要教学手段。如何重视实验教学,培养学生的能力,本人认为应做好以下几方面的工作。一、思想上重视化学实验是进行化学研究的重要手段,许多理论、规律都来源于实验。在教学中做好实验,不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的能力和科学方法,促进学生智力因素和非智力因素的发展。因此,作为一名化学老师,不仅自己要明确实验在化学科学中的重要地位,而且要教育学生明确做好实验对于目前的学习以及今后工作的重要意义。二、认真做好演示实验明确化…     

改革“无机化学实验”课教学 加强学生实验能力和综合素质培养

“无机化学实验”是化工类学生进入大学后接触到的第一门基础实验课。在该课教学中改革实验内容 ,改进教学实验方法 ,有针对性地培养学生实践能力和科学严谨的作风 ,为培养高素质人才提供坚实的基础。     

化学实验教学与学生能力培养

化学是一门以实验为基础的学科.中师化学新大纲指出:“中等师范学校的培养对象是未来的小学教师,未来的职业要求他们有较强的动手能力,并且能独立设计一些简单的实验,为此,必须充分重视实验教学。”实验教学在激发学生学习兴趣,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法等方面具有很大作用。同时又对培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、表达能力和自学能力有很重要的作用。在教学实践中,我深刻体会到,加强和改进实验教学是提高化学教学质量更是培养学生能力的一种必不可少的手段。在这方…     

化学实验与学生能力的培养

化学实验与学生能力的培养陈彦文，张晓军（北京铁道附中）把“应试”教育转变为素质教育是教育发展的必然趋势，教学方法的改革也就势在必然了．为此，教师除了让学生掌握必要的基础知识外，还应着力培养学生各方面的能力，全面提高学生的素质、下面以高一化学碳酸盐一节...     

浅谈农村学生化学实验能力的培养

随着"普实"工作的开展,对教师实验教学水平提出了新要求。加强学生实验能力的培养成为农村化学教学的重要组成部分,以前那种重理论轻实验的教学模式已经落伍。为提高学生的实验能力,本文通过实际教学经验,从教师、实验室和学生三方面浅析了实验教学工作的开展。     

利用探究性实验培养学生的实践能力

素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，利用探究性实验培养学生的实践能力，是推进素质教育。培养创新人才的一个直接的切入口。通过研究，逐步培养教师新的教学理念，建立以培养学生创新精神和实践能力为目标的现代教育观。     

从学生实验能力的培养谈化学实验会考

著名化学家戴安邦曾指出 :“化学实验教学是实施全面化学教学的一种最有效的形式”。实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。但受“重理论 ,轻实验”思想的影响 ,学生实验能力较差仍是必须正视的问题。实验会考对培养学生实验能力起到了很大的促进作用 ,但多年参加实验会考工作 ,我们觉得也有许多方面有待进一步改进完善。下面我们就从培养学生实验能力的角度谈谈对实验会考和实验教学的认识。　　一、培养学生实验能力是化学实验会考的目标实验能力是指运用实验手段解决实际问题的能力。它一般包括 :1.确定实验课题的能力 ;2 .设…     

学生实验中五种能力的培养

实验教学是实施素质教育的重要组成部分。实验不仅能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创造能力 ,而且能培养学生实事求是 ,严肃认真的科学态度和科学的研究方法。在中学阶段 ,学生实验是实验教学中的重中之重。为此 ,在学生实验中应着重以下五种能力的培养 :　　一、检验实验器材的能力实验器材充足与完备是实验成功的基础。实验前如果学生不能对实验器材进行全面细致地检查 ,实验过程中可能因器材出问题 ,而被迫终止实验。因此 ,教师首先应培养学生检查实验器材的能力 ,保证实验顺利进行。例如 :在做“测定小灯泡的功率”实验时 ,…     

浅谈化学教学中对学生素质的培养

高中学生往往不同程度地存在着学习习惯不良的问题,他们认为只要听课,完成作业就行了,学习缺少主动性。对于实践性很强的化学学科应从以下方面进行强化,提高对学生素质的培养。1提高学生的课堂学习质量(1)听课是学生学习的中心环节。若学生注意力涣散,心不在焉,则所获甚少甚至一无所得。怎样提高学生注意力呢?首先,教师要注意课堂教学的策略,有针对性地指导学生听什么,思考什么。其次,应要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,应深入对某问题的理解,做到融会贯通。(2)培养学生不断探索的科学精神,激发学生的求知欲。为了培养学生的科学…     

加强化学实验教学培养学生科学素质

化学 ,是一门以实验为基础的学科 ,如何通过实验教学 ,激发学生的学习兴趣 ,培养多种能力 ,提高综合科学素质 ,是化学教学改革的一个重要课题。本文就几年来化学实验教学改革的实践谈一些做法和体会。1　错误地设计实验现行中学教材中的化学实验 ,大多是验证性的 ,由于实验前就知道结果 ,学生在实验过程中 ,常常不注意观察实验现象 ,照本宣科地填写实验报告。对此 ,我们在准备实验时 ,有目的地、有选择性地改变某些实验因素 ,如改变浓度、调整ｐＨ值、更换试剂等 ,使得某些实验现象和结果与教材上实验不符 ,通过实验过程中对学生的观察和实…     

