基于情境教学的小学英语阅读教学策略探讨

随着素质教育的不断发展,教育改革对小学生英语水平的要求不断提高,小学英语阅读教学越来越受到重视。由于小学生的知识水平比较有限,所以在英语阅读学习过程中存在一定的障碍,小学英语教师在进行英语教学的过程中,可以采用课本知识和情景教学相结合的方式,将情境教学融入到教学过程中,不断激发小学生的英语阅读兴趣,提高小学生对英语学习的积极性。情境教学这一教学方式可以使小学生积极融入到课堂中去,同时还可以借助情景便于学生更好地理解英语阅读文本,这在一定程度上有利于提高小学生的英语阅读能力,提高小学生的课堂效率,达到良好的英语课堂教学效果。     

创设情景 激发兴趣

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣,使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态。对此教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。     

浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养

提高小学生英语学习兴趣要从学习氛围、情景教学、娱乐教学等多种手段的综合应用上来着手。良好学习氛围是小学生英语学习的前提,注重引导,加强感情交流可以创造良好学习氛围。而情景教学是小学生学英语的基础手段,通过采用看图、听录音等方法,营造一个英语语言氛围,让学生更容易进入学习状态。游戏、歌曲、竞赛等娱乐教育的引入则是小学生学英语的创新方式。通过这些手段可以很好的培养学生的英语学习兴趣。     

谈英语教学中的情境教学

小学英语课堂教学必须最大限度地激起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动．让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情境．做到教学情境化。     

情景教学,创设高效的小学英语课堂

英语是学生必学的第二语言,对于小学生而言,也是一门比较抽象和难理解的语言。小学生的学习往往以兴趣为主,主动学习对于他们来讲还是有一定的难度。想让小学生高效的学习英语,就要激发他们对英语学习的兴趣,有效的情景课堂可以让小学生逐步地从被动学习转变成主动学习,充分调动了学生的学习积极性。     

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

作为一名农村小学英语教师,应当认真学习新课标理念,充分考虑周围环境,因地制宜、趋利避害,创设英语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村小学生在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快地学习并逐渐爱上英语。一、兴趣的培养从教学中的点滴开始积累1.兴趣是学习的根本保证。教师可以根据教材内容及学生特点,创设生动有趣的教学情景,激发学生的学习兴趣;也可以通过实物、图片、简笔画、手势等,把学生带到英语情景之中,使他们有身临其境的感觉。如课前的热     

如何在小学英语课堂中创设教学情境

小学英语情境教学模式,就是在课堂教学中创设一定的情景,让我们的学生在情境中学习英语的一种教学模式。实施小学英语情景教学的目的是为了不断激发学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的英语交际能力。在英语课堂上坚持采用情境教学法,可以使小学生经过长期的锻炼和熏陶,由被动地接受知识变为主动地掌握知识。老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来,成为学生学习的引导者和辅导者,从而充分体现以及发挥学生在英语课堂中的主体作用收到较好的教学效果。     

情景教学在小学英语教学中的重要性

英语作为一种国际语言,已经被越来越多的人所重视。在我国,很多小学都已经开设了英语课。从小培养小学生的英语能力已成为当前教育的重要目标。小学教学是学生的启蒙学习阶段,因此有效的教学方式对学生的学习来说至关重要。要想学生积极进行英语科目的学习,就要不断提高学生的英语学习兴趣,创设相应的教学情景,让学生在情景中增强英语学习的体验性,让学生更好地感受到英语的学习兴趣,从而提高小学英语学习的质量。     

浅谈如何进行英语课堂教学

一、情景化教学情景是指学生学习英语的语言环境,它可分为两大类,一类是指人们创设和模拟的外语教学情景:另一类是真实的外语教学情景。由于情景教学的直观性、形象性能使课本语言和生活紧密联系,所以教学过程必须在情景中进行;而尽可能地     

浅谈小学英语趣味口语教学

小学英语教学要结合小学生的心理和生理特点,注重实效和形式,激发学生的学习欲望,培养他们的学习兴趣.小学生爱表现自己,好奇心强,记忆力好,心理负担轻,这些都是小学生学习英语口语的优势.笔者结合自己的教学浅谈小学英语趣味口语教学. 一、注重情景教学,最大限度地发挥学生的学习主动性 口语是需要环境的,教师要最大限度地创造真实情境,开展情景教学.在每节课的开始进行每日报告是个不错的方式.每节课安排一名学生在上课一开始作报告,这名学生可以以抽签的方式产生,可以让他们用所学的内容说一段话,要求一到两分钟,还可以几个学生合作进行对话表演.这样既锻炼了学生的胆量,又提高了学生的口语水平.     

