教学模式的分类研究

二十年来,我国教学模式的认识与实践,较之起步阶段有了很大发展。从概念特征看,有教学的过程模式、结构模式和方法模式;从主要理论依据看,有教学的哲学、心理学、管理学和社会学模式;从逻辑起点看,有教学的理论——实践模式和实践——理论模式;从应用范围看,有一般教学模式与学科教学模式;从主要实施手段看,有传统教学模式和现代教学技术模式。对教学模式进行分类研究,有助于一线教师深入理解教学模式,明确教学模式研究的发展趋势,更好地发挥教学模式的功能。     

数学教学模式的建构

文章根据教学实践,结合教学建模有关理论及当代大中专院校数学教学模式的特点,系统阐述了数学建模方法、程序及应注意的问题。其宗旨是为教师掌握数学教学建模提供借鉴。     

数学教学模式的思考

教学是一门科学,是受一定理论指导、有规律可循的;同时,教学又是一门艺术,是充满着创造性的多种多样的活动,当我们进行教学改革使用一种新的教学方法时,常常被教学模式所困扰:固定的教学模式能否适应灵活多变的教学实际,成功的教学模式是否可以灵活使用。     

刍议数学教学模式

课堂教学的全过程,每一步都离不开老师的引导。教师就要当"引桥",当"路标"。从过去"满堂灌"的"第一线"退到"第二线",由知识的传授者,变成学生学习的组织者、引导者。     

浅谈数学的教学模式

教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述。它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的系统总结。在数学教学中，国内外有几十种教学模式，对数学教学产生着深刻的影响。采用多种教学模式，提高教学应变能力     

优化数学教学模式

学科教育教学质量能否提高的因素是多方面的，我认为，良好的教育教学模式是提高教学质量的关键所在。良好的教育教学模式的体现形式是多种多样的，这里，本人想就如何优化数学教学模式、提高教学效果发表自己的看法。     

数学教学模式研究

本文论述了大学数学课程教学模式改革，首先应从中小学做起，注重数学能力包括：计算能力，推理能力，建模能力，图形处理能力，创造能力）的培养，处理好数学理论与应用的关系。     

数学概念教学模式

概念教学是小学数学教学的重要组成部分,为了提高教学效率,发挥学生的主体作用,我设计了引疑——猜疑——释疑的教学模式,旨在使枯燥乏味的概念教学转化为生动有趣的情境,激发学生学习数学的积极性。概念教学是小学数学教学的重要组成部分,为了提高教学效率,发挥学生的主体作用,我设计了引疑——猜疑——释疑的教学模式,旨在使枯燥乏味的概念教学转化为生动有趣的情境,激发学生学习数学的积极性。     

试析数学教学模式

数学教学模式是在一定思想指导下所建立的,它具有系统性、典型性和相对稳定性.它是理论与实践相结合的产物,既具有理论性,又具有可操作性.在研究、学习或运用该模式时,应注意以下几个问题：确立教学目标;数学模式与数学教学方法问题;教学模式应该是在基本教学模式的基础上建立和发展的;教学模式的评价问题;创立新的教学模式一定要配备能表现该模式的典型案例.     

优化数学教学模式

新课程改革给我国数学教育教学带来了新的活力和新的挑战,在过去教学实践过程中,涌现出多种新型数学教学模式.如:自学辅导模式、引导发规模式、程序教学模式(计算机辅助教学)等.而在课改实践中老师们困惑了,该采用何种教学模式,其实新课改倡导优化组合新教学模式. 教学实践证明,几种教学模式的合理组合确实可以取得很好的教学效果.但是我们也看到:每种教学模式都有其自身的特点——独特的性能、适用的范围和条件.也就是说每种教学模式都有其长处和短处.把某些教学模式孤立地突出使其万能化的倾向是不可能取到符合要求的效果.为此我们要避免…     

数学概念的分类

数学概念的分类,就是揭示概念的外延,就是把被分类的概念作为种概念,根据一定的属性把它的外延分成若干个并列的类概念。一般来讲,分类应遵守以下三条规则:     

基于数学思想方法的数学教学模式

本文以组成数学知识系统的三个知识系统之间关系为思想基础,分析了数学思想方法系统的重要性和现阶段理论及实践的不足,阐述了科学的数学教学模式是将数学的思想方法全面、深刻、灵活地运用于数学教学。     

体育教学模式的分类与应用

从教学内容、教学条件和适用范围的角度,阐明了5种常见的体育教学模式,旨在提高体育教学的质量。     

试论开放教育的分类教学模式

在现代远程教育的网络环境下，如何建构“以学生个别化自主学习为主，教师指导为辅”的教育模式，是我校在试点研究工作中的重大课题。为深化教学改革，探索新的教育教学模式，真正做到因材施教，鼓励学生的个性发展，最大限度地满足各类学生的学习需求，提高人才培养质量，我们正在对分类教学模式进行积极的探索。     

创新数学教学模式 提高数学教学质量

本文立足于初中数学教学实践活动,以生活化教学模式、信息化教学模式、合作化教学模式等前沿教学模式的运用为切入点,针对"创新数学教学模式,提高数学教学质量"这一主题进行了初步探索与分析。     

高中体育分类教学模式的探究

新课程倡导多元化的教学方式。在多种多样的体育教学模式当中,分类教学能够关注到学生个体,促进学生的个性发展,使学生在体育课程内容的选择上有自主性,从而有利于提高其体育综合素质。     

双语教学模式研究综述

双语教育模式是双语教育政策法规、双语教育目的、语言观及语言价值取向等因素的综合体现。恰当的、具有针对性与可操作性的双语教育模式是我国民族地区双语教育实验成功实施的关键所在。由于我国和国外双语教学实施背景不同,没有成型的模式可以借鉴,因此通过对国内外双语教学模式研究成果的梳理,旨在对构建符合喀什地区实际的维汉双语教学模式中受到启发找到可供借鉴的依据。     

PBL教学模式研究综述

PBL(Problem based learning)教学模式自问世以来就被广泛传播并应用,为学生提供了一个为自己学习负责的一个绝佳机会,锻炼了学生多方面的认知能力。本文通过对国内外文献的研究,梳理了国内外学者对PBL教学模式的研究现状,为更好的推动PBL教学模式在我国的推广提供客观依据。     

体育教学模式研究综述

本文着重对学校体育教学模式的文献资料进行了整理与归,并分析了现有几种体育教学模式的优缺点及应用条件.