学生化学实验技能培养的尝试

化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂演示实验或学生实验,可以使学生获得生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可激发学生的学习兴趣。但教学实践表明,多数学生自己动手做实验的能力还较差,包括一些成绩较好学生(考分较高),他们只能在纸上或者在试卷上做实验,但当进入实验室自己动手做实验时,情况就很不理想了。为改变这种情况,在教学中可采取如下措施。一、首先做好教学讲授的配套工作课堂演示实验是配合讲授、课常讨论的重要环节,好的实验能使课堂气氛生动活…     

利用自制教具培养学生的综合素质

让学生有更多的机会体验科学探究的过程,在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度,学习科学方法,在"做科学"的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力是义务教育新课标的基本要求和价值取向。而自制教具正是激发学生创新兴趣,培养学生创新思维,提高学生的动手操作能力和创新能力的有效载体和重要途径。1利用自制教具激发学生创新兴趣物理、化学都是以实验为基础的自然科学,实     

例析设计性实验与学生能力培养

设计性实验就是要求学生在掌握实验原理、方法和仪器的基础上有创造性地自行设计出新的实验 ,它是当前素质教育在物理实验教学中的具体体现 ,是近年来高考的热点和难点 ,如何引导学生突破这一难点呢 ?下面谈一下自己不太成熟的做法。1　抓住实验原理 ,实现实验方法的迁移实验原理是物理实验的核心 ,在一定的程度上决定着实验方法和步骤 ,充分理解实验原理是形成设计性实验能力的基础。因此 ,要提高学生设计性实验能力 ,必须抓住实验原理这个“纲”。例如用玻璃砖测定玻璃折射率的实验原理是ｎ=ｓｉｎｉｓｉｎｒ,要想测出ｎ ,就要想办法测出…     

从“非常”实验现象中培养学生的研究性学习能力

我在中学化学的实验教学中发现对于教材中介绍的一些基本物质的性质验证或制备的实验 ,在实验之前 ,教师或学生虽已反复预习演示 ,可是 ,无论教学经验多么丰富的教坛宿老 ,还是整体素质好的学生 ,都会不可避免出现一些“非常”实验现象 ;如何对待这些“非常”现象呢 ?我认为 ,这些“非常”现象的出现 ,正好制造了认知冲突的失衡 ,为师生提供了挑战的机遇 ,抓住这种机遇 ,或重新创造条件认识未知 ,合理提出假设 ,再设计实验验证假设 ,使“非常”为正常 ,或运用已有的化学知识 ,新颖合理地找出“非常”的原因 ;或自然地延伸知识解释非常的由来…     

利用化学教学新思维培养学生形象思维能力

化学教学新思维就是形象思维。形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料最主要特点是直观性和具体性。在中学化学中有着非常丰富的形象思维材料,如果我们能很好利用这一点,就能大大的激发学生的学习化学的积极性和兴趣,增强学生的理解能力和运用能力,使教与学相一致,从而提高教学效果。一、培养学生的形象思维并用于学习化学的重要意义(一)激发了学生的兴趣,增强了学生学习的信心。形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息,然后在头脑中形成表象,使抽象的语言变为具体的直观的,且有趣味性的概念,让学生去联想、探索,产生学习的动力,…     

化学实验教学应重视学生观察能力的培养

化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学。学习化学是以观察物质及其变化为特征的 ,所以在化学实验教学中 ,发展和培养学生的观察能力就更加重要了。一切科学研究都始于观察 ,观察是探索奥秘的“窗口”。观察是人们有效地探索世界 ,认识事物的一种极为重要的认知活动。被称为智力窗口的观察力 ,是人们顺利地掌握知识、完成某种活动的基本能力。观察能力的强弱 ,对学生的学习会产生直接影响 ,观察力强的学生 ,一般对事物的感知迅速、深刻 ;观察力弱的学生 ,往往对应该观察的事物感知迟缓 ,有的甚至视而不见 ,听而不闻 ,学习成绩就差。因…     

借助化学实验教学培养学生科学探究能力的策略

探究能力是学生可持续发展学力的重要组成部分，中学化学教学培养学生探究能力是十分必须和必要的。本文主要就两个方面论述探究能力的培养：一探究能力的概念阐述；二借助化学实验教学培养学生探究能力的策略、途径及方法。     

以化学实验促进学生非智力因素的培养

人类心理结构包含智力因素与非智力因素。一般非智力因素伴随着知识的掌握量和智力的成熟而有所发展 ,但并不成正比 ,更不能互相替代 ,因此在教学过程中强调对非智力因素的培养是必要的。特别是在当今以科学技术突飞猛进为标志的信息时代 ,我们培养出来的学生 ,不仅要具有合理的知识结构和充分发展的适应能力 ,更要具备优良的非智力因素 ,包含独特的创造能力。戴安邦先生指出 :化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。化学实验教学对学生非智力因素的培养起着很大的推进作用。在化学实验教学中 ,如何培养学生的非智力因素 ,下面略谈…