情景教学在中学英语教学中的设计与运用

情景教学是国内外外语教学中的一种新方法。在中学英语教学过程中,教师如何结合学生的心理、生理特点,适当地设计英语学习情景,激发其学习兴趣与动机?如何给学生创造丰富的练习与运用英语的机会,才能令其将所学英语知识与技能有效地迁移到真实的情景中并加以灵活运用?作者针对这些问题阐述了观点。     

情景教学在小学英语课堂中的运用研究

对于小学生来说,英语是小学课堂中的重点内容,越来越被重视。英语是国际语言,应用得越来越多。目前,在小学英语课堂中,开始应用情景教学的方式,并且效果显著。情景教学能够将日常的生活与英语联系起来。通过情景化、动态化的形式,来提升学生的英语学习成绩。小学生正处于长身体的阶段,比较爱动,因此通过英语课堂的情景教学,能够给孩子创造运动的机会,让学生更有兴趣地进行学习英语,能够使得课堂氛围更加活跃融洽。分析了在英语课堂中应用情景教学的重要性,并给出了相应的应用策略,希望能够对英语情景教学起到一定的指引和帮助作用。     

谈谈小学英语情景教学

在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。     

激发兴趣的策略

营造英语学习的小环境和良好的英语学习氛围，是激发和保持小学生英语学习兴趣的温床。教师在教学实践中应该如何操作呢？ 课堂教学惰景化、趣味化、多样化和游戏化，让轻松活泼的气氛充满课堂 情景教学直观、形象，使课本语言和生活紧密相连。教师应要求教学在语言情景中进行。通过假设情景，为学生创造语言环境，提供表达素材。如创设“拾到书后找失主”的情景；又如在家中的甲、中、晚问候等。同时，学习句子时，要求学生配以相应的动作，以加强记忆，活跃课堂。要求学生自己创设情景进行角色表演，并适时让学生进行分组比赛，伴以掌声鼓…     

小学英语“轻松学”问题探析

本文基于教学实践,分析了目前小学生在学习英语过程中存在的问题,并着重介绍了运用情景教学,让课堂儿童化;寓教于乐,激发学生学习英语的兴趣以及注重直观教学,提高学生的形象思维能力等具体的小学英语"轻松学"问题解决方案。     

情景教学在小学英语教学中的应用

在当今的教学模式中情景教学是重中之重,在教学过程之中,教师有目的创设一些生动形象的场景,引起学生的学习兴趣。小学生的特点就是好玩和好动,创设教学情境应符合小学生的特点。情景教学的核心就是激发学生的学习兴趣。情境教学能提高课堂效率,情境教学能更加有效的帮助学生理解教材,使学生能够构建自己的英语学习方式。创设情境教学使小学英语课堂更加活跃,营造一种良好的学习氛围,使学生形成良好的学习习惯,能积极地参与所学知识的探究、发现和认识过程。创设情境教学可以放在课前的导入,也可以放在课中的学习,还可以放在课后英语新知识的巩固。     

怎样激发小学生的英语学习兴趣

在小学英语教学中,要激发小学生的学习兴趣,首先就要顺应小学生的心理发展特征,精心设计教学,激发学生的求知欲。其次,教师要创设多种情景,让学生融入英语学习的环境中来。最后,要在课堂教学中培养学生的兴趣,以发挥学生的主体作用等方式来开展,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。     

情景体验式教学在小学英语教学中的应用

传统的小学英语教学模式既沉闷又古板,很多学生对英语根本提不起兴趣,更不要说学好英语。但是随着我国与世界文化的融合程度越来越深入,能够流利地讲英语已经成为当下小学生必备的一项能力,这对于小学生将来发展和适应未来职场需求都有很大作用。情景体验式教学打破了传统小学英语"中国英语"的教学枷锁,更重视学生的主动性、积极性以及趣味性,能够更好地调动学生对英语学习的热情。     

小学英语教学情景创设初探

情景教学法强调语言学习的真实情景.通过创设语言学习的情景,以情景为中心,培养学生的听说能力.由于其强调语言和环境的结合,可以增强学生对语言的感性认识.小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆,因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言时使用.文章着重分析小学英语情景教学的实质,并提出了多种创设教学情景的方法.     

如何创设情景丰富的课堂——Unit 4 Buying fruit教学案例分析

如何创设情景丰富的课堂教学内容一直是我认真思索的问题。在新课标中,倡导英语教师的教学应该尽量地为学生创设英语情境,将教材知识以灵活丰富的形式融入小学生的课堂中,从而达到实用学习、趣味学习、快乐学习的最终目标。