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教学实录一、尝试推销,体验表达1.情境激趣,乐于表达师:同学们,齐读课题。生:我是"小小推销员"。师:你来读。生:我是"小小推销员"。师:洪亮自信,掌声送给他。师:你能洪亮又连贯地读出来吗?生:我是"小小推销员"。(有进步)师:能加上你自己的名字吗?我是"小小推销员"伊伊伊。生:我是"小小推销员"伊伊伊。师:一起来!生:我是"小小推销员"伊伊伊。师:同学们态度大方,声音洪亮。很有推销员 相似文献
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岳力 《中小学心理健康教育》2007,(14)
我认识小小已经很长时间了.究竟有多长?小小道:"比一根面条还长."我没有说话,暗想:小小的时间像面条一样软.
那是一个阳光灿烂的下午,我走进小小住的白房子里.小小躺在床上,我走到床边.小小突然问:"外面的芍药开了多少朵?"我说:"47朵."小小喃喃自语:"比昨天多了6朵.难怪早上的空气这么甜,就像一条蜜的小河在流啊流的."我问:"有声音吗?"小小偏头想了想,然后降低了声调,说:"没有." 相似文献
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<正>"好记性不如烂笔头"可这样理解:记性再好的人也没有多做作业的人记得更牢固。所以许多老师提倡多写多练,特别是对基础知识,如:抄词语、看拼音写词语等练习。想到我第一年上班的情景,那时我很"卖力",每天5点后才回家,学生默写差,于是默了再默再默再默……期末时,学生成绩却和其他班的学生没有多少分别。我开始思索"题海"是否应真正成为学生"生存"的出路?题海可以理解为无数的题目,就像海洋那样无边无际,做也做不完。生存则主要指学生能较好地掌握知识。总结六年的工作经验,我确立了自己的教学理念:注重文本、题型等的解读,不让低年级学生在"题海"中求"生存"。 相似文献
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我是一个长得虎头虎脑,算得上"牛高马大"的10岁小男孩,大伙儿都说我像个"小小男子汉",其实我是个"金豆豆男孩"(我妈说的). 相似文献
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梅圣莹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4):11-13
"哇,放假喽,放假喽!"五一节对我这个马上就要毕业同时又要"淹没"在"题海"中的小学生来说,无疑是一次脑细胞的大放松.妈妈破例同意带我去"梦寐以求"的外婆家. 相似文献
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王晓秀 《中学语文(读写新空间)》2013,(5):19
亲爱的妈妈:仔细想来,这段时间我们总是聚少离多,我们面对面交谈的时间真的很少很少。前几天,当我面对书山题海"挣扎"时,我猛地抬起头,问我的同桌:"今天几号?"她显然被我吓了一大跳,吞吞吐吐地说:"好像……好像是8号吧。"那时 相似文献
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偶月 《课堂内外(小学版)》2009,(5)
这天,我去霞子家玩,没想到霞子还在"题海"里遨游呢!哎,没办法,我自己先玩会儿电脑吧。我来到电脑桌前,打开电脑,快速在"土豆网"上输入了《喜羊羊与灰太狼》,随便找了一集,便看了起来。"别看我只是一只羊……"我 相似文献
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